微机原理与接口技术课程教学方法探索与实践

针对二类院校电类专业,以微机原理与接口技术课程的特点和教学目的为基础,通过注意对学生学习兴趣的开发,在课堂教学、实验教学、课程考核等方面进行了探索与实践。在课堂教学上,通过采用类比法使学生容易对微机结构和工作原理的理解,提出多媒体与板书应当并存的课堂讲授形式;在实验教学中,强调把握好实验内容,设计了启发诱导式的实验教学方法;在课程考核方面,建议利用考核来诱导学生的学习兴趣,从而实现教师的教学目的。     

探索化学课堂教学中的类比教学方法

本文就所授《化工原理》和《基础化学》实际教学过程中一些内容的基本类比教学方法及其作用加以讨论，剖析了类比教学方法在课堂教学中的应用价值。     

在《微机原理》实验中应用研究型教学模式

论述了基于研究型教学的实验教学、提升学生的研究能力和科研思维的教学实践。在《微机原理》实验教学中,运用研究型教学,可对学生进行动手能力、研究能力、创新能力、创新意识的训练,培养学生分析问题、解决问题的能力。基于研究型教学模式,重新审视了实验题目,将实验题目分为基础实验:主要围绕微型机的基本概念设置;综合实验:以训练学生动手能力为主要教学目的;开放研究型实验:以训练、提升学生研究能力、创新能力、创新意识为主要教学目的。根据实验室条件,学生可以自己选择实验题目、时间。并对实验考核方式进行了改革探索。     

微机控制技术课程教学方法研究

针对微机控制技术课程的教学要求和特点,以提高学生的理论分析和实践能力为目的,分析了课程教学存在的问题,对教学内容提出了改进,并从课堂教学方法和实验教学两方面进行了探索研究。     

微机原理实践教学方法研究

本文介绍了微机原理实践教学的教学方法,对于实验教学的步骤给出了详细的探讨,强调了课程设计环节对于学生自主创新能力的引导作用。     

《微机原理》课程教学方法改革研究

《微机原理》课程是电子信息专业的必修专业基础课,课程特点是知识点多,涵盖面广,理论性强。该文从教学内容、教学方法、教学实践等方面讨论了该课程的改革和创新思想方法,旨在找到更合适学生学习的授课方法,提高学生学习兴趣及动手能力。通过实际的教学实践过程证明,取得了良好的效果。     

软硬件协同教学方法在微机原理中的研究与应用

针对软硬件协同的教学思想和方法,以调动学生学习的积极性为目的,根据课程的实际情况及问题,从本校师生现状出发,实现了以硬件教学法和软件教学法为基础的协同教学方法,并举例加以分析和说明.     

地球物理学专业《微机原理及操作系统》教学方法探索

针对地球物理学专业的《微机原理与操作系统》是一门实用性很强的课程。如何在教学中培养学生的学习兴趣,激发其创造力和实践能力,是提高教学效果、提升学生综合能力的关键。结合教学经验,介绍了该课程的特点,依托理论和实验两个关键教学环节,从课程内容、实验环节、教学方式等几个方面来探讨如何提高课程的教学效果。     

数字信号处理课程教学方法研究与改革

本文分析了《数字信号处理》课程的特点和学生听课时的心理,对课堂教学和实验教学进行了改革,增加了课堂教学的趣味性,培养了学生的学习能力。     

《微机原理及应用》教学方法探讨

本文根据＂微机原理及应用＂课程的特点,结合笔者的实际教学经验,列举多个实例的具体运用,对该课程的教学方法进行探讨。     

任务驱动法在微机原理及应用课程中的应用

任务驱动是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。针对微机原理及应用课程内容抽象枯燥、实践性强的特点以及传统教学法难以激发学生学习积极性的缺点,在课堂教学和实验教学过程中对任务驱动教学法进行了有益的探索。实践证明在任务驱动下,学生学习兴趣提高,学习有创造性且课程知识系统化了,有效提高了动手能力和解决问题的综合素质,将任务驱动法引入微机原理课程的教学是一项行之有效的教学改革。     

《微机原理及接口技术》中存储器教学方法的研究

存储器是《微机原理及接口技术》课程中的重要组成部分之一。为提高存储器部分的教学质量,首先分析了相关的教学内容和教学中存在的问题,接着提出从联系存储器设备发展现状、增强学生对存储器地址的理解及介绍存储器的发展历史和发展趋势三个方面改进教学方法。     

《微机原理》课程中的课程实践探索

电子科技大学《微机原理》课程采用研究性教学思路,对课程实践十分重视,《微机原理》课程中的课程实践又有自身的特点。教师所从事的科研,是产生课程设计题目的理想途径。结合科研和教学,根据实践经验,提出微机原理中从教师科研项目中提炼课程实践题目和实验方法,并给出具体的例子。     

在《微机原理》实验中应用研究型教学模式简

论述了基于研究型教学的实验教学、提升学生的研究能力和科研思维的教学实践.在《微机原理》实验教学中,运用研究型教学,可对学生进行动手能力、研究能力、创新能力、创新意识的训练,培养学生分析问题、解决问题的能力.基于研究型教学模式,重新审视了实验题目,将实验题目分为基础实验：主要围绕微型机的基本概念设置;综合实验：以训练学生动手能力为主要教学目的;开放研究型实验：以训练、提升学生研究能力、创新能力、创新意识为主要教学目的.根据实验室条件,学生可以自己选择实验题目、时间.并对实验考核方式进行了改革探索.     

微机原理及接口课程改革的探讨与研究

微机原理及接口技术是普通高校的一门重要专业基础课,课程具有教学面广、逻辑性强、实践性高等特点,在该课程的传统教学模式中,理论授课以教师的讲课为主;实验教学多以验证性实验为主,扼杀了学生的创新能力;课程的考核方式则是单一的一张考卷定结果,针对这些问题,为了提升教学效果,培养科技创新型人才,从理论教学,实验教学、课程考核方式三个方面对微机原理及接口课程进行了改革,改变传统的教学模式,彻底突出学生的主体地位,实践证明,该改革方法行之有效,能够提高教学质量和教学效果,受到广大学生的欢迎。     

从《微机原理与接口技术》课程探讨硬件教学方法

文章通过对《微机原理与接口技术》课程在教学中出现的各种问题,进而详细分析了现今计算机硬件教学中存在的一些问题,并针对这些问题提出切实可行的教学方法,使学生更好的理解硬件课程的内容,提高教学质量。     

微机原理实验教学改革探讨

总结了微机原理与接口技术实验教学改革的一些措施,通过更新实验内容,教学模式改革,实行开放式实验教学,有效地提高了学生的分析能力与创新能力.     

“微机原理及应用”教学之我观

根据笔者多年的实际教学经验,本文结合“微机原理及应用”课程的特点和三本院校学生的特点,介绍了该课程适用的教学方法和教学手段,并已在教学过程中收到良好效果。     

提高微机原理实验教学效果的方法探讨

实验教学是微机原理教学过程的一个重要环节,学生的创新意识与能力的培养,是当前社会需求和课程教学发展的必由之路,在教学中发现通过优化实验项目的设置和管理,由浅入深,分层次逐步完成实验项目,可以激发学生对该课程的兴趣,提高教学效果和学生的创新设计能力。     

专业课中理论与实验一体化教学方法的探讨

专业课尤其是电子类的专业基础课，如电路分析、模拟、数字等，由于其概念多，理论性强，一直被认为是最难入门、最不易掌握的课程。对此，教师应采取有效的教学方法与手段，针对课程本身抽象、深奥的一面，变抽象为具体，变深奥为通俗。理论与实验一体化教学法便是其中最有效的一种教学手法。