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论述了实施开放实验对于交通工程专业学生素质教育和能力培养的重要的意义。分析了交通工程专业开放实验的内涵,阐述通过转变实验教学观念、开放实验教学体系、改革实验教学方法、创新实验内容、加强实验室管理与重视实验室师资力量建设等手段,结合交通工程专业实践教学环节改革,达到提高学生实践和创新能力。 相似文献
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土木工程学科实验室开放研究与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
结合土木工程专业实践性强的学科特点,探索创建有效的实验室开放培养模式,多层次、多模块、多渠道地实行实验室开放,利用实验室开放基地为学生搭建工程设计、施工现场参观、学科竞赛、科研等各类平台,全方位培养学生工程实践能力和开拓创新能力,让学生提前接触实际工程和科研,为就业及进一步深造做准备。实践证明,实验室开放不仅提高了学生的实践创新能力、强化了专业知识,为实现复合型人才的培养目标做了实质工作,同时大大提高了实验仪器设备的使用效率和效益。 相似文献
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介绍了在机械原理实验教学改革中,突出能力培养的尝试,通过在原有的实验基础上,增加电算法实验和实验室开放实验,不但提高了学生的计算机应用能力,而且还培养了学生全面分析、解决工程实际问题的综合能力。 相似文献
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高校“开放性实验室”的建设与探索 总被引:2,自引:0,他引:2
高校实验室的开放教学在训练学生的实验技能、培养其创新意识、创造精神和开拓能力以及充分发挥资源优势等方面具有独特的作用.本文结合海南大学"海南省热带水生生物技术重点实验室"建设的经验,详实地阐述了开放性实验室建设的现实意义和必要性,并从"开放性实验室"的仪器设备、开放时间、实验内容及专项研究等方面探讨了改革的思路和建设措施. 相似文献
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体育院校实验室开放管理的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
本文论述了实验室开放的理论依据和现实基础,根据实验室开放的模式,提出适合高校实验室开放的具体措施与策略,认为开放实验教学是教学改革的具体体现,既能充分利用实验室的空间和资源,又能充分调动和激发学生学习的主动性和积极性,用开放式实验培养和造就新时代的人才,培养学生由"能做"转为"会做",在实验教学过程中更应以学生为主体,以教师为主导,从开放实验中,不断树立学生的创新思维和意识,进一步提高学生实际动手的操作技能,从根本上变学生被动学习为主动求知,为社会培养出更多的全方位、高技能、高素质的有用人才. 相似文献
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高校专业实验室是开展实验教学的必要设施.环境科学与工程实验室对实验室进行半开放教学管理;明确了实验室管理职责,建立完善的实验室管理体制;将多种教学科研形式交叉结合,提高了实验室功效;建立了实验过程量化标准,科学指导实验.通过改革与实践提高了学生创新意识和实践能力. 相似文献
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物理化学实验教学对化学化工类专业创新性综合型人才的培养非常重要,为了满足新时期新形势下培养创新型人才的需要,通过增加设计性实验比例,问题启发引导教学,增加课堂互动,加大实验室开放力度,完善科学考核标准和课后及时总结反馈等物理化学实验教学改革,充分发挥了学生主体的主观能动性,实现了"以教为主"向"教学相长"的教学转变,最大程度地培养和提高了学生的自主创新能力,促进和加强了创新型综合型人才的培养。 相似文献
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测控技术与仪器专业开放式实验室建设 总被引:1,自引:0,他引:1
测控技术与仪器专业对培养学生实践动手能力提出了很高的要求。开发实验室建设的指导思想是从实际出发,实现资源共享与个性化教育,注重创新能力培养。开放实验室的主要模式有各部门实验室资源共享、实验时间开放和实验内容开放等几种。实验室开放应注重有效配置,避免重复建设;注重制定有效可行的管理制度以及培养稳定的高素质实验技术人才队伍。 相似文献
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开放实验系统设计培养学生综合应用知识能力,动手能力和协作精神;唤醒、培育和发展大学生的创新意识.设计模式有定点的实验室实验、利用校园网的不定时空实验、拓展实验等方式和创新实践;采用一般性实验、综合性实验、设计性实验和课题研究性实验等类型.提高开放实验的质量和升华学生的实践能力. 相似文献