以科技活动为载体 培养学生创新能力

为了更好地提高学生的创新能力,提出体验活动重过程,常规活动抓参与,特色活动选人才的活动思路,把课外科技活动建设作为常态活动,并以普及科技知识,培养创新思维为主线,以科技周、网络互动、社团活动、科技讲座和科学实践作为活动内容。积极为学生参与科技活动搭建发展平台,采取知识与实践相结合,课内与课外相结合的活动方式,大力开展校园科技教育活动。     

以科技竞赛为载体培养工科学生创新能力

创新实践能力是工科学生创新人才培养的重点,鼓励工科学生积极参加科技竞赛是提高他们创新实践能力的有效途径之一.针对工科学生创新能力存在的问题,结合近几年学生参加科技竞赛的实践,分析了科技竞赛活动对提高学生创新实践能力的必要性,并对基于科技竞赛的工科学生创新精神与创新能力培养模式提出了改进措施.     

以机器人教学和实验平台为载体培养大学生实践创新能力

随着我国近些年对于素质教育理念的大力倡导,和社会企业对高校学生实践创新能力要求的提升,各大高校愈发地注重培养大学生们的创新实践能力。为了能够有效地培养高校学生的创造性思维,激发高校学生的动手实践积极性,本文对于以机器人教学和实验平台为载体培养大学生实践创新能力的重要作用及具体措施进行了相关的分析和研究,希望通过本文,能够为高校大学生实践创新能力的培养提供一些参考和帮助。     

青少年科技创新能力培养初探

青少年是祖国未来的工程师，他们科技创新能力的高低，关系到我国未来综合国力的发展。培养青少年的科技创新能力，是当前教育的重中之重。     

以结构设计竞赛为载体 培养大学生创新能力

大学生结构设计竞赛是教育部确定的全国九大大学生学科竞赛之一,受到当代大学生的高度关注。作者总结多年在结构设计竞赛组织、指导工作中的经验,提出应以结构设计竞赛为契机,营建竞争环境,搭建良好的实践、创新平台,培养大学生的创新能力。     

以课外科技创新活动为载体的大学生创新能力培养的实践与研究

课外科技创新活动是培养大学生创新意识,提高大学生创新能力的重要途径。通过近几年的实践与探索,我们逐渐探索出一条以学科竞赛为龙头,以课外科技活动为平台,以创新实验室为依托,以学生科技社团为抓手的大学生创新能力培养的有效途径。     

以物理实验为载体培养学生的创新能力

创新能力的培养是实施素质教育的重要内容 ,物理实验是培养学生创新能力的有效途径。     

以体育课堂为载体,培养学生的创新能力

培养学生创新能力是素质教育的重点,体育课堂教学是实施素质教育的主要阵地,教师在教学法中必须树立创新性的教育观念。通过创设民主、平等、和谐的教学氛围,引导学生探索性的学习,培养其思维能力,唤起学生的创新意识,培养创新精神,最终在实践活动中提高其创新能力。     

以科技创新活动为中心培养大学生创新能力

本文分析了开展科技创新活动对于培养大学生创新能力的必要性,探讨了各类课外科技创新活动在营造良好的科技创新氛围、激发大学生科技创新热情、建立完善的科技创新活动实施机制等方面的优势。探讨了以科技创新活动为中心培养大学生创新能力的实施要点。     

以机械创新设计大赛为载体的学生创新能力培养模式的构建与实践

分析了全国和广西机械创新设计大赛的特点,总结梧州学院机械类专业学生参赛的成功经验,讨论了地方性应用型高等学校在教学资源短缺的情况下,机械类专业以参赛为载体的学生创新能力培养模式的构建方法,论述了该模式的结构要素和特点,指出了模式构建和运行的重点环节以及保障措施。     

以科创竞赛为载体的大学生创新能力培养探索与实践

结合现阶段学校对采矿工程专业的定位（聚焦智能矿山建设、对焦应急管理事业）,充分考虑矿山领域智能化水平提升、矿山灾害防控与应急等实际需求,开展了采矿专业学生创新能力培养与实践研究。结合学校教学资源,研究了采矿创新人才培养面临的主要难题、行业领域所需解决的关键科学问题,提出了改革的总体思路和实施的具体途径;提出了新形势下采矿创新人才培养思路和改革实践路径。通过营造良好的大学生科创环境,持续开展大学生科创活动,初步探索了大学生科技创新基地建设的长效机制与发展模式。经过多年的改革实践取得了初步成效：以科创活动为引领,推动了“课堂-科创基地-企业”常态化协同育人,形成了实践育人协同新模式;切实增强大学生参与科技创新赛事的水平和能力,提高学生的动手能力、独立思考能力、科研能力和创新能力。     

以科学实验培养青少年科技能力

围绕开展做实学生探究实验,对实验中的新发现予以正面引导,适时推进科普教育,鼓励小制作小发明,延续性科技活动的探索等进行了论述。提出以科学实验为基础,科技活动为载体,激发兴趣,培养青少年科技能力。     

基于青少年创新能力培养的编程学习系统的设计与实现--以广东机器人科普活动为例

由于涉及到复杂的硬件与软件，适用于青少年编程学习的软件系统较为鲜见。基于VB和Arduino软硬件平台，编写了一款适合于青少年的编程学习系统。该软件系统为中文式人机交互界面，操作者无需掌握复杂的程序语言和语法，也无需过多关心技术细节，只需专注于程序设计的思考，就可以快速实现和检验自己的编程意图。本软件系统利用一款双足移动的机器人作为测试工具，在广东科学中心机器人实验室授课活动中取得了成功。     

以学科竞赛为载体,提高大学生创新能力的研究

本文以学科竞赛为载体,从构建科学完善的课程体系,构筑以设施齐备的培训基地为基础的大学生创新能力平台,建立长效的竞赛运行机制等方面研究提高大学生的创新能力的途径。     

以实践和创新能力培养为目标的软件卓越工程师培养模式的研究与实践

软件工程专业,实践和创新能力培养尤为重要,如何培养高水平软件卓越工程师成为本文探讨的课题。文章从校企联合培养、学科竞赛、认证考试、综合素质培养、创业就业、衡量标准等方面展开讨论,力争探索出一条实践之路。     

有机化学教学中以曲线图表提供的数据为载体培养学生的创新能力

结合有机化学中的一些基本原理,收集并筛选了一系列提供原始实验数据的曲线图表,并以此为栽体实施研究性教学,对培养学生的创新能力、科学态度和科学方法具有积极的作用。     

“以培养创新能力为核心,以素质整体发展为目的”高师教育模式研究

文章认为 ,教育需要创新型教师。创新型教师应具备四个方面的素质和能力 ,即树立与时代精神相符的教育理念 ;形成独特的教学基本功和能力素养 ,核心是创新能力 ;丰富的教育理论知识和优良的教育智慧 ;掌握以计算机为基本的现代教育技术。高师院校在安排教育教学活动时 ,应树立鲜明的发展观和未来观 ,从校园文化建设、课程建设、制度建设、教学投入等方面尽可能为培养创新型教师提供优良的支持环境。     

以竞赛为平台培养学生创新能力

以多媒体竞赛为契机,搭建良好的实践、竞赛平台,注重、强化实践创作过程,以培养学生的创新精神和创新能力.     

以实验为契机培养学生的创新能力

中学阶段是培养学生创新能力的关键阶段。物理学科以实验为契机培养学生的创新能力,这是由物理学科特点决定的。实验能极大地激发学生创新兴趣,能很具体地帮助学生形成如何实施创新的基本方法,能有意识地锻炼学生坚韧不拔的创新精神。将学校的物理实验延伸到日常生活,可帮助学生投身到社会实践中去。