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为培养有中国特色社会主义的建设人才,迫切需要建立和完善有中国特色的社会主义教育体系,将应试教育转向素质教育。素质教育包括学前、初等、中等和高等素质教育四个层次。学前素质教育重在智力开发,小学素质教育重在学习能力的培养,中学素质教育注重个性特长培养.高等素质教育重在创新能力培养,这就是不同层次素质教育培养的目标。 相似文献
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青少年是国家的未来、民族的希望。我国的素质教育应该从孩子抓起,小学素质教育是素质教育最为基础的一环。考察今天中国教育的现状,我们小学的素质教育存在认识混乱和形式主义等问题,其效果也很不理想。本文从素质教育的基本精神、我国素质教育的现状以及如何进行素质教育几个方面对小学素质教育进行论述。 相似文献
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论当代大学生素质教育的现状及对策 总被引:1,自引:0,他引:1
余俊渠 《武汉科技学院学报》2006,19(5):113-115
本文重新对素质教育的内涵进行确定,分析当代大学生素质教育的现状,以及在实施素质教育时存在的制约因素,提出通过开发个体的个性特质、深化教学方法的改革、提高师资队伍素质教育、培养大学生的创新精神和实践能力,提高当代大学生素质教育有效性。 相似文献
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素质教育的真正目的是让少年儿童掌握社会交往能力、独立生活能力、生存能力。可以武断说,离开了以上能力的素质教育,只是花拳绣腿的素质教育。因此,素质教育要培养人的生存能力。 相似文献
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素质教育与信息素质教育 总被引:2,自引:0,他引:2
彭英 《科技情报开发与经济》2004,14(3):37-38
信息素质相对于素质,信息素质教育相对于素质教育都不是孤立的,更不是对立的,两者在本质上完全一致,它们和谐地共处于一个统一体之中。素质教育引领信息素质教育,信息素质教育提升素质教育的层次并推动素质教育的进展,信息素质教育应属于素质教育的范畴。 相似文献
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蒋丽萍 《玉林师范学院学报》1999,(2)
电化教育作为素质教育的载体,通过声像并茂的形式,直观生动地展示素质教育的内容,为高师开展整体素质教育开辟了广阔的天地。电化教育在高师的思想道德素质教育、科学文化素质教育、心理素质教育、审美素质教育和教学素质教育中具有优化的作用。 相似文献
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明确英语素质教育内容;注重启发式教学,落实英语课堂素质教育;创设语境,英语交际化激发兴趣,落实英语课堂素质教育;改革考试方法,保障交际化英语课堂教学的深入与完善;全面发展学生德、智、体、美、劳,落实英语课堂素质教育;要落实英语素质教育,必须结合英语教学内容,挖掘课堂潜能,优化整个英语课堂教学,使学生得到全面发展。 相似文献
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加强师专理科学生的人文素质教育,既是当代科学技术和师范教育规律发展的必然要求,也是普通中学素质教育的客观需要。本文系统分析了对师专理科学生进行人支素质教育的必要性,从理论上阐释了素质、科学素质、人文素质和人文素质教育的涵义,并重点对人文素质教育的内容和如何实施人文素质教育作了深入论述。 相似文献
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王新峰 《鞍山科技大学学报》2008,31(3)
从素质教育的概念、内容以及加强素质教育应注意加强人文教育入手,提出加强素质教育的重要性。论述了走出教育误区及加强素质教育的有效途径,如提高教师队伍的整体素质,加强素质评价,等等。 相似文献
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付外仁 《阴山学刊(自然科学版)》1999,(1):101-104
素质教育的关键在于师范生的素质教育,师范院校应通过转变教育观念、拓展教育内容、深化教育改革达到对师范生的素质教育,从而推进全社会的素质教育。 相似文献
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在教育要面向现代化、面向世界,面向未来的思想指引下,我国教育事业加快发展,教育改革全面展开,为进一步适应新世纪的需要,在中小学教育中已全面实施素质教育。但由于如何有效地进行素质教育,怎样在中小学教育中更好地贯彻素质教育的思想尚处在一个初始阶段,不少教育工作者出现滥用、泛化素质教育概念的倾向,形成了对素质教育片面的甚至是错误的理解。无疑对推行素质教育起到了消极的作用。下面,笔者针对几种误区,谈谈个人的一点意见。 相似文献
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陈平文 《江西科技师范学院学报》2002,(4):105-109,112
素质教育是高职院校英语教学的目标。高职院校英语素质教育应该包括思想道德素质教育、语言文化素质教育、专业英语素质教育、非智力因素以及自学能力的培养等五个方面。为确保高职院校英语素质教育的实施,教师要转变教学观念,更新教学思想,实行分层教学,重视学生非智力因素及自学能力的培养,改革课堂教学,充分发挥学生的主体作用,提高自身素质,开展课外活动,增加学生实践机会,培养其社会活动能力。 相似文献
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面向21世纪,对于基础教育来讲,必须实现应试教育向素质教育转轨。实施素质教育的具体模式是多样的,如强化多种多样的课外活动,这是素质教育的重要渠道,但不能等于素质教育。实施素质教育的主阵地仍是课堂教学。柳斌同志讲:"素质教育的主要环节在课堂里面"。李岚清同志指出:"素质教育体现了基础教育的本质。它从培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民出发,以全面培养受教育者高尚的思想道德情操、丰富的科学文化知识、良好的身体和心理素质、较强的实践和动手能力以及健康的个性为宗旨,面向全体学生,为学生学会做人、… 相似文献
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目前,我国的学校教育仍以课堂教学为主要模式,如何使素质教育贯彻到课堂教学中去,是实施素质教育的一个关键性问题。由于课堂教学是推进素质教育的主渠道,所以,我们要用素质教育思想来指导课堂教学。课堂教学中的素质教育具有主动性、长期性、潜移性、针对性的特点。在课堂教学中要注意处理好教与学的关系、知识与能力的关系、现在教学与未来教学的关系。 相似文献
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徐东 《长春师范学院学报》2008,27(2):18-21
素质教育必须从幼儿开始,家庭是素质教育的第一所学校。当前家庭素质教育无论在目标、内容、方式、评价以及家长素质上都存在着严重问题,为此,我们应转变家庭教育观念,营造家庭教育环境,改变家庭教育行为,保证家庭教育途径,形成幼儿教育合力,从而达到家庭素质教育的目的。 相似文献
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