我国高等教育投入的分析研究

通过分析目前我国高等教育投入的现状，重点研究了投入的来源，并对高教投入的分配与用途进行了分析，借鉴国外发达国家高等教育投入发展的宝贵经验，提出应当通过拓宽高等教育投入渠道，积极鼓励与调动社会对于高等教育事业的投入，加快高等教育市场化与国家宏观调控相结合的改革步伐等措施来提高高等教育资源的使用效率。     

加入WTO对枣庄高等教育的影响及对策

加入世贸组织是我国改革开放进程中的一件大事，高等教育国际化也是一种必然发展趋势，对枣庄高等教育将会产生许多方面影响，这对我市加大对高等教育的投入，积极发展高等教育，培养新型人才，增强经济与社会发展奠基性基础方面都将有重要的意义。     

公益性——现代高等教育的第一特性

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（公开征求意见稿）明确提出坚持教育的公益性和普惠性,公益性成为我国现代教育发展的基本价值取向。然而,社会各界对公益性的解读差别极大,导致现实中高等教育公益属性的弱化,严重阻碍我国高等教育的现代化进程。究其原因,很重要是因为人们对现代高等教育公益性的误读——忽视现代高等教育产品公共性、投资主体国家性和受益群体的整体性。由此,深入理解公益性在现代高等教育中的地位,明晰现代高等教育公益性特征已成为不可回避的关键问题。     

中美聋人高等教育比较

中国聋人高等教育发展已经经历了二十余年,但是中国聋人高等教育与美国等发达国家相比仍有相当大的差距。文章通过对中美聋人高等教育进行比较,指明中美聋人高等教育差距所在,分析了美国聋人高等教育对中国的借鉴意义,并在明确差异的基础上对中国聋人高等教育未来的发展方向进行了预测。     

确立新的成人高等教育质量观

本阐述了当前在对成人高等教育质量观念认识上的一些误区以及对成人高等质量提高的影响，认为要确立新的成人高等教育质量观，才能促进成人高等教育健康发展，并在此基础上提出了提高成人高等教育质量的一些策略与方法。     

高等教育机会均等的社会学分析

随着经济的快速发展，高等教育也随之发展，同时，高等教育中的公平问题已经越来越受到人们的普遍关注。本文首先从如何理解公平、教育公平与教育机会均等出发，提出教育公平是化解社会冲突的有效手段。并对我国高等教育公平现状及原因加以论述，进一步提出实现高等教育机会均等的途径。     

对我国高等教育大众化的几点理解

高等教育大众化是一个发展的概念，它更是一个发展的过程，它的实现和发展必然要受国家社会经济发展水平、高等教育发展状况和人们对教育重要性认识水平等因素的制约。要不断推进我国高等教育大众化的进程，必须充分重视目前我国高校办学的现状和容易被忽视的农民问题。在现阶段，政府和高校对高等教育大众化都负有重要责任，也只有政府充分发挥主导作用，大力推进各项改革事业，才能使高等教育大众化真正成为推动国家经济和社会发展的强大动力。     

杜威实用主义教育流派的高等教育思想探析

尽管学术界对杜威实用主义教育流派的研究很多，但应该说，对其高等教育思想的研究还缺乏应有的深度和系统性，本文正是从这一角度出发，力图揭示杜威实用主义思想在高等教育方面的基本主张，这对理解20世纪美国乃至世界高等教育的实践和发展都具有启发意义。     

顺应高教需求的新形势加快萍乡高等教育的发展

随着经济和社会的发展，尤其是随着知识经济时代的出现以及用人单位对就业学历要求的提高，公民对高等教育的需求越来越大，根据李其胜任组长，本人任副组长的萍乡高专可持续发展研究“课题组（以下简称”课题组“）的研究分析，未来十年，我市公民对高等教育的需求将呈现出一个明显的高峰期，这一新的形势，即为我市高等教育事业的发展带来了新的机遇，同时也向它提出了新的挑战，本拟依据课题组的有关研究成果，谈谈如何加快萍乡高等教育的发展，努力满足我市公民对高等教育的需求问题。     

略论高等教育大众化条件下的教育质量观

高等教育质量观对高等教育的发展进程有着重要影响.随着我国高等教育的蓬勃发展,我国高等教育已进已大众化阶段.高等教育的这一新变化,亟需建立与之相对应的高等教育质量观.大众化的高等教育观是高等教育自身发展的需要,是精英教育与大众教育并存的需要.在我国高等教育大众化进程中,必须确立发展的、多样化的、整体性的质量观.     

邓小平高等教育思想探析

邓小平同志十分重视高等教育,对我国高等教育事业的改革和发展做出了巨大贡献。邓小平高等教育思想是邓小平教育思想的重要组成部分。是指导我国高等教育改革和发展的强大思想武器。从历史上看,邓小平高等教育思想的形成过程大体经历了三个主要阶段,邓小平高等教育思想有着科学的体系和丰富的内容,为建设有中国特色社会主义的高等教育体系奠定了理论基础。     

我国高等教育公平现状浅析

在分析中国高等教育公平现状的基础上，探究造成高等教育不公的社会经济原因和制度性原因，并对如何促进中国高等教育公平的发展提出了建议。     

东莞市教育投资与民众平均受教育水平的数学模型

讨论了东莞市对教育的经费投入与高等教育发展的关系,其中涉及到接受高等教育和参与高等教育的人数变化等因素,并分析了高等教育的变化趋势对东莞市经济发展的影响.     

推进高等教育内涵式发展的思考与探究

推进高等教育内涵式发展,全面提高高等教育质量,是时代赋予高等学校的重大使命与历史责任,需要我们认真总结高等教育改革发展取得的新成就和形成的新经验,更要反思在教育思想、教育理念和发展目标、发展方式上存在的得失与教训,重构大学文化和实现深度变革,以期对推进高等教育内涵式发展有更加深刻的认识和高度的自觉,对高等学校面临的任务和挑战有更加清晰的理解和准确的把握。     

试论高等教育市场化特征

高等教育市场化就是引进市场机制,使高等院校在教育教学的整体运行中具有市场特征,实现高等教育产业社会效益和经济效益的最大化,这样既能满足市场经济、社会发展对高等教育的有效需求,促进经济发展,又能推动我国高等教育体制改革,拓宽投资渠道,使高等教育投资体制多元化,加快高等教育健康有序的发展。     

法国与非洲高等教育政策和经费投入及启示

从分析经济发达国家法国高等教育政策与经费投入状况入手,对比非洲高等教育发展状况,旨在阐释高等教育与经济发展的关系,以及高等教育政策对高等教育发展的作用。     

中英高等教育大众化前期比较

英国20世纪前期进入大众化前数十年的高等教育与我国现代高等教育在高等教育的目标、办学形式、高等教育体制、课程设置等方面有诸多不同的发展特征.世纪之交,中国高等教育向大众化进程迈进.中国现有的高等教育基础和社会环境决定了我国应在比较借鉴的基础上走中国特色高等教育大众化道路.     

关于我国高等教育公平的若干思考

高校扩招促进了我国高等教育大众化的实现,也在一定程度上提高了教育公平,但这并不意味着教育公平的彻底实现;相反,高等教育不公现象依然存在,在一定地区内、一定程度上,还相当严重。本文对高等教育不公及其成因,高等教育公平的内涵、实现和测定进行了一些探索性思考,期望能引起人们对高等教育公平的关注。     

树立多样化的高等教育质量观

当前,在我国高等教育向大众化方向发展的历史时期,能否形成正确的质量观,将直接关系到高等教育大众化的进程和健康发展。同时,随着高等教育多样化发展在我国已成为现实,树立多样化的高等教育质量观也成为时代的必然选择。本文就树立多样化的高等教育质量观的必要性、对多样化的高等教育质量观的理解以及建立什么样的评价机制与之相适应等问题进行初步探讨。     

树立多样化的高等教育质量观

当前,在我国高等教育向大众化方向发展的历史时期,能否形成正确的质量观,将直接关系到高等教育大众化的进程和健康发展.同时,随着高等教育多样化发展在我国已成为现实,树立多样化的高等教育质量观也成为时代的必然选择.本文就树立多样化的高等教育质量观的必要性、对多样化的高等教育质量观的理解以及建立什么样的评价机制与之相适应等问题进行初步探讨.