历史教学的创新思考

教育在于创新,新形势下的高中历史教育需要大批高素质、有创新意识的历史教师来实施.这些历史教师除了要有雄厚的学科专业知识外,还要有丰富的教育专业素养和高尚的职业道德以及新形势下的历史教育观.     

创新教研教法 提高教学能力

在新形势下如何更好地根据教育教学需要,创新教研教学方法、努力提高教师自身业务素质和教育教学能力是目前新课改过程中要重点解决的问题。本文在坚持传统的"理论联系实际"的教育思想基础上,提出了在施教过程中要把"校内与校外"、"发现问题与反思解决"结合起来,对促进教师在教育教学中更好地因材施教有重要的指导意义。     

提高高校数学教师创新能力的方法与途径

<正>高校数学教师的创新能力是影响数学教育教学改革与发展的重要因素.虽然高校对教师创新能力有所重视,但在新形势下,仍有部分教师无法适应创新人才的要求[1].因此,提高高校数学教师创新能力是数学教育改革与发展的一项重要工作.     

地理教学中对学生创新能力的培养

２１世纪 ,是知识经济的新时代．知识经济是一种创新经济 ,它要求人们拥有的不仅是一般性的知识 ,而且必须具有充分的科学知识与能力和强烈的创新精神．可见 ,培养创新能力是知识经济对教育的必然要求．创新教育的总目标是培养学生的创新观念 ,使之掌握一定的创新方法 ,从而提高创新能力 ,最终成为创造性的人才 ,这是整个教育体系要达到的目标．初等教育阶段是教育的基础 ,也是创新教育的基础阶段．创新教育的基础牢固 ,才能最终成为创造性的人才 ,因而初等教育不应忽视创新教育．作为地理教师应该转变观念 ,在新形势下确立新的教学目标 ,使…     

教师教育创新实验区风险防控机制研究

教师教育创新实验区是高等师范院校教师教育人才培养模式改革的实践平台。根据教师教育创新实验区运行机制,构建教师教育创新实验区风险防控机制是当前高等师范院校必须面对的课题。运用风险防控理论,以风险源和参与者为切入点,通过健全规章制度管理、互联网+信息管理、素质管理和考核控制管理,构建实验区建设的法治机制、风险防控预警机制和教育机制,确保创新实验区的健康持续发展。     

如何提高中职教师教学研究能力

<正>教师教学研究能力是与教学能力、班主任工作能力并列的教师三大能力之一,提高教师教研能力,缩小中职教师教研能力与中职教育发展要求之间的差距,对于提高教师教学水平和教学质量具有重要意义。一、加强中职教师对职业教育理论的学习当前,在河南省中职学校特别是县级中职学校中,传统教育模式的教学理念和教学方法仍在教师教学活动中占据主要地位。这一现象,虽然也有其历史原因,但主要原因还在于中职教师没有认可或接受符合职业教育变化发展规律的新的教学理     

创新教育模式 促进学生健康成长

现代教育要求教师创新教育模式,用心去发现学生的闪光点,因势利导,鼓励学生质疑,求异,挑战权威;鼓励学生公开讨论,争辩;努力创造良好开放的教学环境,促使人人成才。每一个教师应确定"人人有才,人人成才,不拘一格,培养人才"的观点。     

通信电子类大学生科技创新活动研究

<正>创新教育就是利用一切教育平台对受教育者进行创新思维、创新能力的培养,使其产生出不同以往的知识;依靠科技进步与科技创新推动经济社会发展,建设创新型国家是历史的必然选择.全球经济的一体化和知识经济的呈现,对科技创新人才需求日益加大.     

高师数学教师的继续教育

<正> 由于师范院校的主要任务是培养普通中学师资,因此,师范院校教师在业务进修、科学研究等各方面都与综合大学、工科大学有一定区别。随着我国四化建设的进一步发展,社会将不断地向普通教育提出新希望、新要求。而这些任务的实现,最后总要归结到需要高师教育不断进行改革,不断调整教学计划,不断提高教学质量。在这种新形势下高师院校教师的进修文具有时代特点。高师院校的数学教师也是这样,他们的继续教育既是数学学科发展     

高职院校创业教育的问题与对策

目前,学校创业教育管理缺乏有效性、课程设置不科学、创业教育师资力量薄弱、学生的学习目的性不强。要提升职业院校的创业教育,就要更新职业教育理念、树立新形势下的“自主创业”的就业观,创新创业教育课程体系、努力建设一支结构合理、素质优良的的创业教育教师队伍,着力培养学生的创业意识、创新精神和创业能力。     

浅谈在小学数学教学中实施素质教育

小学数学教学中实施素质教育,要做到:一、教师更新观念,真正做到以学生为主体;二、教师要重视教案的设计;三、加强实践教育,使学生切实感受到数学和生活的密切联系;四、鼓励学生质疑,培养学生的探索创新意识。     

师生和谐关系的构建

<正>新课程标准的实施对教师提出了新的要求,为适应素质教育的需要,必须建立和谐的师生关系。教师要从过去"师道尊严"的圣坛上走下来,成为教育现象的研究者、教育艺术的探索者、学生成长的引领者、学生潜能的唤醒者、学生知识构建的促进者,树立终身学习的理念,与学生一道成长。这是心理教育、学校教育的需要,也是现代教育的一项重要内容,更是创新教育的一种体现形式。一、教育观念的转变是前提与基础     

如何在语文教学中培养学生的创新素质

21世纪的语文教育应是一种创新教育.我们把语文教改的中心定位在创新,培养学生的创新意识和创造能力.创新的语文教学需要语文教师不断提高自身素质,积极转变教育观念,经常调整、改进教学方法和教学手段,逐步完善创新型教学模式,保证创新教育的顺利实施.     

教学在高校青年教师心中的地位及如何面对教学创新

<正>教师是教育之本,关系着一代又一代学子的成长.随着社会转型的深入以及高等教育变革的推进,时代赋予高校教师科学研究、课堂教学和创新教育等极富挑战的使命,需要高校教师具备全方位的能力格局.1教学是高校青年教师的首要任务教师,在社会中如果有独特的标签的话,首先应该是教学.如果不能履行这样一个职责,会影响这个职业在社会中的地位.另外,从教师定义上讲,已经包含了教师就是一个做教学的人,教学是教师的本分[1].教学工作实际上是教师的本职工作,如果没有教学工作或者教学工作做得不好,就不可以称之为一名合格的教师,如果能称之为教师,首先应该做好的就是     

实施物理课堂创新教育的方法探讨

实施创新教育是教育改革的必然趋势,要培养具有新观念、新知识、新技能、新方法的创新型人才,必须在学校教育中实施创新教育。物理课程实施课堂创新教育应从教师角色的转换、教材内容、教学模式、教学方法整合优化等方面进行。     

我国教师教育体制的缺陷及制度创新

我国教师教育模式存在定向性和封闭性 ,教育经费投资总量严重不足 ,形式单一 ,教师资格认定制度也不完善。从我国教师教育体制存在的缺陷出发 ,认为需要改革和创新现有的教师教育体制 ,实施教师教育模式的开放化、综合化 ,培养过程一体化 ,完善教师教育法规 ,并建立科学的教师评价体系 ,才能促进教师教育持续、快速地向前发展     

紧密联系实际进行政治理论课教学改革

新形势下要发挥政治理论教育教学的主阵地和主渠道的作用,就必须紧密联系实际,在教学内容和教学方法上不断地进行创新,充分调动教和学两方面的积极性,形成一个“大政工”的氛围,则会推动“两课”教育教学活动迈上新的台阶。     

高校教师提升教学能力的措施

正从古至今,教育界人士都想要去提升自身的教学能力,也不曾放弃去追求教学创新,想要寻求一种更加行之有效的教学方法和教学手段等去丰富自己的课堂,以达到理想的教学效果.然而,任何事物皆有其发展规律,寻根溯源是教师在进行教学活动前的一项必修课.1对教学创新的重新认识教学创新是当代教育的必经之路,然而教师在进行教学创新时,总是苦于思索怎样才能将教学进行创新,或者在教学过     

数学教学改革方法探究

随着时代的发展以及信息科技的不断进步,新的教育理念和教学思想正在逐步深化。而在众多的学科教育中数学教学以其基础性的地位和独特的作用备受关注,新形势下,数学教学改革是大势所趋,而如何进行改革又成为教师们面对的课题,本文将就数学教学改革的思路和方法进行探索。     

教师专业化视野中的教育实习:理念、内容与模式

教师专业化是当前教师教育改革的核心问题,在教师专业化的进程中,教育实习在理念上要促进教师的专业成长。推进教师专业的可持续发展,实现生命的人文关怀,达到高校与中小学的双赢,实现实习管理的现代化和注重评价的发展功能。在内容上要改革教育课程体系,推进教育实习的课程化,要结合基础教育改革,创新教育实习内容。在模式上要注重创新性和研究性,遵循循序渐进、反复实践的原则。