网络热点问题对大学生思想行为影响的实证研究

文章首先对网络热点问题的定义、特征、形成、发展规律和分类进行了分析。在此基础上采用调查问卷和深入访谈相结合的方式，对网络热点问题对大学生思想行为的影响进行了实证研究，主要涉及大学生参与网络热点问题的广度和深度、大学生对网络热点问题所持的基本态度、网络热点问题对大学生思想行为的影响。最后针对网络热点问题对大学生思想行为的负面影响结合思想政治教育的原理和方法提出了相应的对策。     

提升高校大学生网络素养的教育思考

网络是当代大学生广泛使用的新媒体,网络上各种信息、思潮和观点必然会对大学生的思想和行为产生冲击和影响,它已经成为大学生成长和发展的重要环境。加强大学生的网络素养教育,准确把握大学生的网络需求,正确引导大学生的网络行为,提升大学生网络素养,从而发挥网络对大学生健康成长、全面发展的助推作用,这是网络时代赋予高校大学生思想政治教育的重要使命。     

加强大学生网络思想教育的思考

随着信息技术的迅猛发展,互联网对社会发展和高校大学生的影响越来越大,网络思想教育的地位和作用越来越突出.深入研究、积极实践网络思想教育充分认识大学生网络思想教育的紧迫性,加强网络思想政治教育主体素质的提高,加深对网络思想政治教育客体、介体的研究,以高质量的师资队伍为组织保证,以建设有吸引力的网站和以网络管理和道德规范建设为保障的相关对策,才能提高大学生网络思想政治教育的实效.     

论网络对大学生思想政治教育的影响

网络的迅猛发展对大学生思想政治教育产生了重大的影响.本文主要通过网络对大学生价值取向、道德行为、道德修养和身心健康四个方面介绍了网络对大学生思想政治教育的影响.     

网络环境下大学生思想政治教育工作的新思考

在网络环境下,对大学生开展思想政治教育,推进和谐校园文化建设,已成为目前高校大学生思想政治工作者迫切需要解决的重要课题。本文是在调查研究的基础上,分析闽南地区部分大学生的上网情况,网络对大学生的影响及网络环境下高校大学生思想政治工作存在问题,提出一系列适合于网络时代的思想政治教育的新对策,以提高学院大学生的网络文化素质。     

网络虚拟世界对大学生思想政治教育的正负效应及其对策研究

21世纪以来,网络虚拟世界以其特有的本质属性促进了人的各方面能力的发展和提高。随着网络虚拟世界对大学生生活学习等方面的不断深入影响,大学生思想政治教育迎来了一个变革的时期。网络虚拟世界在推动大学生思想政治教育工作的同时,又使其陷入了一定的困境。把握好网络虚拟世界的本质特征,是正确认识网络虚拟世界对大学生思想政治教育正负效应的重要前提,是在网络虚拟环境下促进大学生思想政治健康发展的关键所在。     

网络环境下高校学生思想政治工作探析

网络的普及对我们当今大学生来说也同样拥有着广泛而深刻的影响,不仅仅是对我们的生活娱乐方式,而且也包括高校大学生的政治思想、情感、品质、心理等方面。在网络普及这一大背景下,我们高校大学生的思想政治教育工作要在提高大学生网络素质修养、引导大学生正确利用网络、健全网络管理方面有新的举措。     

传播学视角下网络对大学生思想政治教育的影响

网络丰富了大学生思想政治教育的信息;给思想政治教育信息的传播提供了信道;网络的平等交互性有利于思想政治教育工作者收到反馈。但网络同样可以是负面信息传播的信道;网络对高校思想政治教育中教育者的权威性主导地位提出了挑战;网络思想政治教育噪声干扰严重;网络使思想政治教育信宿的接收功能弱化。应对网络对大学生思想政治教育消极影响,应提高思想政治教育信息的吸引力,加强对互联网的监管,加强大学生的媒介素养教育。     

网络时代大学生思想政治教育的挑战与创新

网络作为了解世界、开阔视野的载体,具有双向性品格.西方国家利用网络对我国进行政治、文化渗透,散布影响大学生思想健康成长的言论和信息,不断冲击着我国大学生思想政治教育.我们面对的挑战是要正确看待网络时代给大学生思想政治教育带来的影响,结合网络的特点创新大学生思想政治教育.     

结合网络特点改进高校思想教育工作

网络对大学生的人生观、价值观和世界观的形成构成潜在威胁。网络使许多大学生沉溺于网络虚拟世界，脱离现实。互联网中的信息垃圾和网络犯罪弱化大学生的思想道德意识。我们要充分意识到开展网络思想政治教育工作的重要性和必要性；应明确网络思想政治教育的内容；建立一批有质量、有层次、有特色，能够吸引大学生的网站(尤其是校园网)和网上爱国主义教育基地；建立一支优秀的网络思想政治工作队伍；改革思想政治教育模式。     

南京体育学院大学计算机信息技术基础教学的现状及对策

通过对南京体育学院大学计算机信息基础教学现状进行网络问卷调查。调查针对教学常见问题,使用EnableQ网络调查系统对365名南京体育学院本科学生进行问卷调查。结果体现出课程教学比较重视基础,缺少深层次的教学和指导,信息意识薄弱,信息处理能力不强,有4．2％的学生具有网络成瘾现象,需引起关注。讨论和结论认为大学计算机信息技术基础课程内容应注重与体育领域应用结合,体现出体育院校的特殊性,课程教学应注重学生养成良好信息素养培育,并需加强课外教学和网络教学平台建设．实现全面盲人的目标。     

对于图书馆英语资源中心学生上网成瘾问题的探讨

介绍了重庆教育学院图书馆英语资源中心的情况,通过调查,分析了学生上网成瘾的原因,并针对性地提出了一些建议。     

网络文化对高校德育的影响及对策

迅速发展的网络文化对大学生的思想和行为产生了不容忽视的影响，对高校德育工作形成了一定程度的挑战。根据网络文化的涵义和特点，针对网络文化给高校德育带来的影响，有效地开展网络文化影响下的高校德育工作。     

教育信息化2.0下的生物科学（师范）微格教学的探索

为全面提高生物科学(师范)微格教学的技能,以教育部《教育信息化2.0行动计划》为行动指南和工作目标,在现有的微格、网络教学系统的基础上,微格教学训练中,构建基于移动智能终端设备自主训练、建成"互联网+教育"平台、制作微课、创建雨课堂,以全面提高生物科学(师范)的培养效率和教学能力。     

互联网对大学生学习和生活的影响分析

互联网已在高等院校广泛普及,它对大学生学习生活的影响也越来越大。高校应积极采取相应措施,引导大学生正确利用网络资源,有效规避其负面作用,促进大学生学业进步和心理健康发展。阐述了高校互联网络普及情况和大学生上网状况,分析了互联网对大学生学习生活的积极和消极影响,提出了引导大学生正确利用互联网的对策建议。     

体育教学情境下的师生交流研究

在总结了相关体育教学理论的基础上,结合系统科学中信息论的相应观点对体育教学情境下的师生交流进行了分析,认为体育教师与学生之间的交流是顺利进行日常体育教学的基础。良好的师生交流是教学过程中重要的激励因素,加强师生间的交流和沟通,努力改进有效的交流技巧,不断提高两者间的交流效果,不仅有助于学生掌握基本技术,提高技术技能,而且有助于体育教师提高教学水平和能力。     

大学生网络使用动机类型及其与网络成瘾的关系分析

目的:研究大学生网络使用动机的主要类型.方法:以长沙地区两所大学286名学生为被试,以自编的网络使用动机问卷和网络成瘾量表为研究工具.结果:286名大学生网络使用的主要动机类型为:社会交往动机、虚拟社群动机、自我肯定动机、商品资讯动机、匿名交往动机、社会性学习动机.虚拟社群动机、匿名交往动机、自我肯定动机和商品资讯动机与网络成瘾呈正相关.结论:大学生网络使用时具有其相应的动机,网络使用者的行为表现并不完全就等同于个体内在的网络使用动机.网络的虚拟环境成为吸引部分大学生使用网络,并导致其网络成瘾的主要因素.     

基于INTERNET的远程教学的设计与实现

随着网络技术的进步，远程教学显示出越来越大的用途和优点，本提供了一种远程教学的设计和实现的方法。     

人格特质和社交质量对大学生网络依赖行为的影响

通过对120名大学生的调查,探讨人格特质对大学生网络依赖行为的影响,结果发现,大学生中确实存在网络依赖问题,在网络依赖的程度上,不同性别、不同专业类型、不同年级和生源地的大学生之间存在显著差异。"大五人格"中的神经质对网络依赖行为有显著的正向预测作用,开放性和责任心有显著的负向预测作用。而大学生的社交情况对网络依赖行为有显著的负向预测作用,其中责任心通过影响社交情况并进而间接影响大学生的网络依赖倾向。     

大学生网络成瘾现象浅析——如何利用高校图书馆资源对大学生网络成瘾现象进行干预

分析了大学生网络成瘾的原因,提出了利用高校图书馆资源对该现象进行干预的观点,介绍了帮助网络成瘾的大学生戒除网瘾的方法.