加强青少年挫折教育 培养跨世纪人才

在当今社会现实条件下，加强青少年的挫折教育，提高其社会适应力，有助于把他们培养为具有良好心理素质的跨世纪人才。     

高职学生挫折心理分析及教育对策

针对高职学生受挫现象,分析学生受挫原因和挫折对其心理健康的影响,强调进行挫折教育的重要性,探讨学校挫折教育的方式,帮助学生提高挫折承受力,使他们成为心智俱佳的未来建设者和接班人.     

对大学生进行挫折教育的几点思考

大学生由于内外部原因,会遭受一定的挫折。受挫后他们会表现出一些消极情绪和行为。思想政治教育工作者应引导大学生进行合理的目标定位,加强对他们的意志品质培养,开展挫折心理咨询,教育他们辩证地看待挫折,从而帮助他们战胜挫折,走向成功。     

论当代大学生的挫折心理及其教育对策

当今国际国内的新形势,对当代大学生的生活、学习和工作带来了较大的影响,当代大学生也出现了一些挫折心理。本文从挫折心理对大学生的影响入手,剖析了大学生挫折心理的现状和原因,探讨了大学生克服挫折心理的一些途径。     

大学生挫折心理分析及教育

本文主要论述大学生受到挫折后的行为表现、行为特征、挫折的原因以及如何应对,对于教育者特别是学生工作干部有的放矢地做好学生教育和管理工作有所帮助.挫折教育是大学生心理健康教育的基本内容,进行挫折教育要客观分析大学生产生挫折心理的原因,并采取各种方法和措施引导大学生的挫折心理向积极方向发展,从而促进大学生的健康成长.     

幼儿的挫折与挫折教育

幼儿的挫折状态是幼儿在活动时由于目标受到了严重的障碍或干扰而产生的心理失稳和行为无序的现象,它与幼儿遭受困难有明显不同.幼儿陷入挫折情境既有个人原因,也有环境原因.对幼儿进行挫折教育要从多方面入手,重点要抓好两个方面,一是对幼儿进行必要的意志训练,提高他们的耐挫能力;二是对幼儿进行挫折应对指导,提高他们应对挫折的水平.     

浅析普通高校体操教学中的“挫折教育”

当代大学生生活条件优越,遇到挫折多不知所措,普遍缺乏耐挫力。体操教学能给学生带来成功或失败的体验,从而提高学生心理承受能力和耐挫能力。     

高职院校学生心理健康教育应关注挫折教育

日益变化的社会生活对高职院校学生这个年龄低、生活阅历浅的群体时刻产生着影响,难免有一些挫折会使他们不成熟的心理出现失衡,产生一些心理问题甚至出现过激行为,如何正确认识大学生由挫折引发的表现,如何解决他们的思想问题,对其实施正确的引导,促使其在克服挫折中奋起,这就给高校思想政治工作者提出了一个严峻的教育课题——挫折教育。     

农村学生中的弱势群体抗挫折教育研究

农村学生中的弱势群体挫折心态产生的原因及挫折对其心理的影响,是一个新的研究课题,提高农村学生中的弱势群体的抗挫折的能力,帮助其提高抗挫折能力的具体措施是新时期教育的重要任务。     

小学生面临的挫折源及挫折教育

目前我国中小学生由于挫折教育的缺失,导致其应对挫折的能力减弱、心理健康问题日益突出。针对这一现状,本文通过问卷法对423名中小学生所面临的挫折源进行考察。探索性因素分析和验证性因素分析表明:目前中小学生面临的挫折源主要有人际关系、家庭、理想与现实之间的差距、学业状况、感情、竞争、以及对环境的适应等7方面。在此基础上根据有关挫折理论和中小学生身心发展的特点,从学校、家庭和社会三个层面探讨了加强中小学生挫折教育的有效途径。加强挫折教育对中小学生的身心发展具有重要的意义。     

浅谈幼儿期的挫折教育

大多数家庭对独生子女的过分溺爱和娇惯,使相当多的孩子心理发展和社会的发展显得不那么协调,他们的心胸狭窄,自我意识强烈,在困难和挫折面前,或惶惶不安,或知难而退,极个别的甚至走上了永久超脱之路。因此,要加强幼儿意志品格及心理素质的培养,并不失时机对他们进行挫折磨难的锻炼和教育。     

关于消除学生心理挫折的思考

挫折在每个学生身上都可能出现,作为教育工作者要注意这一普遍问题,弄清其表现形式,分析其形成原因,通过多种途径,采取多种教育方法,引导和帮助学生消除心理挫折,增强挫折承受力,使其身心健康,茁壮成长。     

论挫折教育的特征与原则

挫折教育具有引导性、渗透性、实践性、长期性等特征.渗透性教育与集中性教育相结合,教育与自我教育相结合,提高认识与实际磨炼相结合,学校教育与家庭、社会教育相结合是实施挫折教育的主要原则.     

新时期青少年挫折心理及教育对策研究

挫折是个体从事有目的的活动过程中,遇到障碍或干扰,致使个体动机不能实现,需要不能满足的心理状态和情绪体验。本文从分析新时期青少年挫折心理产生主、客因素入手,再概述挫折心理产生后的行为反应,最后有针对性地提出切实有效的教育对策。     

大学生挫折及其教育对策探析

分析了大学生挫折感形成的原因及大学生受挫后的几种常见消极性反应，提出了增强大学生抗挫折能力的教育对策，即教育大学生正确认识人生挫折；引导大学生正确评价自己，有选择地弥补差距；引导大学生调适自己的期望值；加强行为指导与实践锻炼；积极开展心理健康教育与心理咨询工作。     

浅析思想政治教育之挫折教育

十八大政府工作报告指出，要对思想政治教育予于更多关注，给予更多的人文关怀和心理指导，这在很大程度上强调了思想政治教育之挫折教育的重要性。     

试论运动员“挫折”状态

<正>古代兵法“胜败乃兵家常事”一话,简单道出了战争中胜与败的关系.然而现代体育竞赛中胜利与失败同样是频繁发生.有人甚至认为竞技运动的本质会产主失败.运动员们既能享受到胜利的喜悦,又会饱尝到失败的痛苦.比赛的失利,成绩的下降,观众的辱骂、裁判的偏袒都会致使运动员在比赛遭受挫折后,心灰意冷,一蹶不振.世界女     

挫折教育：一个臆想的神话

目下,＂教育＂一词已被滥用,不少论者人为臆造出了大量新概念,＂挫折教育＂成为其中的一种。挫折本无可规避,更不必刻意设置,儿童应在自然的状态中成长。本文拟就这一问题展开初步的讨论,以求教于大家。     

对加强大学生挫折教育的思考

当代大学生中存在着许多挫折反应,这些挫折反应主要是由社会因素、家庭因素和自身人格因素引起的,高校思想政治教育工作者应对大学生开展挫折教育.对加强大学生挫折教育提出了一些建议和对策.     

军校大学生挫折心理分析及教育对策

本文分析了军校大学生受到挫折后的几种常见消极性反应,提出了增强军校大学生抗挫折能力的教育对策,即教育军校大学生正确认识挫折,正确评价自我,积极开展心理健康教育工作,加强心理咨询工作力度。