试论听说能力的高层次建构

语言是交际、思维的工具。听、说、读、写是语言运用的四大能力。随着社会的发展，人与人的交往，信息的传播与交流越来越频繁。听说能力必须顺应时代的要求，向高层次发展。本文分析了听说能力高层次建构的时代意义，阐明了听说能力高层次建构的必备要素。帮助人们从时代的角度、语言的角度、思维的角度，以及生理机能的角度，重新审视自己的听说能力，以期更好地适应信息纷繁复杂的现代社会。     

论在语文教学中发展学生的思维能力

学校各学科教学都要以学生的智力为基础，智力的核心因素是思维能力。在教学过程中开发学生的智力，发展学生的思维能力，这是教学的基本规律之一。具体到语教学上，则表现为思维和语言密不可分，思维训练和语言训练同步进行。思维训练和语言训练同步进行要求用启发式的语言训练，教给学生科学的思维方法，培养学生良好的思维品性；在科学的思维训练中通过学生的置疑问难、教师激思设问、课堂上的讨论与辩论等形式对学生进行读写听说的语言训练。为保证思维训练和语言训练的高层次和有效进行，需要注意培养学生的创造性思维和非智力因素。思维训练和语言训练同步进行的目标是培养出善思善辩、敢思敢辩的“智能型“学生。     

提高小学生数学听说能力的实践研究

听说是最基本的思维能动形式，是思维发展的条件扣基础，听说能力的提高，会刺激学生思维能力的发展，数学中的听说能力在数学教学中必不可少，新课程的改革要立足于数学的“双基”，数学基本能力的培养要与时俱进。本文就是在这个时代背景下开展的对于新标准下如何提高学生最为基本的能力——听说能力的实践研究，旨在通过对听说能力的提高来推动学生创新能力，信息能力及综合能力的发展。     

高考英语作文的困境及其对策

在西部地区的英语教学中占主导地位的语法翻译法重语言知识的传授而轻语言能力和交际能力的发展，对写作产生了深刻的负面影想；交际法以任务型教学为基础，强调综合运用语言能力的培养，写作不仅与听说读融为一体，而且整合了语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养，顺应了时代发展的要求。     

社会转型期管理者能力建构探微

管理者是组织的核心力量。社会转型期对管理者提出了更高的要求。社会转型期催促着管理者的能力建构，是科学发展的题中之中，是社会和谐的理论旨趣。文章站在时代发展的视阂解读社会转型期管理者能力建构，提出角色意识是管理者能力建构的前提、素养培育是管理者能力建掏的关键、创新学习是管理者能力建构的保证，并从整合管理能力．完善培养机制、强化管理辅导三层面提出社会转型期管理者能力建构的路径之选。     

基于思维品质发展的初中英语听说课实践探究

思维品质是英语学科核心素养的四大要素之一。听说课教学既要发展学生的语言运用能力,也要发展学生的思维能力。该文提出了基于思维品质发展的听说课教学策略,并结合案例,阐述了在理解环节发展学生的思维、在分享环节提升学生的思维以及在表达环节深化学生思维的教学实践。     

音乐在英语听说教学中的运用

在英语听说课的教学中 ,教师应考虑到语言与音乐在人的内在思维情感机制上存在的同一性和它们之间所固有的联系。把音乐运用于教学 ,它不仅使听说课变得生动和富于感性 ,而且更能帮助学生纠正发音错误 ,从而顺利地发展了学生的听说技巧和能力 ,真正达到听说课的教学目的。     

图式理论在大学英语听力教学中的应用

听说能力是人际交往最基本的技能,是应用语言技能的体现。社会和《教学要求》不断地提高对英语学习者英语听说能力的要求,本文试图在英语听说教学引入图式理论,以促进大学生英语听说能力的发展与提高。     

听说训练教学初探

在国外，说话训练已被看作是学校教育的一个重要组成部分。在我国，新修订的《九年制义务教育大纲》，不仅要求学生有扎实的基础知识，而且亦要有相应的语言实践能力。九年义务教育三年制初级中学语文课本非常重视听说训练教学，单项编列了听说教材、这对于提高学生听说能力具有重大的意义，是语文教材史上的一大进步。随着现代化进程的加速，传播和记录有声语言工具的大量普及，社会进入了传声技术飞跃发展的新阶段，而我们的语文教学，由于长期忽视了听说训练，学生的日头表达能力与社会需求相距甚远，因此，听说训练既是社会的需要，也是…     

现代高校图书馆信息服务工作探讨

在当今的信息社会里，传统的图书馆服务工作已不能适应社会和高校发展的需要，只有开展全方位、高层次的信息服务，才能更好地适应时代需求，更好地为高校科研、教学及社会服务。     

在英语教学中培养学生的创造性思维

随着时代发展，以计算机和网络通讯为核心的信息技术在社会各个领域中得到了广泛应用，信息的获取、分析、处理、发布和应用能力成为了衡量现代人基本能力和文化水平的重要标志。充分利用以计算机为核心的现代信息技术与各学科的有效整合，培养学生的信息素养，提高学生处理和运用信息的能力，已成为当代教育的重要内容和任务。通过学生的参与，培养学生的创造性思维，提高学生的创造能力是我们每位教育工作者从事教学工作的出发点。     

在语文教学中培养学生口语交际能力

现代社会需要每个人有较强的口语交际能力。这种能力比能听、会说要求更高，是一种交往过程中表现出来的灵活、机智的听说能力和待人处事的能力。应该说，口语交际是听语、说话的发展，它不仅要训练每个学生的听和说的能力，而且要求在口语交流中，培养语言交际能力。     

浅析微博体语言的特征

信息传播已经进入微传播时代，每个人都成为了新闻的播报者，在此背景下，微博体语言已经日益成为越来越多的网络公民运用的表达工具，对这种工具作比较科学的剖析，必将越来越重要。从体式，内容和社会情绪角度三方面对这种语言加以详细论述。     

高职英语专业学生听说石化现象对策研究

针对高职英语专业学生听说学习中存在的石化现象,以语言习得中石化现象的相关理论研究为基础,以建构理论为指导,探索石化形成原因,并基于这些成因,提出缓解听说学习石化现象的对策,使学习者最大程度地掌握听说技能,避免听说能力过早石化,以提高教学质量,满足社会对高职英语专业学生英语应用能力的要求.     

关于PBL教学法在高校专业课教学中应用的探讨

PBL教学法（Problem-Based Learning,简称PBL）,即以问题为核心,让学生围绕问题展开知识建构过程,借此促进学生灵活掌握知识基础、发展高层次的思维技能,提高解决问题能力及自主学习能力。这是教学方法改革的方向。     

建构主义理论在医学生听说可持续发展方面的应用

知识经济时代到来了,知识和信息无限扩大,任何教育都不可能教给学生终身所需要的知识和能力,因此,学校要培养学生的可持续发展能力。医学院校的大学英语教学尤其是听说教学必须进行改革,使学生在专业英语的实践中不断提高自己的外语水平和语言运用能力。本文主要阐述了建构主义理论在培养医学生听说可持续发展方面的应用。     

浅谈科技汉语词汇的特点

语言是人类最重要的交际工具，人们利用它来进行交际、交流思想，达到互相了解的目的。语言随着社会的产生而产生、发展而发展，它的发展速度和社会发展的速度密切相关。社会的进步首先反映到词汇中来，由于社会的进步而引起思维的发展，也推动了语法和词汇的发展。语言又随着社会的分化而分化，随着社会的统一而统一。人与人之间的接触，     

现代教育中的创新思维小议

二十一世纪是知识经济占国民经济主导地位的时代。在知识经济时代，创新将成为社会生产力解放和发展的重要基础和标志，成为驱动经济发展和社会进步的最根本的原动力。为了迎接新世纪知识经济的挑战．我国必须培养大批具有创新意识和创造能力的高素质科技人才。大多数人的创造力是要通过学校教育来培养的，人要有创造力首先具备创造性思维，因为人的思维决定人的行为，也就是人常说的思路决定出路。     

试论我国现代高校德育目标的新建构

高校德育目标的建构是一个动态的历史发展过程，它有其自身的理论与实践依据。文章着重从理论研究的角度对高校德育目标建构的研究成果做一个简评，在此基础上提出与现代社会与时代发展相适应的高校德育的新目标。最后，文章分析了高校德育新目标的新特征。     

如何提高学生听、说能力及策略的培养

在当今交际扮演主要角色的社会，英语听说能力是现代复合型人才必备的基本素质，思维敏捷、能言善辩是学生未来寻求发展机会的重要条件。本文就如何提高学生的英语听、说能力及策略进行了剖析，并进行了针对性的教学尝试，收到了一定的效果。