浅谈ERP沙盘模拟教学在高职生创业能力培养中的应用

随着信息时代的不断发展,在当前高职生教育工作当中,更加注重学生创业能力的培养,以加强高职生的创新创业能力,让更多的高职生在创业的过程当中借助现有的技术和资源,以提升高职生的创业能力。而基于信息技术的沙盘演练实践教学与传统的高职教学模式有着很大的差别,该教学方式主要借助专业软件和一些辅助的教学工具,进而有效增强高职生在学习过程中的学习体验,让高职生在参与式、体验式、对抗式的高职教学环节中,逐渐激发学生的创业热情,有效提升学生的创业能力。     

高职院校大学生创业能力“123”培养模式的研究

面对当前日益严峻的就业形势,高职院校迫切需要对学生进行创业能力的培养,以创业带动就业。基于此,本文针对高职学生创业存在的问题,提出了高职学生创业能力"123"的培养模式,重点阐述了如何在"123"的培养模式下提升学生的创业能力。     

《高职生职业发展与就业创业指导》课程实践教学创新途径的探究

《高职生职业发展与就业创业指导》课程建设是高校人才培养工作和毕业生就业工作的重要组成部分。高职高专自身的生源状况和目标,决定了高职高专就业创业指导课程有其特定的教学环境、教授对象。目前,国内及区内许多高职院校教师一直对该课程教学进行探索、改革,在教学目标、教材编写、教学方式、考核方式等方面取得了不少成果,可即便如此,高职生职业发展与就业创业指导课程教学仍存在一些问题,需进一步改进。比如:大多数高职院校在教学形式上,针对该课程教学目前存在脱离社会实际、局限于理论教学的现状;课堂实践教学创新并不突出,受地域、资源、师资力量等特殊因素的影响,该区高职院校就业指导教学创新建设应有符合自身特色的呈现。针对该课程现状,该文试图在探析实践教学的基础上,对当代社会背景下高职生职业发展的着力点进行分析和研究。     

基于区域化视角的高职学生创业能力培育新路径——以温州为例

当前高职学生就业形势日益严峻,如何提升高职学生创业能力,推动高职学生创业,成为解决高职学生就业的重要出路。本文植根于温州这一创业热土,立足区域特色,研究在区域经济环境中实现政府、高职院校、企业、学生自身等"四位一体"的高职学生创业能力培养机制,从而提升高职学生创业能力,提高高职院校服务于社会经济的能力。     

提升高职艺术设计类专业学生创新创业水平的策略研究

随着我国高校扩招政策的实施,艺术设计类专业学生人数与日俱增,高职院校学生较之高等院校学生面临着更加严峻的就业形势。如何引导学生在现有的压力下不断创新,提升就业能力和水平、创业水平和标准,成为高职院校艺术设计类专业面临的一大课题。该文通过对高职院校艺术设计类开展创新创业教育重要意义的阐述,分析了当前我国高职院校艺术设计类专业创新创业现状,最后针对性提出了提升创新创业能力的有效策略,旨在为切实提升高职院校艺术设计类学生就业创业水平,更好地适应社会发展需要提供参考借鉴。     

高职生创业的思考

经济危机下大学生就业形势更加严峻,高职生创业也成了一个就业的主要渠道,本文给出了高职生创业的优劣势分析、高职生创业需要注意的问题分析,学校要通过各种方式培养提高学生的创业素质。     

高职学生就业能力提升的策略研究

伴随高等教育的迅猛发展和招生规模的不断扩大，高职生由于自身存在的劣势，在就业上面临着严峻的考验，这直接关系到高职院校的生存和发展。该文对高职学生就业能力的现状及影响因素进行深入的分析，从学校、学生、社会三方面提出相应的对策和建议，旨在提高高职院校毕业生的就业能力，进而提升高职院校的就业率。     

论高职生就业核心能力的培养

就业率低已成为制约高职教育可持续发展的重要因素。文章分析了高职生职业能力结构,并从用人单位对高职生的就业能力要求出发,指出高职院校加强学生就业核心能力培养的意义与方法。     

基于职业生涯规划的高职生就业能力培养的研究与实践

随着我国的高等教育越来越大众化，高等职业教育为国家培养了大量高技能型的银领人才，因此社会对其的认可度具有较大提高。但是其培养出的少部分高职毕业生因就业能力较弱而导致岗位找人以及人找岗位现象较为突出。因此，基于职业生涯规划的高职生就业能力培养具有显著的意义。高职院校可以对高职生的就业能力进行剖析，加强对其职业生涯规划的教育，引导其对职业未来的发展有清晰的概念，提升其社会的适应能力。对基于职业生涯规划的高职生就业能力培养的研究与实践进行研究。     

以综合职业能力为本位的高职课程开发探究——以合肥职业技术学院为例

学科本位的高职课程观没有将知识、技能与职业岗位和能力有效地融合在一起,课程体系缺少综合职业能力的因素,以致培养的高职生不符合社会对高技能应用型人才的需求,也难于满足就业需要。文章分析了高职生综合职业能力的内涵和结构,提出了以提升综合职业能力为本位的高职课程体系开发意义和思路,为高职院校课程改革与建设提供参考。     

高职学生就业意识分析及班主任工作对策

高职生的就业意识,直接影响着他们的就业能力。高职生就业意识的形成和发展,受到经济发展水平、社会思潮、家庭环境诸多因素的影响和制约。班主任对高职生就业意识的形成发展,起着重要的培育作用。     

高职院校辅导员创业就业指导能力提升路径研究

高职院校辅导员参与创业就业指导工作是高职院校创业就业教育改革发展的必然需求。2014年全国教育工作会议中,教育部长袁贵仁提出:"高校办得好不好,归根到底要看学生就业能力强不强、创业水平高不高。高校要深化人才培养机制改革,激励自主创业,把学生创新创业能力、作为高校评估重要内容"。学生的创新创业就业能力的培养是一个系统性工程,是将学生的专业学习能力与社会实践能力相结合和提升的过程。辅导员的工作具有全程性、全方位性和渗透性等特点,是大学生在校期间的直接负责人,学生基础优良影响深远,具备参与创业就业教育、建设创业就业校园文化氛围、贯彻落实创业就业教育理念的先天条件,是实现高职院校创业就业教育改革目标的重要保障。     

高职院校对专业人才加强信息素质教育的探讨

通过对高职院校毕业生就业能力调查和研究，发现影响就业的一个主要因素是素质，高职院校人才的信息素质是其获取信息、使用和拒绝信息的一种能力，本论述结合高职院校信息素质教育，从高职院校信息素质教育现状人手，总结分析了信息素质教育的必要性及影响大学生创业能力的因素，从而构建更好的信息教育模式来提高大学生就业能力和创新能力。     

创业教育模式构建的探讨——以常纺院创业教育为例

近几年,我国高等教育发展迅速,同时,大学生就业形势日趋严峻,进一步创新大学生的就业和创业观念,提升大学生创业的综合素质和能力,积极构建大学生创业教育模式,是高校创业教育面临的重要任务。文章就高职常纺院＂四结合的实践型＂创业教育模式进行了初步探讨。     

浅谈创业辅导在高职大学生职业生涯规划与就业指导课当中的作用

高职院校当中开设了就业指导课程,通过利用就业指导课程能够显著地提高学生就业能力和就业素养同时,还会对学生在创业发展、职业规划以及就业选择等方面起到重要作用。通过开设就业指导课程,不仅可以让学生充分了解目前社会的就业形势以及相应的就业政策,而且还能够促使学生掌握相关求职技巧,有利于学生的就业理念得到更新和优化,促使学生就业能力和就业竞争力得到根本上的提升。该文主要是关于高职学生职业规划和就业指导当中创业辅导重要作用研究,以供相关专业人士进行参考和借鉴。     

高职学生就业心理与就业辅导

大学生的就业心理，是影响就业的重要因素。本文试分析高职生的就业心理特点，探索心理辅导模式，帮助学生提高职业意识，提升职业能力。     

全程化构建高职院校学生就业能力培养体系的思考

社会上普遍出现用人单位＂招工难＂与高职院校毕业生＂就业难＂的现象,其根本原因是高职院校学生就业能力难以满足用人单位的需要。本文对就业能力的内涵赋予新的理解,综述了国内外提高大学生就业能力的成功经验,提出了构建全程化的高职院校学生就业能力培养体系,包括课程设置、综合素质提升、职业指导、社会实践、创业教育、家庭教育等六大方面。     

浅论高职生的创业教育

在当今高职教育方面,需要重视的两种教育是高职生的素质教育与创业教育。本文从创业教育出发,阐述了实施创业教育的必要性和方法。具备了创业教育知识的高职生,将在就业方面展现他们的极大优势。     

从就业竞争力看高职职业英语教育

在中国经济融入世界经济的大背景下，开设职业英语教育顺应了职业教育育人目标和社会就业市场需求。培养高职生职业英语能力有利于提升高职生就业竞争潜势，职业英语教育因此成为高职英语教育改革的必然趋势和发展方向。     

新常态下高职院校就业教育与创新创业教育联动探析

新常态下高职院校毕业生的就业形势异常严峻,在掌握高职学生学习特点的基础上,结合高职课程设计不可忽视的两个前提:学习时间的有限性和学习能力的有限性,本文发现高校就业教育与创新创业教育亟需用新常态的思维来整合。通过对就业核心能力和创新创业核心能力的分别提取,将其贯穿于相应的课程中,本文设计了建立在开放性和动态性基础上的高职院校就业教育与创新创业教育联动模型。两者相互渗透,相互促进,发挥联动优势和作用,精准高效地完善高职院校就业创业指导工作。