高校创新性科研团队行为模式的宏观特征分析——以“全国优秀博士学位论文”为例

考量高校创新性科研团队的行为模式和宏观特征,是一个较为复杂的跨学科难题。本文选取物理、化学、生物等学科的全国优秀博士学位论文为样本群,依托中国知网博士学位论文全文数据库,从博士生基本状况考察、导师及合作者分析、所在学术环境调研等视角对样本进行了较为深入的实证研究,试图揭示高校创新性科研团队某些带有规律性的宏观特征。     

商品林重大生物灾害综合防治技术

1研究目标 以我国北方主要人工林、南方短周期工业用材林和经济林生物灾害为对象，集中国内优势研究力量，攻克一批商品林重大致灾生物的关键控制技术和综合控制技术，建立一支国家商品林生物灾害科研创新团队，完善一批商品林重大生物灾害防控技术试验示范基地，提升我国商品林生物灾害防控科技创新能力，使我国商品林生物灾害控制能力进入新阶段，促进国家商品林综合生产力水平的提高。     

欧洲的科学传播和交流

随着科学研究更加专业化，跨学科学术交流变得日益困难。与此同时，科学家不仅需要不断提高与同行交流思想与科研成果的能力，而且要不断提高与各级决策层及公众就科研问题进行交流与沟通的能力。公共部门是科研的主要资助者，有责任在科学传播与交流方面投入更多时间，因而需要有一个全面的关于科学传播与交流的政策作指导。     

昂萨格何以能成为跨学科创新大师?

昂萨格是一位跨学科创新大师,其研究成果横跨化学、物理、生物、数学四个领域。所接受的自由通识教育、严格的数学训练和大学期间基本形成的专业素养,以及到美国后置身于良好的科研保障,是他成为大师的重要因素。     

强化科研管理、提升创新能力

科研管理是科技活动的重要组成部分，科研管理工作的创新对于提升科研院所的创新能力起着至关重要的作用。本文从科研管理的理念、科研管理机制、科研管理人员的素质以及科研管理的手段等方面探讨了科研管理的创新对于科研创新能力的提升所起到的作用。     

自然辩证法视域中和谐社会的新探索——第十一届福建省研究生自然辩证法论文演讲赛综述

在21世纪的中国，自然辩证法应该有、也完全能够有它的新视野和新境界。近年来，学术界提出把自然辩证法由“关于自然科学的哲学、历史和社会学的综合性、理论性研究”提升为“关于自然、科学、技术的跨学科研究和多维度透视”，正是审时度势、与时俱进的必然结果，在全党全国以人为本、构建和谐社会的新形势下，有其特殊意义。第十一届福建省研究生自然辩证法演讲赛就体现了这种关于自然、科学、技术的跨学科研究和多维度透视的特色。     

美国的科研体制与新技术的突破

科学技术史表明,任何国家要实现经济发展的高速度,大体上都要通过不断改变科研体制,使科学与技术、技术与生产彼此之间的每一个环节都扣得很紧,从而使科学尽快成为技术,使技术尽快形成生产力,最大限度地发挥技术的经济效用。欧洲国家科研体制变化的启示十九世纪末,德国能够在科学技术上和产品产量上迅速压倒英国,其重要原因之一是德国在科研与教育的管理体制上取得成功。德国首先打破了英国小农经济式的科研体制,从个     

“术”以载“道”:基于区块链技术的科研诚信建设研究

区块链技术的快速发展为科研诚信建设提供了新的视野与方法,将其运用于科研诚信建设为记录科研过程提供了新的可靠路径,提升了科研成果评价的公正性,能更好地实现“重在预防”.区块链运用于科研诚信建设符合科学技术“为善”的初衷,科研诚信的特殊性及区块链技术应用于科研诚信建设的历史及发展趋势决定了区块链技术运用于科研诚信建设完全可...     

跨学科研究的灯塔——博尔丁奖述评

许多科学奖项的设立是为了表彰在某个学科领域做出突出贡献的科学家,而博尔丁奖的颁发则不分学科,不论领域,旨在表彰对跨学科研究做出杰出贡献的学者,推动跨学科教育和跨学科研究的发展。该奖自1990年设立以来,迄今共有六位学者获奖,他们分别在科学研究、教育理念、教师发展、跨学科理论、公共服务等领域做出了有益的尝试和杰出的贡献。总结历届获奖者的学术观点和研究成果,探讨博尔丁奖对跨学科研究的影响,对我国的跨学科研究理论探索与实践发展都有重要意义。     

美国大学的跨学科战略实践及其经验启示

进入21世纪以来,美国大学广泛实施了跨学科战略与行动计划。本研究通过多重组合案例形式详细介绍了美国研究型大学的跨学科战略、组织政策、组织结构与特色实践,建议我国应制定国家层次与大学层次的跨学科教育与研究战略,加快大学跨学科学术组织建设,以推动高等教育体系的制度创新与组织变革。     

如何释放新质生产力澎湃动能？

<正>究竟如何深刻理解发展新质生产力这一时代抉择的内在逻辑？如何释放新质生产力发展澎湃动能,扎实推进高质量发展,有效支撑中国式现代化？——强化科技创新引领加快发展新质生产力——新质生产力是创新起主导作用、科技创新作为核心要素的先进生产力质态。它由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生,以劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的跃升为基本内涵,以全要素生产率大幅提升为核心标志,特点是创新,关键在质优,本质是先进生产力,并进一步强调“高质量发展需要新的生产力理论来指导,而新质生产力已经在实践中形成并展示出对高质量发展的强劲推动力、支撑力,需要我们从理论上进行总结、概括,     

美欧高校的跨学科实践特征及其比较研究

跨学科是现代大学教育与科学研究发展的重要趋势。美国与欧洲国家高校的跨学科教育与研究实践经验丰富多样,但两地的高校在跨学科教育与研究、运行机制、资助与资源分配机制、专业社会网络和评价机制上又各有不同。本文通过对美欧高校跨学科实践特征的若干案例总结与比较分析,提出了有益于我国高校的跨学科教育与研究发展的对策建议。     

国内科技哲学学科发展的宏观问题分析——以26个学位点博士生导师为例

当前科技哲学学科发展出现了一些新的情况,揭示其相关问题对本学科健康发展具有重要的现实价值。基于科技哲学领域较早设立的26个博士点博导样本,通过对其年龄结构、教育背景、科研产出、研究方向等的计量分析,勾勒出学科发展现状,并就学科萎缩、跨学科导师比例减少等给出了建议:导师结构年轻化、背景教育多元化、创新思想学派化以及学科内核规范化。     

技术开发工作在科学院的地位和作用

现代科学对现代技术和现代生产的发展正起着越来越大的作用。一般地讲,基础研究的成果必须经过应用研究才能转化为实用技术。而应用研究的成果还必须经过各种形式的技术开发工作才能进一步转化为直接的社会生产力。不少人把技术开发工作比喻为联接科研与生产的桥梁,是很恰当的。它不仅把两者联接起来了,还是一个双向的通道。经济体制的全面改革已在我国开展,正在为我国科研体制改革创造良好环境。我国将在     

浙江大学科研项目协同管理机制研究——基于流程再造的新范式

近年来,浙江大学运用现代管理思想和信息技术原理,以提高服务效率、提升组织核心竞争力为目标,通过科研管理流程再造,以科研项目为核心,以科研人员为对象,以科研经费为抓手,充分实现科研、财务、审计、设备等管理部门和校院系所及项目组三级联动、协同推进,构建立体化、全方位、无盲点的网格化科研项目协同管理新范式。     

欧洲的科学传播与交流

随着科学研究更加专业化 ,跨学科学术交流变得日益困难。与此同时 ,科学家不仅需要不断提高与同行交流思想与科研成果的能力 ,而且要不断提高与各级决策层及公众就科研问题进行交流与沟通的能力。公共部门是科研的主要资助者 ,有责任在科学传播与交流方面投入更多时间 ,因而需要有一个全面的关于科学传播与交流的政策作指导。　　 2 0 0 0年 ,欧盟领导人在里斯本设定了欧盟未来十年的目标 ,即到 2 0 10年成为世界上最具竞争力、最有活力的知识经济实体。根据这一目标 ,2 0 0 2年欧盟决定将国家研究与开发经费从当时占GDP的 2 %提高到 2 0 …     

医学与其它学科交叉融合的文献计量学分析——以国内五所综合性大学为例

医学与其它学科之间的交叉融合对综合性大学的发展具有重要意义。分析国内5所综合性大学在1998—2007年期间发表研究论文的情况可以看出,生物医学领域的研究论文数量在过去10多年里有了大幅度的增长,而合作论文占全部论文的比例超过了55%。这些合作论文虽然目前还以同行合作为主,但跨学科合作论文从2003年开始进入了快速增长的阶段,2007年的跨学科合作论文总数已达到2003年的5倍。以北京大学的跨学科合作论文为例进行具体分析可以看出,跨学科合作应该根据不同学科的特点和优势,找到交叉融合的切入点。     

艺术与科学专业委员会简介

<正>中国自然辩证法研究会艺术与科学专业委员会是为发展我国艺术与科学相融合的跨学科事业,促进社会主义现代化建设,由全国从事艺术与科学研究的跨学科工作者和热心艺术与科学事业的自然科学工作者、     

多任务协作、跨学科研究与多学科人才结构匹配——对美国麻省理工辐射实验室雷达研制的历史考察

美国政府基于国家利益组织的"雷达研制"等军事研发工程,有力地促进了大学跨学科研究的发展和繁荣。雷达研制在美国能取得巨大的成功,最根本的原因就是多学科领域的科学家、工程师等人之间进行有效的跨学科研究。从雷达研制的复杂过程可以发现,多任务协作的跨学科研究合作需要合理的多学科人才结构匹配,即:战略决策人才、组织管理人才、科学研究人才与工程技术人才。     

大学知识生产方式:概念及特征

大学是围绕高深知识开展工作的地方。生产方式是大学知识生产演变的核心力量,也是区分各个时代大学的标志。大学知识生产方式作为生产力和生产关系的统一体,生产力方面体现为知识的认识维度,由认识模式和认识手段两个要素构成;生产关系体现为大学的组织维度,由组织结构和制度安排两个要素构成。知识生产方式的演化就体现在认识维度与组织维度之间的互动上。大学作为知识生产组织,其特殊性主要体现在以下几个方面:以追求高深知识为基本取向;以教学、科研以及社会服务为统一的组合体;以学科为基础的组织结构;以学术自由为"元规则"的制度安排。