浅谈在新课改背景下如何上好初中数学复习课

初中数学复习课对于学生巩固平时所学知识和今后参加中考前的全面复习都非常重要,但是如何激发学生的兴趣,把复习课真正转变成学生整理、掌握、巩固知识,弥补新授课解决不了的问题的课,进一步提升新授课的教学成果,成为了摆在我们所有初中数学教学一线教师面前的一个棘手的问题。本文就以上问题提出了一些自己肤浅的看法,望大家指正、共勉、共同进步,为国家培养栋梁之才尽自己的绵薄之力。     

如何上好生物复习课

复习是教学过程中的一个重要环节,是对学过的知识加以整合,根据内容的逻辑重新排序,设计内容版块进行专题复习,训练学生对综合运用所学知识解决实际问题的能力。主要任务是引导学生按知识,发生发展的过程进行整理,沟通知识之间的内在联系,借助网络图进一步培养学生对知识的概括能力和运用能力,使所学知识条理化、系统化,有助于把较为零散的知识提纲挈领,形成网络系统有利于学生逐步形成完整的认知结构。在学生头脑里逐步形成一个比较完整的,相对稳定的知识体系。     

试论数学交流在复习课中的应用

论述了数学交流教学模式在复习课中的具体运用，并指出了使用教学交流模式应注意的几个问题。     

数学复习课的选例原则

要提高数学复习课效率,精心选编例题至关重要.为此,提出了复习课选例题应遵循的六条原则.     

试论数学交流在复习课中的应用

论述了数学交流教学模式在复习课中的具体运用 ,并指出了使用教学交流模式应注意的几个问题     

数学复习课中对学生创新能力的培养

在数学复习课中,紧扣教材内容,积极引导学生由一道例题推广而得到一个一般性的结论,既巩固了学生所学过的课本知识,又训练了学生的创新思维,培养了学生的创新能力,进而对这一得到推广的问题从不同角度一题多解,拓宽了学生的视野,提高了学生知识的综合运用能力,同时也强化了学生求新,求异的创新意识,为进一步提高学生的创新能力奠定了基础。     

数学复习课教学模式初探

复习课既不像新授课那样有新鲜感，又不像练习课那样有成功感，最根本的原因是复习课还没有一个被大家所公认的课堂教学结构。如果有了一个井然有序的课堂教学结构，教师就能顺利带领学生拾阶而上，进而更好地掌握知识。     

数学复习课教学模式初探

复习课既不像新授课那样有新鲜感,又不像练习课那样有成功感,最根本的原因是复习课还没有一个被大家所公认的课堂教学结构.如果有了一个井然有序的课堂教学结构,教师就能顺利带领学生拾阶而上,进而更好地掌握知识.     

科学组织高三数学复习课的几点思考

本篇文章尝试从制定科学的复习计划、科学变换复习的节奏、帮助学生调整好复习的心态等几个方面,试论高三数学教师如何科学的组织复习课。     

多法并举上好数学练习课

小学数学练习课是以巩固数学基础知识,形成解题技能、技巧和培养学生运用所学知识解决实际问题为主要任务。这是小学数学课堂教学主要课型之一,约占总学时的五分之三。同时,数学基础知识的巩固和掌握、数学技能、技巧的形成,初步的逻辑思维能力的培训、空间观念的建立,以及进行思想品德教育和良好的学习习惯的培养等离不开练习课。从新学期开学以来,我们学校数学组反复进行研讨和实践,通过教研活动与自我探索,使我们对数学练习课有了新的知识。如何让数学练习课散发出新课程改革的气息,映照出新课程的光环,是新理念下教师所应该共同思考的热点话题和势在必行的教学探索工作。     

一节蹩脚的复习课

终于上完了科学第一册全部的新课内容，准备将复习工作轰轰烈烈地进行到底。由于第三章《地球与宇宙》是第一册的难点，所以特意将其放在最前面复习。为了让复习更加有效率，让学生更能掌握，我翻遍了手头所有的参考资料，并对整章内容进行概括整理，列出提纲，同时针对复习提纲精选了一份15分钟左右的练习卷。当我手捧复习提纲和练习卷满怀信心地步入教室，自认为将演绎出一节成功的复习课时，结果却出乎我的意料……     

复习课模式探索

探索一种复习深的模式,其效果是学生能在强烈的悬念和求知欲下,积极参与探索活动,从而构建了知识网络,又优化了思维品质。     

复习课模式探索

探索一种复习课的模式，其效果是学生能在强烈的悬念和求知欲下，积极参与探索活动，从而构建了知识网络，又优化了思维品质。     

基于建构主义哲学观的一堂数学复习课的三维设计

建构主义哲学作为一个新的研究课题,有其发展的广大空间。本文从建构主义哲学观出发结合中学教学实例,通过一堂复习课的三维设计说明建构主义哲学在数学教学活动中的应用,启示数学教师的授课思想应适合现在数学教学的发展。     

如何运用“自学法”上好复习课

如何上好复习课、如何使一节复习课更高效,这是大多数教师一直都比较关注的问题。本文主要阐述了我多年来在生物复习课中利用自学教学法的一些做法和体会,现与大家共同探讨怎样上好复习课。     

关于上好夜大数学第一课的探讨

万事开头难,＂上好夜大数学第一课＂是夜大数学教学的重要环节,对后面的数学教学起着积极的作用。为此,本文指出了当前夜大数学教学工作中存在的一些问题,分析了产生这些问题的原因,并以概率论课程为例,对＂上好夜大数学课＂的方法进行了探讨,并具体展示了教师在第一次上课时的课前准备及课堂上的知识导入过程。实践证明,＂上好夜大数学第一课＂不仅有利于大幅度提高学生的出勤率,维持课堂纪律,也有利于调动学生发言的积极性,活跃课堂气氛。     

初中数学总复习课教学探讨

对如何提高初中数学总复习的问题提出了一些看法复习课要注重例题选取的代表性;注重基础知识,基本技能;注重变式训练;注重联系实际的应用;注重开放性探索.     

浅谈在中考复习课中如何引导学生学会反思

大哲学家苏格拉底说过：没有反省的人生，是不值得过的。套用一下他的名言，我认为在数学学习中，没有反思的学习是学不好的。学会反思是一种学习的能力。进入初三以后，课堂教学以中考复习为主，根据教学安排：第一轮以基础知识为主，在涉及“基本知识”的复习课中，往往都是通过归纳成条文或画图表概括的手段来罗列知识、梳理知识，这种做法，往往是老师津津乐道，手舞足蹈，     

小学数学复习课有效教学的策略研究

本文主要对如何开展小学数学复习课的有效教学进行了探讨。首先介绍了数学复习课中存在的一些问题,然后针对这些问题提出了一系列针对性的建议。     

新理念下的中考数学总复习

随着新课程改革的深入实施，素质教育的不断推进，数学中考试题的设计越来越新颖，尤其在考察学生的基础知识和各种能力上做文章。为适应中考新动向，就要求数学复习课不仅要弥补学生知识的缺陷，还要把学生学过的知识加以疏理、巩固提高。总复习时间紧、内容多、要求高，又没有固定模式可循，如何提高复习效率呢？我结合近几年的毕业班教学实践，谈谈一些体会和做法：