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美术教育是学校进行美育的重要途径,教师的任务是让学生本来抽象的美术教学具体化生活化。初中美术教学要提升学生的审美标准,让学生从生活中感受美、从文本中提升美、从实践中创造美,真正让初中美术教学走近生活,提升学生的美育教育。 相似文献
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美术教育是情感教育,而美术语言则是情感教育的表现手段,它不是摆事实讲道理,更不是客观描述,而是感受的叙说,情感的抒发,主观的表现。儿童美术教育把孩子们带到一个美的世界中去,教师在教学中要引导学生多鉴赏,善于培养儿童从不同角度、不同侧面考虑问题,拓宽解决问题的思路,磨练儿童的毅力,培养他们持之以恒的精神,能动能静的禀性。 相似文献
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兴趣是指一个人力求认识、掌握某种事物,并经常参与该种活动的心理倾向。学生的兴趣在美术学习活动中起着十分重要的作用,培养兴趣是美术教育教学中的首要任务。初中基础美术教育的出发点是非常明确的,通过美术教学,向学生传授美术的基础知识和技能;提高学生的审美能力,陶冶情操,加强爱国主义精神,培养学生良好的品格;能提高学生的想像能力、欣赏能力和创造能力。 相似文献
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儿童的想象力、创造力的培养,是儿童美术教学的根本目的和任务。想象能力的培养,是对儿童"脑"的锻炼;在美术教学训练中,培养和提高学生的创造力,是体现美术教育质量的关键所在。在儿童美术教学中,教师应注重学生的想象力、创造力的培养,激发他们独立思考能力和创新意识。 相似文献
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在大力提倡素质教育的今天,培养德、智、体、美、劳教育才能实现学生的全面发展。其中,美育是最容易被忽视但也是最需要我们重视的一个方面。美术教育对于促进学生的全面发展具有非常巨大的作用,既能培养学生的素质和情趣,又能促进学生的身心发展。本文就如何搞好初中美术教学进行了方法探讨。 相似文献
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美术教育与思想品德教育的整合是开展素质教育的一个好办法,美术教育对人的性格的塑造有着重要影响,对培养学生良好思想品质,培养他们持之以恒的精神,能动能静的禀性等都是有益处的。美术课不单要教会学生技能,更重要的是为了育人,只要我们能够明确教育教学目的,深化美术教育改革,在美术教育中加强渗入学生品德修养教育,就能培养出人格健全、适应新世纪发展需要的社会新人。 相似文献
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美育是素质教育的基本要求之一,我国全日制初中都开设美术课程。美术是培养学生基本能力的一门课程,它有利于提高学生的艺术欣赏水平和艺术创作能力,促进的学生的全面发展。本文主要就初中美术教育的现状和如何开展美术教学这两方面进行探讨。 相似文献
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冯建强 《重庆三峡学院学报》2002,18(Z1):109-110
初中美术课的课型很多,内容丰富.根据教学大纲的要求,新环境下的美术教育工作者要研究、探索适应现代美术教学模式.不同的课型要有不同的教学模式,只有这样才能实现美术课堂教育的最优质化. 相似文献
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美术在潜移默化地陶冶学生高尚情操、促进学生智力发展、形成学生健全人格的过程中,发挥着其他任何学科无法替代作用,可以说,美术教育是实施素质教育的主阵地。初中美术教育则是素质教育的一 相似文献
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文静 《大众科学.科学研究与实践》2007,(13)
中学美术教育是学生在受教育期间一个重要的阶段和环节,美术批评如何融入到美术教育中来?如何让学生对美术批评有更深刻的认识?学生如何通过对美术批评的了解来提高自己的美术创作和审美意识,这都是非常具有价值的思考。 相似文献
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素质教育是现代意义教育的重点,而个性培养是进行素质教育的关重环节.因此,如何在美术教学中培养学生的个性,是当前每一位美术教育工作者必须注重的问题.基于对此点的认识,该文就美术教学中学生个性培养的措施进行了探讨. 相似文献
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以创新教育理念统领美术课程教学,以创新人才培养作为教学追求,努力探索"以美术为手段,开拓学生的思维,激发学生的创造性。"这是一种覆盖了美术学习的更为广阔的思维方法学习,体现出现代美术教育中艺术与科学的教学结合,反应在学生身上感性和理性的和谐并进。本文结合科学幻想绘画等一些有创意性课题的创作过程,探索如何对学生创意思维进行培养。 相似文献
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在基础美术教育中,教师应该注意把"以学科为中心"的教育转变为"以学生为中心"的教育。本文主要通过总结教学过程中的经验,分析当前美术教育的背景以及初中学生的特点,提出在初中美术教育中应通过深入浅出的教学方式来培养学生的发散思维。 相似文献
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美国教育家罗恩菲德认为:"在艺术教育中,艺术只是一种达到目标的方法,而不是一个目标。"而教师示范、学生模仿的教育方式在一定程度上会限制学生想象力与创造力的发挥。因此,丰富美术教育教学方式是我国美术教育改革的当务之急。 相似文献
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美术教育是人类重要的文化教育活动,是学校艺术教育的重要组成部分。我国九年义务教育初中阶段的美术课,是实施美育的重要途径。学校开展美术教育,是以教育为手段,向学生传授一定的美术知识和培养必要的技能,发扬和传播美术文化,以美术为媒介,培养学生的道德情操和审美能力,发展智力和创造力,获取一般教育学意义的功效。但是,从目前的状况来看,广大农村地区的中学美术教育, 相似文献
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美国心理学家加维说:“游戏是由内驱力所策动的一种快乐活动。”小学阶段的美术教育,主要就是启发学生创造的天赋,应充分挖掘美术活动的游戏性特点,让学生在游戏中探索,要让学生成为学习的主体,充分实现美术活动的教育价值。根据教学实践,谈谈在美术课中开展游戏教学的体会: 相似文献