提高中学生英语写作能力五步曲

英语书面表达是直接检测学生W riting Sk ills的题型。它是以主观测试的形式,对学生的写作能力,进行间接和直接考查的完整评价体系。历年来,书面表达在中考中占有相当大的比重,因此,培养和提高初中生英语写作能力势在必行。初中阶段的英语书面表达,主要是根据所给情景或材料用英语写一段80-100字数的文字。提供情景或材料的形式往往是图示、提纲和对话等。而初中学生对语言要素综合应用的能力较弱,写出的东西往往是不符合英语表达习惯的“中文式英语”。作为一名英语教师,应经常提醒学生注意这一问题,有意识地让学生逐步接受英语表达思维方…     

浅谈如何提高初中英语书面表达

英语是我国各级考试中的重点,也是教育教学中的难点.怎样使学生们更好、更方便、更有兴趣地学习英语,一直是我们广大英语教学者思考的重点和教学的难点,而其中书面表达更是难点中的难点.原因不仅是因为学生词汇量的关系,还有语法和语感以及必须以英语的思维方式进行思考等等.书面表达是中学生学习英语应该掌握的一项基本技能,是目前英语教学的重点难点,分值在英语试卷中所占比重也相当大.但是书面表达对于学生来说通常是无从下手,毫无思路,所以掌握一种好的方法对于学好英语写作尤为重要.本文就如何提高初中学生书面表达能力作了初步的探讨.     

语篇理论与英语书面表达方式探讨

高中学生英语书面表达能力的高低直接反映了学生用英语思维、与他人进行书面交际能力的高低,但学生实际写作的现状不容乐观。本论述在分析高中学生英语书面表达现状的原因的基础上,提出在高中英语书面表达教学过程中应渗透语篇理论,以期达到提高英语写作水平的目的。     

初中英语书面表达浅析

书面表达是英语教学中的重头戏，也是中考的重点和难点。因为它的复杂性，很多学生对英语写作存在恐惧的消极心理，在写作过程中更是错误百出。要想使学生的英语书面表达能力有所提高，除了需要英语老师加强重视外，还要学生认识到书面表达的重要性。     

谈初中英语写作能力的培养

初中英语教学书面表达是个常议的话题,也确是个值得调研和探讨的话题。书面表达既是学生学好英语的基础又是英语教学中写作的突破口,要提高学生的英语写作能力应从四方面入手:一是听读领先,写作在后。二是加大诵读的能量。三是多练习。四是教师的具体指导。     

潜移默化中培养中学生的写作能力

英语书面表达能够体现出英语学习者的英语表达能力和思维能力,能够比较客观地反映他们综合运用语言的能力。但是在现实的教学工作中我发现学生在英语写作上表现出对英语书面表达存在恐惧的心理,写作内容贫乏,词不达意,用汉语思维方式造句以及单词拼写和语法错误,不能紧紧围绕主题写作等方面的问题。如何培养学生的笔头交际能力是我们英语教师必须面对和解决的课题。     

浅谈高职英语写作教学的改进和学生英语写作能力的培养

书面表达在CET-4和PET—A、PET—B中都占有较大的比重,然而许多学生在此方面失分严重,影响过关成绩,因此改进英语写作教学、提高学生写作能力显得尤为迫切。本文介绍了高职院校英语写作教学的现状,分析了高职学生英语书面表达的主要困难,阐述了改进高职英语写作教学的途径以及培养高职学生英语写作能力的方法。     

浅论英语书面表达教学

书面表达是对所学的语言知识的运用，教师在英语书面表达训练中要扩大学生视野，使其广泛接触各种题材，提供多种多样的情景，不断提高英语书面表达水平。     

高职英专学生写作错误分析及教学对策

在错误分析理论的指导下,对学生在书面英语表达中出现的典型语法错误进行统计和分析,发现学生书面表达中最普遍的语法问题是词形的变化和句子的组建,其中句子的组建直接影响了书面表达的质量.本研究为教师采取相应的语法教学对策提供了很好的依据.     

我教学生会说“话”

语文教学一定要让学生学会用两条腿走路，但我们往往重视书面表达，而忽略口头表达。从学生成长角度说，口头表达比书面表达更重要。     

“读”、“说”、“写”、“听”、“评”——高考英语书面表达教学建议

文章结合教学实践,提出了“读”、“说”、“写”、“听”、“评”的高考英语书面表达教学建议,旨在提高写作教学的效率,培养学生的写作能力,从而使高考英语书面表达题不再成为学生的难题。     

如何提高学生书面表达能力

在现在的中学英语教学中，英语的书面表达能力是必考内容。很多学习者也感到比较困难，如何提高书面表达能力，成为许多学生迫切想解决的问题。英语书面表达能力的训练要贯穿于英语教学的始终，平时要鼓励和指导学生多读多练，坚持不懈，熟能生巧，以至达到下“笔如有神”的境界。在多年的初中英语教学实践中，我总结了一些提高英语作文水平的方法。     

浅谈高中学生英语书面表达能力的训练与培养

文章结合高考英语对书面表达能力的要求,深人研究高中英语书面表达教学,对培养学生英语写作能力,提高英语教学质量,全面实施素质教育具有重要意义。     

论大学英语综合性教学原则

大学英语教学改革的目标是加强学生英语综合应用能力的培养,全面发展学生的英语语言技能.使他们能用英语有效地进行口头和书面的信息交流.大学英语综合性教学原则以现代语言学理论为理论基础,针对我国大学英语教学的实际情况,体现了发展学生综合语言能力的教学思想.坚持综合性英语教学是转变大学英语教学观念的一个方面,也是大学英语教学改革的重要组成部分.     

高中英语写作训练刍议

高中英语写作训练，是培养学生运用英语书面表达思想和传递信息交际能力的重要手段，是高中学生必须掌握的一项英语基本技能．书面表达是高中英语学习的重要内容之一，也是高考试卷中的重要组成部分（1995年已占试卷总分的20％），教学中写作训练应得到重视。写作训练是一项综合能力训练，应与其他教学环节有机结合起来，要有意识、有计划地指导学生进行练习，培养学生的想象力、逻辑思维能力和语言组织能力，逐步提高书面运用英语能力的水平，为学生今后的深造或进入社会打下良好基础．一、写作训练的准备工作英语听、说、读、写能力的训练…     

英语书面表达教学探究

英语写作是英语学习过程中的重要模块,是反映英语学习者熟练运用第二语言传递信息、表达情感和解决问题的重要途径,也是贯穿学生学习英语始终的重要教学和测试题型。英语书面表达要求英语学习者具备良好的语言表达能力和逻辑思维能力,是一项重要的英语教学内容。     

说说唱唱学写作

书面表达是考察初中学生英语综合运用能力的一个重要方面,旨在训练学生对所学语言知识的实践应用,特别是测试学生灵活运用英语知识的能力以及运用英语进行交际的能力。因此,加强对学生英语书面表达能力的培养,切实提高他们的英语写作水平,就成为初中英语教学的重要课题。     

如何提高学生书面表达能力

在现在的中学英语教学中,英语的书面表达能力是必考内容.很多学习者也感到比较困难,如何提高书面表达能力.成为许多学生迫切想解决的问题.     

以写促学在大学英语教学应用中的思考

本文针对大学英语教学的一大疏忽,即写作教学基本上是环绕全国统考的要求转,缺少自然写作能力培养这一重要环节,阐述了笔者在以王初明教授倡导的英语"写长法"为核心内容的"以写促学"的教学模式,通过引导学生不受拘束地用书面英语表达内心的构思,来促进英语知识向运用层面转化.同时结合精泛并举,快长并重等一系列措施,为学生提供尽可能多的磨练外语基本功的机会,充分调动学习积极性,让学生写出自信心和成就感,在自觉运用英语的过程中达到提高英语水平的目的.     

如何写好高考英语作文

语言是人们用来交流的工具,作文则是对学生是否很好地掌握了这一交流工具而作的一项重要测试。在英语作文练习和测试中,考生能否较准确地运用自己掌握的英语词汇、句式并结合综合的语法知识和写作知识,灵活使用语言,进行书面的思想表达和交流,将决定和体现其英语写作技能及作文得分高低。从我国历年的高考试题设计来看,书面表达在考试中占有相当的比重。本文旨在总结个人长期从事中学英语教学的实践经验,根据对学生实际情况反馈的收集和对比,从遣词、造句、谋篇到学法指导等方面,帮助学生运用所掌握的知识和写作技巧．写好高考英语作文．提高自己的书面表达能力。