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从教育教学理念、培养目标、课程设置等方面分析辽宁省师范专科学校体育教育专业存在的问题,提出建立明确目标、提高课程设置针对性、注重学生能力培养以及走自我发展的道路等建议,以适应新时期社会和学校对中小学体育师资的新需求. 相似文献
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在flash课上“大变活人” 总被引:1,自引:0,他引:1
"行动导向型教学"应用于flash课堂教学实践中,不仅可以调动学生的学习兴趣,培养学生的艺术素养和审美情趣,更重要的是激发学生的创造能力、竞争能力、社会能力和终生学习的能力。技工教育是培养中等技术人才的教育,与社会经济联系密切,老师们的教学设计应该围绕着市场进行,让自己培养的学生才更贴近社会,更受市场的欢迎。 相似文献
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高等职业技术学院是高等教育中强调“技术应用”和“职业取向”为主的一种高校类型,其目的是为社会培养应用型人才。高等职业技术学院英语教学的目的是培养学生的英语应用能力,而应用能力的培养关键在于培养学生良好的自主学习的习惯。自主学习是指学生能够自觉,主动的进行学习。在这一学习过程中,学生的自我效能赢是影响学习效果的关键因素,它能激发自主学习的动力,同时对自主学习的过程起到一定的调节作用。自我效能赢是指个体相信自己有能力完成某种或某类任务,是个体的能力自信心在某些活动中的具体体现(Bandura,1986)。本文中的自我效能感指学生对自己英语学习能力的自信心。 相似文献
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试论高校学生自我锻炼能力的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
随着“终身体育”观念的不断深入,“健康第一”成为高校体育教学的主要目标。本文将浅谈对高校体育教育中“培养学生自我锻炼能力”的认识,并阐述高校体育文化与培养学生自我锻炼能力的关系。在教学实践中培养学生自我锻炼能力,培养学生良好的体育习惯,力争每个学生掌握几项自己喜欢的体育技能,走上社会后,可以运用在学校学到的体育技能和知识,主动参与体育锻炼,强身健体,带动和促进社会体育的发展。 相似文献
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于莹 《山东师范大学学报(自然科学版)》1999,14(1):96-97
在体育教学过程中应重视学生自我锻炼能力的培养。加强学生自我锻炼意识和能力的培养是现代体育教育发展和社会的要求,是现代体育教学中重要的组成部分。就如何培养学生自我锻炼能力等方面,作了较详细的讨论。 相似文献
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于力 《大庆师范学院学报》2003,23(3):81-82
能力教育是当代科技与经济发展的需要,体育能力是终身体育教育的需要。体育兴趣的培养是提高体育教学效果的基础,它也是实现良好体育能力的重要条件。注重师范学生体育能力及兴趣的培养,是应试教育向素质教育转变的需要。在科技教育迅猛发展的新世纪,师范学生体育能力及兴趣的培养成为师范高校体育的首要问题。 相似文献
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齐菊红 《高等函授学报(自然科学版)》2015,(2):41-43
随着社会的发展、科学技术的进步,现代远程教育在我国教育中发挥着越来越重要的作用。本文通过分析远程学习者的自主学习现状、制约因素,从着重培养学习者自我激发学习动机的能力、自我识别能力、自我培养能力、自我监控能力、协作学习能力,以及满足学生的个性发展需求和做好教学活动的评价工作等七个方面提出了在远程教育环境下逐步提高和培养学习者的自主学习能力。在远程教育环境下培养学习者的自主学习能力,有利于强化学习者学习的自主性,使学习者逐步适应现代远程教育环境,并通过现代远程教育不断提升自身素质。 相似文献
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随着新的课程标准的实施,学生为主体地位的确立,学生个性的培养和发展成已成为体育教学中的重中之重,学生将根据自己的兴趣爱好进行选项学习,从而突显自己的个性发展。个性心理特征是指个体经常稳定地表现出来的心理特征,它包括性格、气质和能力等。发展学生的个性,对学生适应社会发展的需要,发挥创造性的革新、竞争精神,以及较好地完成体育教学任务,促进学生德、智、体、美、劳全面发展等都有着积极的意义。根据体育学科的特点,在体育教学中应以激发学生对体育的主动性、培养体育兴趣和意识、发展自我锻炼的能力为主,同时兼顾调节的学生气质、性格,帮助学生树立正确的理想和世界观。现就在体育教学中如何注重培养发展学生的个性进行浅谈。 相似文献
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文章采用文献资料法,从加强学生终身体育思想的教育、激发学生终身体育锻炼的动机、丰富体育教学方法、完善教学体制、培养学生自我锻炼的习惯和能力、高职院校体育教师自身素质的提高等5个方面论述了如何激发和培养高职院校学生的终身体育意识. 相似文献
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赵建人 《曲靖师范学院学报》1985,(1)
师范专科学校,是专门培养初中教师的学校。师专学生担负着教育事业承上启下的重任,研究师专学生的成才规律,促进他们成才,对我国教育事业、科技事业的发展,对四化大业的实现,是意义重大而深远的。 相似文献
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情感的培养是教学活动的重要任务,又是提高教学效率的重要条件.结合英语教学实践,提出从培养兴趣、自我激励、强化控制、陶冶情操入手,有意识地培养、训练、提高学生调控情感的能力.有助于激发学生潜在的认知和创造能力.进而更好地提高教育教学质量. 相似文献
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庄景华 《厦门理工学院学报》2001,9(4):82-87
学校培养的学生最终都要走向社会 ,学生适应社会能力的强弱 ,决定了他们被社会需要的程度 ,也决定了他们自我认可的程度。适应社会的能力 ,不仅包括掌握从业的技能 ,还包括懂得如何为人处世 ,如何根据社会发展的需要来调整、发展自己的能力。它不是传统意义上知识传授的自然产物 ,它是集知识、技能、自信、自强、价值观于一体 ,融理论实践于一身的综合能力。要使我们的学生有信心面对社会的选择 ,在校期间就应注重培养他们适应社会的能力 相似文献
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培养和提高小学生的自主自理能力,是素质教育的重要内涵。近年来,我校开展了学生自我锻造主体教育活动,校委会和老师们想方设法通过一些有益有趣的活动和行之有效的过程管理,为学生搭建起自我锻造的平台,激发了学生的主动性、积极性、创造性,真正体现了学生主体地位,培养了学生良好的行为习惯、创新精神和实践能力。 相似文献
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医学实践课程的最大功能和首要目标是培养学生的自我教育能力。在设计医学实践课程的方案时,应体现学生的自主性,使课程更具有开放性,始终将培养学生的自我教育能力置于优先考虑的地位。活动的内容应全面体现医学生与医学、医学生与社会、医学生与自我的关系,并使三者形成统一整体。教师要善于引导学生对自己的心理世界进行自主合作探索,使学生逐步提高自我教育能力,即正确地认识自我、激励自我和调控自我的能力。 相似文献
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学校体育是终身体育的关键阶段,而高等教育阶段对加强大学生终身体育教育又具有十分重要的意义。本文从激发学生的学习兴趣、培养学生自我锻炼能力、提高教学效果、转变教师教学观念几个方面,谈对大学生终身体育锻炼的意识、习惯、能力的培养。 相似文献
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《牡丹江师范学院学报(自然科学版)》2019,(4)
学校体育是终身体育的一个基础环节,要将终身体育理念贯穿于学校体育教学始终,通过培养学生的终身体育观、培养学生的体育兴趣、激发学生终身体育锻炼的动机、抓好习惯养成关键期的体育教育、培养学生自我锻炼能力等教学策略,充分发挥学生的主观能动性,激发每一位学生学习体育知识的动机,为终身体育打下坚实的基础. 相似文献
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SRTP项目组 《科技情报开发与经济》2008,18(34):146-148
阐述了FOSS实验研究室的运行过程、技术活动以及动手能力的培养,探讨了有关现代普通本科院校应用型人才培养的新型模式,指出学生的实际动手能力要从培养自我兴趣入手,激发学生将自己发展成为应用型人才的主动性。 相似文献