工科物理教材现代化管见

相对论和量子力学是近代物理的两大支柱，决定了二十世纪科学技术的面貌，在二十一世纪科学技术的发展中仍将起决定性的作用。可是，工科物理教材经过多年的改革探索，却没有从根本上改变传统的物理教材结构，即按力学、热学、电磁学、振动与波、波动光学、近代物理的学科序列展开的结构体系。在教学课时紧缺的情况下，近代物理少讲或不讲的，并不罕见。这与科学技术发展节奏极不合拍。为了改变这种状况，工科物理教材必须现代化，加强近代物理，优化经典物理，调整教材结构，保证近代物理教学。本文就我们提出的一个新的工科物理教材结构（…     

物理公式教学论析

1物理公式的重要意义物理公式是借助数学形式来简明地表达出相关的物理内容，运用公式可进行推理、论证、计算，求解相关物理问题，给物理学的应用开辟了广阔的领域．这里涉及到数学与物理的关系问题．物理学以数学为工具，用数学来归纳自己的发现和表达自身的规律．而数学在物理学中作用的体现，离不开运用物理公式，足见物理公式在物理学中的地位和作用之重要．但是，数学是一门抽象的科学，而物理学是一门具体的科学．在数学里，式子中的x，y，z泛指变量9并无具体含义，公式变形后，函数关系依然存在．物理则不同，物理公式的每一文字符…     

杨景海教授

杨景海教授，男，汉族，吉林省东丰县人，生于1960年2月，1982年毕业于四平师范学院物理教育专业．后留系任教，1985年入吉林大学物理系凝聚态物理专业攻读硕士学位，1989年6月毕业后赴美国BOWLINGGREEN州立大学物理和天文系作访问学者．现任四平师范学院物理系主任，兼任四平市青联常委。杨景海教授毕业后一直在高校任教，曾开设电动力学、固体物理、近代物理实验、实用电工学、大学英语等课程及相关实验，主持筹建了应用电子技术专业，建设了凝聚态物理、电磁学、物理教学论等省重点建设学科和省及学院优质课程，主持和参与完成的多…     

外系物理课的教学探讨

本文分析了师范院校中非物理专业学生，对物理课不感兴趣的原因，并根据物理学科的特点提出了引发学生对学习物理产生兴趣的方法。     

新课程理念下的物理学习策略

本文结合物理学科的特点及新课程对学习策略的要求，提出物理学科的学习策略，就学习策略与新课程倡导的学习方式作以辨析，并探索性地提出了物理学科学习策略及在中学物理教学中的运用。     

多重分形参量的统计性质

本文探讨了多重分形的物理意义，注意到分形理论和统计物理研究方法的共同点，通过定义配分函数导出多重分形参量间的关系，并把多重分形中的有关参量与统计物理中相应参量进行比较，以深化对分形结构的认识。     

初中生物理学习兴趣的实验研究

本研究了调查了700多名初中生物理学习兴趣的现状，分析了影响其物理学习兴趣的主要因素，在此基础上制定出培养初中生物理学习兴趣的措施，并成功地实施到教改实验中去。     

两个基本原理在平衡态统计中的作用

以统计物理的两个基本原理为根据引出统计分布函数、系统的各热力学量的统计表达式和热力学基本方程。撇开繁杂的数学运算，抽象的物理概念，勾画出统计物理的基础理论体系。     

高等工程专科物理教学的改革

本文就高等工程专科物理教育暨物理课程的作用谈一些看法。1990年末的专科教育广州会议后原国家教委组织制订了高等工程专科物理课程的教学基本要求，但从总体来看无论从课程设置还是学时安排均不能到位，尤其是自1993年开始的高工专专业教学改革进行当中以物理学基本理论、基本知识和基本技能为内容的物理课程在课程体系的改革过程中受到较大的冲击。据统计在原国家教委确定的工程专科教改试点专业中提倡完全不开设物理类课程的占50％，仅开设物理实验课的占20％。专业教改的导向作用，又影响到其他非教改专业物理类课程的开设。对于不开设…     

物理教学中的感性教学

讨论了物理教学中的可观察性，可描述性和效应性，阐述了感性教学在物理教学中所起的积极作用。     

振动系统时参数识别分析

本文利用变物理参数微分方程模型，讨论了刚度与阻尼随时间变化时，物理参数与参数的识别问题，比较了三种在线识别技术，数学模拟结果表明，采用变物理参数微分方程模型可比采用差分方程模型极大的提高最小二乘法识别阻尼比的精度，当加入系统的噪音较大时，有些改进识别方法失效，但最小二乘法仍能给出较好的估计。     

我国科技界2005年将举办“光传递”活动

2005年，中国科技界将参与国际性的“物理照耀世界”光传递活动，从而启动我国迎接“世界物理年”的全年性活动。     

潜科学融入光学课堂教学的探讨与实践

更新教学内容，改革教学方法，提高人才培养质量，是当今物理教育乃至整个科学教育界面临的一个重要的教学改革问题。然而，在具体的实际操作过程中，至今仍没有成功的经验可以借鉴。我们在进行“潜科学在物理教育中的应用研究”工作中，将潜科学的理论与思想方法融入物理课堂教学，达到了培养素质，提高能力的教学改革目的，本文结合教学改革实践，将潜科学融入光学课堂教学，探讨教学改革的规律。     

《大学物理实验》绪论课的多媒体教学初探

把计算机引入物理实验教学领域，用计算机制作的《大学物理实验》绪论课的多媒体课件，在物理实验教学中有着广阔的应用窨，并能取得传统教学手段不能达到的教学效果。     

物理法造型在NPN晶体三极管模型建立的应用

该文介绍器件物理法造型的基本步骤和方法，指出在建立NPN晶体三极管造型的过程中，如何选取物理变量，建立和简化模型方程，最终得出NPN晶体三极管的直流模型和直流伴随模型。     

浅析物理实验教学的目标、任务和原则

本文阐述了物理实验教学的目的、任务和原则，讨论了物理实验教学中应引起重视的一些问题。     

高等专科学校理科非物理类专业普通物理教学内容和体系的改革

结合《普通物理学》的编写，谈了高等专科学校理科非物理类专业普通物理教学内容和体系的改革情况。     

PC—1500微型计算机在实验教学中的应用

针对现行普通物理实验课教学中存在的问题，本文介绍了ＰＣ－１５００微机在其中的部分应用，为普通物理实验教学的规范化提供了一种实用的方法。     

科学的思维方法在电磁学概念教学中的应用

人类社会的发展历史已经证明了辩证逻辑的思维方法是科学的思维方法，是人类认识世界和改造世界最有效的思维方法．在物理教学中应用科学的思维方法，是搞好物理教学的根本保证．物理概念是物理学学科知识结构的基本组成部分，在物理概念教学中应用科学思维方法的基本原则就是要充分注意思维形式和思维过程的辩证性，设计合理的教学过程，采用灵活的教学形式，全面揭示概念的内涵外延，使学生深刻理解概念的本质．本文讨论科学的思维方法在电磁学概念教学中的应用．１注意概念自身的辩证性概念是反映事物特有属性的思维形式，辩证逻辑的观点…     

从经典理论的质点、场到量子理论的几率波—谈物理实在观念的变革

本文论述了关于物理实在这一观念的历史演变过程，从经典理论的质点观念，场的观念到量子理论的几率波观念，从中使我们认识到，人类关于物理实在的认识一直处于发展之中，越发展则越接受客观真理。