山东高校体育招生考试标准理论依据的研究

考试标准的准确性、可靠性和合理性是依赖于评分方法的设计是否客观,是否符合考生的实际水平.本文就这一问题进行了研究与分析,提出了一套新颖的制定考试标准的数学模型.并在1988年,1989年山东体育招生考试中收到良好的效果.     

甘肃省高校体育专业招生考试中四项素质新评分表的研究和制定

甘肃省高校体育专业招生考试中,使用天津体育学院研制的《普通高校体育专业招生考试评分标准与办法》,其中四项身体素质评分表不适合甘肃考生的实际情况。笔者采用体育统计学方法,建立新的教学模型,从本省近4000名考生成绩中随机抽样,进行统计分析,研制了新的四项素质评分表。新表较切合甘肃考生的实际状况,有利于全面、客观、准确地评定考生的素质成绩。     

西昌学院体育专业招生研究与对策

四川省具有体育专业的高校已经多达26所,省外具有体育专业的高校更是不胜枚举,多如牛毛,然而高中体育考生差不多已达最高峰,很多高校面临招生困难。本文就对西昌学院体育专业招生情况进行研究,旨在提高西昌学院体育专业招生生源的数量和质量。     

对体育教育专业招生状况的分析与思考

采用数理统计、对比分析研究方法，对重庆三峡学院2002级体育教育专业在四川招生状况进行分析的基础上，提出高等体育教育专业应进一步完善招生制度改革，尽快建立招生综合评价体系，提高学生文化成绩权重；应进一步加强专业建设，不断提高育人质量，为培养适应新世纪需要的体育教育人才做出应有贡献。     

重庆市高校体育专业招生考试专业能力评价体系的改革探索

采用专家调查法、数理统计法和专业知识分析的方法对重庆市体育高考专业能力评价体系的有效性进行了分析研究,提出了改革建议.研究表明:重庆市体育高考现行专业能力测试指标内容的有效性有待提高,其测试指标内容与专业能力评价方法本身带有一定程度的运动项群能力的倾向性,在重庆市体育高考专业能力现行评价体系中增加专项运动技能的考评因素势在必行.     

终身体育与高校体育教学

现行普通高校体育教学似乎仍然停留在以传授运动技术为中心,只注重眼前效益的体育教育.教学手段单一、内容陈旧、目标狭窄,高校体育与社会体育断层,缺乏培养学生从事件育活动的兴趣、爱好、意识和习惯,以及独立进行身体锻炼的能力.这和21世纪对高科技人才素质、包括身体素质要求是远不相适应的.     

安徽省高考体育加试四项素质成绩的计分方法研究

用标准分法和百分位数法相结合,对安徽省高考体育加试四项素质成绩的计分方法进行改进,构造新计分方法,导出四项素质的新评分标准。通过对新评分标准的稳定性、一致性和评分结果的可比性等多方面评价,验证新计分方法的科学性和优越性。研究结果表明,新计分方法更具科学性和适用性,能更好的满足安徽省体育高考的需求。     

陕西省体育专业招生现状的探讨

根据陕西省1997—2004年体育专业招生情况,利用统计分析的方法得出:体育专业学生现在已成为供大于求,应进行适当调整.     

甘肃省体育招生考试女子体操成绩分析

通过对近３ 年甘肃省体育专业招生考试女子体操成绩的统计以及笔者自身的考场经历， 分析出弱势项目及各单项的薄弱环节． 研究表明， 跳跃是弱势项目， 横劈腿为专项素质中的薄弱环节， 前手翻为技巧项目的薄弱环节， 骑撑前回环为单杠项目的薄弱环节， 肩倒立为双杠项目的薄弱环节． 据此提出了相应的措施与对策     

高校《大学生体育合格标准》实施状况的调查与分析

国家教委于1990年颁布了《大学生体育合格标准》及实施办法,这是促进大学生德、智、体全面发展的一项法规文件,是高校体育工作改革的重要措施之一.《国家体育锻炼标准》是其中重要一项,它的训练与测试,能较全面地反映出学生的身体素质和健康水平,是全体学生必须参加学习的体育内容,是衡量学生体育是否合格的重要标准,也是对大学生进行个体评价的重要内容.通过《锻炼标准》的测试,激励学生积极参加体育锻炼,不断增强体质,养成良好的锻炼习惯,     

论制约我国高校体育教育质量的内部因素

作者对长期制约我国普通高校体育教育质量的内部因素进入深入分析,认为它是制约高校体育教育质量的决定性因素,21世纪的我国高校教育质量要迈上新台阶,首先要努力做好自身的建设工作。     

高校乒乓球选项课技术考核方法新探

通过对高校大学生二年级两个乒乓球选项班的实验研究，发现现行的高校乒乓球选项班技术标准有难度低、辨别系数低的现象，并得出考核标准应与实战挂钩，才能使学生学到的基本技术符合比赛要求的结论．     

体育教学"小群体学习法"教学效果的实验研究

在体育教学实践过程中。让学生主动活泼地学习，是发挥学生主体作用，培养学生创新能力的需要，“小群体学习法”的教学实验就是要创建一个和谐、平等、民主、合作型的师生关系。充分发挥学生的自主性。为学生创造性的学习构建舞台。使之能主动地、协同地进行学习。最终达到学而有趣，劳而有获的教学效果。     

湖北省高校体育专业考生身体素质加试成绩的分析与研究

采用比较分析，回归分析等研究方法，对１９９６年参加体育加试的全部考生的有效资料进行分析与研究，结果表明：建立的男女考生的两个五元归方程可以作为预测湖北体育考虑生身体素质发展趋势的数学模型；同类素质男女在成绩上有显著差异；二级蛙跳满分率较高，不利于分辩考生的水平；男子１５００平分标准偏高，有待于改进或降低，旨在为设立更科学、更合理的考试标准提供可靠的依据。     

高等师范院校人文地理学课程体系改革研究

通过对十余所高等师范院校1999级本科生教学计划的对比分析,认为现阶段我国人文地理学课程设置的格局已基本形成,但课程微观结构仍处于调整时期.由此,提出人文地理学课程体系改革的初步思考.     

体育教学应注重学生非智力因素的培养

阐述了注重学业生非智力因素的培养在素质教育中的意义，结合体育教学对学生非智力因素培养的优势，提出了培养的基本途径和方法。     

运用模糊数学对体育教学,训练水平进行综合评价的研究

引用模糊数学方法来综合评价体育教学、训练水平,并给出了评价的数学模型和评价方法,以寻求一种较为客观的、定量化的评价教学、训练的方法。     

论高校科技成果的推广应用

本文论述了科技成果这种技术商品的价值、使用价值及交换价值,并探讨了科技成果转化为社会生产力的各种可能途径。提出了高校科技成果推广应用的正确方式。     

试论培养综合性创造能力的高师体育人才

本文对新疆乌鲁木齐市、昌吉市两地区38名1980年以后参加体育教育工作的体育系本科以及大专毕业生的教学工作实践进行了初步探讨,其中着重研究、分析了创新能力普遍偏低的原因和亟待改革高师体育专业教学的紧迫性,并就此提出创新能力培养和教学方法的设想.