基于区域化视角的高职学生创业能力培育新路径——以温州为例

当前高职学生就业形势日益严峻,如何提升高职学生创业能力,推动高职学生创业,成为解决高职学生就业的重要出路。本文植根于温州这一创业热土,立足区域特色,研究在区域经济环境中实现政府、高职院校、企业、学生自身等"四位一体"的高职学生创业能力培养机制,从而提升高职学生创业能力,提高高职院校服务于社会经济的能力。     

加强创业教育,适应地方经济

广东区域经济的发展动力除了其得天独厚的地缘条件，还需要人才作为其发展的支撑，尤其是需要有创业精神和创业能力的人才。为地方培养具有创新精神和创新能力的创业者，促进区域经济可持续发展，是地方大学的历史使命和现实责任。     

实现辽宁跨越式发展的技术创新政策探析

在经济全球化和科技生产一体化的大背景下,加强区域创新体系建设,制定有利于生产要素和资源优化配置的技术创新政策,将有利于提高区域的核心竞争力。通过构建区域创新系统,促进区域产业集群建设,提高区域技术创新能力,既有利于实现区域跨越式发展,也有助于解决我国改革开放中产生的区域分化和发展不平衡的弊端,对完善国家创新体系、建设创新型国家具有重要意义。     

京沪大学生创业素质能力现状调查及对策建议

通过对北京和上海10所高校大学生进行调查分析,了解京沪大学生的创业意识、创业精神和创业能力.调查显示,京沪大学生整体创业素质能力较高,但也存在影响大学生创业素质能力提升的问题:创业课程培训的普及率不高,大学生缺少创业激情,创业的"坚持不懈精神"不足,创业能力中"设定目标能力"和"产融互动能力"较弱等问题.对此建议如下:高校要完善创新创业教育生态体系;提升大学生创业心理资本水平;建立产学助创协同育人机制;培育基于地域文化的创新创业文化.     

我国区域自主创新能力的影响因素及支撑体系研究

正确地了解和把握区域自主创新能力的影响因素,是正确制定区域自主创新激励政策的重要前提。在深度访谈基础上,编制了具有较高信度和效度的调查问卷,对全国178个县市区的政府官员、企业家、科研人员和专家学者进行了问卷调查。因子分析和回归分析的结果表明,创新服务、创新人才、创业投资、创新法规政策和知识产权保护是影响区域自主创新能力的关键因素。因此,很有必要通过加强这5个方面支撑体系的建设,为全面提升我国区域自主创新能力提供坚强的保障。     

浙江：“中新创投杯”首届长三角科技创新创业大赛启动

为营造长三角区域科技创新创业氛围,推动科技合作与交流,促进科技成果转化及产业化,提高科技创新服务于区域经济和社会发展的能力,“中新创投杯”首届长三角科技创新创业大赛目前启动。     

区域创新创业资源交易运营平台构建研究

竞争升级与市场需求不断变化促使区域创新创业资源整合方式变革。创新创业者原有自主式搜寻、整合与利用资源的方式无法跟上区域创新创业发展趋势。区域内的创新创业资源整合利用方式需要通过特定中介与平台来实现资源的快速对接与匹配促成创业。本文基于资源拼凑视角提供一种新型的资源拼凑方式,通过区域内创新创业资源交易方式完成区域创新创业。但真正实施起来,需要区域内的政府、创业者与创新主体等层面配合,确保区域创新创业资源交易平台的实施。     

中国区域技术创新能力的评价与比较

区域技术创新能力评价重在对不同地区的创新投入、创新产出、创新主体、创新环境等因素进行分析比较。通过构建包含21项指标的区域技术创新能力评价体系,运用因子分析方法对中国大陆30个省级地区的技术创新能力进行研究,提取了企业创新、创新绩效和创新支持3个因子。东部地区技术创新能力最强,中部和东北地区次之,西部地区最弱,省级地区之间技术创新能力差异显著。提升区域技术创新能力是缩小地区经济差距,实现区域经济均衡发展的必然选择。     

基于创业素质构成的高职大学生创新创业能力培养

通过对在校生和创业主的调查,了解大学生对于创业的认识、创业择业意向及高职院校创业教育开展情况和创业所需的素质构成,构建高职院校大学生创新创业能力教育培养体系,引导大学生树立创业意识、学习创业知识、培养创业实践能力。     

论构建区域创新文化环境与对策

世界经济发展的历史表明 ,文化与经济的发展有着相当密切的关系 ,良好的创新文化氛围是企业成长的温床 ,有利于科学发展与技术创新。从区域经济发展的角度看 ,要加快企业的成长 ,必须营造一种有利于创业的文化氛围。如何寻求在恰当的区域落实创新文化的建设与发展 ,已经成为全球化国际竞争的重大课题 ,引起了各国政府、企业及科研机构的高度重视     

中国创新型城市化的空间演化及影响因素

自大众创业、万众创新政策实施以来,创新创业成为经济发展新常态.该文从创新人才城市化、创新产业城市化和创新空间城市化三个层面构建评价体系,探讨双创政策以来中国创新型城市化现象的空间演化及影响因素.研究结果表明：创新型城市化空间分布不均衡,呈现由“三核”向“三极多中心”结构演变,其变化趋势与水平现状相对一致,“马太效应”现象愈发凸显;创新型城市化与区域空间结构相耦合,创新高地往往涓滴效应更突出,而创新节点则极化效应更明显;城市经济活力、基础设施、信息化和就业规模越高,不仅有利于创新型城市化发展,而且对周边城市具有显著的空间溢出效应.     

农学类专业本科生科技创新创业能力培养实践

当前,创业教育已经成为世界性的高等教育理念,而我国创新创业教育尚处于起步阶段,还未形成完备的体系。农学类专业有其自身特点,做好农学类专业学生的创新创业教育更需要与其特点相适应的教育模式。对农学类专业本科生的创新创业能力培养进行研究探索,有助于更有针对性的培养农学类专业大学生的创新精神、创业能力,提高其就业竞争能力,满足社会的需要。     

高职学生创业精神与能力培养模式的探索

通过对创业精神、创业能力及存在问题的分析,探索高职院校培育大学生创业精神与能力的路径：对创新人才培养模式、创新教学与创业教育课程体系、加强培养创业人才的师资队伍建设、营造校园创新创业文化、在实战中培养大学生创业能力等进行研究;并进一步对与政府合作共建创业平台、创新制度与政策支持大学生创业、为电子商务创业降低成本与技术转移服务等进行了探索.     

赵洪祝在省科技厅考察调研时强调：以重大创新平台建设为抓手 加快经济转型升级

7月10日上午,浙江省委书记、省人大常委会主任赵洪祝在省科技厅考察调研。他强调,当前和今后一个时期,我们要坚持以科学发展观为指导,全面实施“创业富民、创新强省”总战略,围绕建设创新型省份和科技强省的目标要求,积极实施自主创新能力提升行动计划,以重大创新平台建设为抓手,完善区域创新体系,努力提高区域创新能力,加快我省经济转型升级。     

网络化教学与艺术生创新创业能力培养研究

该文将高等艺术设计教育与现代化计算机网络技术紧密结合,旨在为本专业学生的创新创业能力培养开辟出新思路。网络化教学模式的有效实施,将切实提高学生创新意识、创业能力,增强学生创业激情,进一步推动高校创新创业教育教学改革,提高其创新创业教学水平及就业率。     

提高山西省创新能力的对策建议

<正>区域创新能力是指一个地区将新知识转化为新产品、新工艺、新服务的能力,其核心是促进创新机构间的互动和联系,表现为对区域社会经济系统的贡献能力。它不仅是区域经济获取竞争优势的决定性因素,而且是解释地区经济繁荣程度差异的重要因素。自主创新能力日益成为区域经济综合竞争优势的重要源泉,增强自主创新能力是山西省转变经济发展方式、促进产     

区域文化背景下的温州高校创业教育刍议

开展创业教育,培养具有创新精神和创造、创业能力的高素质人才,是中国教育体制深化市场导向改革的必然选择,也是我国高等教育的一项重要内容。笔者认为温州文化就是一种温州人创业文化,并试图将温州高校创业教育存在的问题放置在整个区域文化背景下展开研究,立足温州,充分利用温州本地资源,提出几点建议。     

区域创新视角下高校创新人才培养模式研究

基于区域创新视角,通过分析区域创新体系中各主体要素与创新人才培养的关联及其参与创新人才培养的动力机制,建立以创新人才培养为中心的区域创新主体要素互动关系模型。通过创新主体互动关系模型分析得出：高校与其他创新主体的合作模式应为立足产业变革前沿,转化企业创新优势;争取政府政策支持,推动政策工具创新;密切联络科研机构,挖掘同质资源优势;充分利用中介组织,促进创新创业实践。     

基于改进BP神经网络的高校教师创新创业教学能力评价研究

创新创业教育迅速发展且在高校占有重要地位,对创新创业教学能力评价的研究具有重要现实意义。针对当前创新创业教学能力评价存在的偏向定性评价、较少的非线性定量评价、不考虑创新创业教学特殊性、评价发展性功能弱、评价效率低等问题,设计了全方位、凸显创新创业的教学能力评价体系。将改进的BP神经网络评价方法引入高校教师创新创业教学能力评价中,改进BP神经网络训练,提升评价效率和对专家思维进行模拟,其评价效度高,在高校教师创新创业教学能力评价中值得推广实践。     

知识产权能力与区域经济竞争力互动性研究 ——基于省际数据的检验

知识产权的本质是保护创新,创新促进经济增长,知识产权与经济增长关系密切。经济要转型,自主创新是关键,知识产权是核心。在分析知识产权能力与区域经济竞争力互动机制的基础上,构建评价指标体系,运用因子分析法测算2005—2009各年度中国大陆30省市的知识产权能力和区域经济竞争力,基于面板数据回归分析两者关系,结论表明:知识产权能力对区域经济竞争力有显著的正影响,但东部、中部、西部存在区域差异。