对AECT2005新定义的再认识

AECT2005新定义是教育技术发展到今天的时代性产物.通过与AECT94定义的对比,可以更清醒地认识到新定义的性质、特点以及新的价值,认识到新定义是对AECT94定义批判性地继承和发展.AECT2005新定义,在新的时代条件下,带来新的启示和思考,为更深入地理解和把握教育技术的本质提供有力参考.     

教育技术学发展定位的思考

随着技术本身的发展和人们对教育技术认识的不断深入，国内外涌现了许许多多关于教育技术的定义.从AECT’63定义到AECT’2004定义，不同阶段的定义内容都受到当时历史背景的影响。从而产生了诸如：在行为主义思潮引领下的教育技术;从逻辑、线性、简单化的设计方式定位教育技术；在整体思维方式引领下的教育技术等具有时代特点的定义内容．主要从定义的演变探索了教育技术学的发展定位．     

教育技术与物理教学

教育技术是一门新的直观电化教育的手段,是通过音像载体传播教育信息,将知识对象生动、直观地展示出来,瞬时传播到每个有条件接收的地方.美国的教育传播与技术学会(AECT)在1994年对它的定义及内容作了新的明确的阐述:“教育技术是对学习过程     

教育依附理论视角下教育技术本土化思考

我国教育技术自美国教育技术AECT94定义引进以来,总体上的发展趋势是借鉴美国教育技术理论体系和实践标准.这样的教育技术是否是符合我国国情的教育技术,是否能指导我国的教育教学.     

学习资源的定义和分类综述

中国的教育技术是从国外翻译过来的,是在原来电化教育的基础上发展起来的,在界定学习资源时与国内教育技术研究者与国外研究者们有相同也有不同之处;在学习资源的划分上更多依据AECT的定义.     

让媒体进课堂——运用现代教育技术进行英语教学

1994年美国教育传播与技术协会(Association for Educational Communication and Technology,简称AECT)对教育技术作了如下的定义:教学技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、使用、管理和评价的理论和实践。2005年AECT对教育技术作了进一步的表述:教育技术是通过创造、使用和管理合适的技术性的过程和资源,以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。在教学实践中,运用现代教育技术和现代教学观念,即从     

北京师范大学刘美凤教授获得美国AECT2012年度国际人士奖

2012年10月30日至11月3日，美国教育传播与技术协会（AECT）年会在美国肯塔基州的路易威尔市隆重召开．北京师范大学教育学部刘美凤教授荣获了美国教育技术基金会颁发的2012年度罗伯特·迪克尔菲尔国际人士奖（ECTFoundationAwardbyRobertdeKiefferInternationalFellowship）．刘美凤教授获此殊荣，既是国际社会对她在教育技术领域做出贡献的肯定，也是对中国教育技术领域发展的肯定和对中国同行的鼓励．     

AECT 05定义下数字化教学资源库建设价值内涵浅析

从教育技术新定义角度出发，分析了数字化教学资料的特性和数字化教学资源库建设价值内涵．     

我的教育技术观

本文通过分析和探讨教育技术的本质,回顾教育技术的发展,分析各个时期美国教育技术定义的演变及特点,阐述了自身的教育技术观,并提出自己的教育技术定义。     

机构传动角新定义

机构传动角γ是机构的一项重要传动参数,但长期以来对其的定义概念较模糊.给出了机构传动角γ的新定义,使其定义不再依附于压力角α,赋予了它明确的物理内涵,明确了它的唯一性,并以图例表示出几种常用机构的传动角γ.新定义的传动角简单明了,更符合工程习惯,易为工程技术人员所接受.对机构传动角的新定义是对机械传动中基本概念的完善.     

谈高师《电化教育学》课程的教学改革

美国教育传播与技术协会１９９４年教育技术新定义的提出,再次引了起一场关于我国教育技术发与与定位的大讨论,作为培养高师学生现代教育技能的公共《电化教育学》课程的教学,也应作相应的改革调整,本文提高课程教学３方面改革措施,以期改善课程的教学,更好地培养师范生的现代教育技能。     

基于Flash的初中化学教育游戏的设计与实现

随着计算机技术的飞速发展和新课程改革的不断深入,教育游戏逐渐成为教育领域的研究热点,它集教育性和娱乐性于一身,让游戏介入学习,把学习融入游戏。但目前国内关于中学化学教育游戏的研究非常少,通过分析初中化学实际的教学需求,选取＂元素化合价＂这一知识点,使用Flash技术设计开发了一个初中化学教育游戏,将教学内容结合在游戏中,学习者通过游戏闯关,最终熟练记忆化合价,提高学习效果。文章首先介绍了教育游戏的定义,进而根据初中化学的教学实际选择了教育游戏类型和开发工具。结合案例,详细阐述了＂丛林探险＂教育游戏的设计思路,介绍了教育游戏的规则、操作方法和得分制度的设计过程,并给出了此类教育游戏的具体实现方法。     

多媒体综合教室及其在教学中的应用

本文就我校电教中心的多媒体综合教室的建设，具体阐述了多媒体综合教室的概念，所具有的功能及其在教学中的应用尝试，由此对建设一支撑握现代教育技术的教师队伍提出要求。     

WTO与我国现代教育技术

加入WTO,对我国的教育提出了新的挑战,同时又提供了良好的机遇。由于教育全球化是建立在现代信息化技术基础上,因此,WTO给我国的现代教育技术的发展提供了新的机遇和空间。我们应利用加入WTO契机,做好以下主要工作,推动现代教育技术深入开展。     

民族教育资源本体构建方法及应用

在分析本体构建方法的基础上，利用软件工程思想，提出了一种民族教育资源本体构建方法，并以傣族教育资源本体构建及实现为例，详细阐述了傣族教育资源概念的获取、层次结构的划分、概念的属性和关系的确定以及实例的创建，最后基于Protege实现了该本体。     

现代教育技术在教学中的应用

随着信息技术的飞速发展和信息时代的到来,新世纪的高等教育面临着新的挑战和机遇。该文针对这一形势,详细论证了加强现代教育技术的必要性,并从转变教育观念、加强制度建设、教师队伍建设和软硬件建设等方面阐述了如何加强现代教育技术在教学中的应用。     

虚拟现实技术及其对教育领域的影响

虚拟现实技术能够满足学习媒体的情景化及自然交互性的要求,从而在教育领域内有着广阔的应用前景.笔者首先阐述了虚拟现实的定义及其关键技术,然后详细论述了虚拟现实技术对教育领域的影响.     

现代信息技术背景下的教育改革

现代信息技术在教育领域广泛应用与迅速发展，为教育的发展提供了新的机遇。也有力地推动了教育改革，在现代信息背景下，必须更新教育观念，拓展教育功能，同时，还要革新传统的教育方式。重新适应新时期的教学关系，只有做到这些，教育才能适应、促进未来的社会的发展。     

论教育技术发展的新机遇

结合目前教育发展的新形势、新特点，从现代教育思想和人才观的转变、教育规模的扩大、素质教育的需要、有效教学时间的缩短和教育内容的增加、多媒体技术和网络技术的应用、建构主义学习理论的有力支持等6个方面论述了教育技术大发展的新机遇，提出了我国教育技术工作进入稳步快速发展阶段的观点，并阐述了目前加强教育技术工作的重要性和必要性。     

对教育技术学专业培养目标和课程体系构建的思考

从近几年来教育技术学专业人才培养体系所存在的问题及当今社会对该专业人才的需求情况出发，结合教学实际提出了教育技术学专业新的培养目标和课程体系，并对该课程体系的实施提出了几点建议。