高职院校课程设置模式的研究与实践

高职的高等教育和职业技术教育属性决定了其课程设置的特殊性，本文通过研究，提出对原有的高职教育课程模式进行整合，形成一种适应学院发展的多元叠加、和谐融合与灵活组合相结合的课程模式。     

马来西亚私立高等教育的跨国教育课程研究

马来西亚私立高等教育的发展有其社会经济、文化、制度等原因,更是与私立院校自身的因素密切相关,其中私立高等教育的跨国教育课程起着非常重要的作用。本文主要从双联课程、学分转移课程、校外学位课程、虚拟教学及远程教学学位课程来研究马来西亚私立高等教育的跨国教育课程,并为我国私立高等教育发展提供借鉴。     

职业导向成人高等教育培训课程开发问题探究

探讨了职业导向成人高等教育培训课程开发的特点、基点、主体、模型和结构等问题,为成人高等教育培训课程开发者提供一套可供参考的课程开发策略,使成人高等教育培训课程开发真正能够关注成人的职业需求,树立为成人职业发展服务的理念,有效服务于成人高等教育培训实践。     

从美国社区学院看我国高等职业技术教育的改革方向

美国创建和发展社区学院的成功经验 ,加上政府多种方式的助学计划 ,为全美快速从精英高等教育走向大众高等教育 ,并继而向普及高等教育发展推进 ,发挥了重要作用。学习国际职业技术教育的先进经验 ,从而能以发展的眼光来思考我国的职业技术教育 ,从更深层次上思考职业技术学院的教育教学改革     

基于MOOC的成人高等教育微教学体系创新研究

飞速发展的信息技术深刻改变了传统的教育思想、观念、内容和方法,也改变了传统的课程教学体系。成人高等教育作为我国国民教育的重要组成部分,在这场改革大潮中受到极大的冲击。如何调整成人高等教育的目标、理念和体系,使之更好地适应信息社会,成为亟待解决的问题。该文针对当前成人高等教育课程教学中存在的不足,根据成人学习者的自身特点,提出构建基于MOOC的微教学体系这一改革思路,营造有利于成人学习者自身发展的教学环境,推动成人高等教育向更深层次变革。     

语文教学应注重培养创新能力

高等职业技术教育是职业技术教育体系中的高层次，培养面向生产一线的高素质技能型人才。作为一种新的高等教育类型，它是根据市场需求来设置专业，并按职业能力要求确定教学计划和设置课程的。高职的专业课十分强调针对性和实用性，而基础课则以必须和够用为度。紧密配合理论教学的大量实践实训，旨在促使学生学以致用。但是，高职教育在我国发展的时间毕竟不长。     

浅谈职业学校美术课程教学改革

我国社会的发展带动了职业技术教育的发展,美术课程是职业技术教育的重要组成部分,其在发展的过程中也面临着很多的问题,该文主要探讨了职业学校美术课程的现状以及所存在的问题,进而对课程的改革进行了探索。     

职业教育专业定义思维——职业专业

在我国,职业教育理论产生、发展于高等教育理论,由于没有对专业等教育概念的充分厘清,使得职业教育成为高等教育的一种教育层次,而非一种具有功能互补的独立的教育类型。在研究职业教育与高等教育分属不同教育类型时将视野投向承载丰富教育内容(包括人才培养定位、专业设置与建设、课程结构、教学模式等)的专业上,专业的内涵是划分教育类型的重心,可在此基础上提出职业教育专业的思维取向:融入性的专业设置、行动体系的课程结构、处置于职业情境的教学实施以及基于就业质量与专业成长的专业评价。     

高等职业教育与应用性学位教育课程模式及其衔接

当前中国高等职业教育定位于专科层次,主张实施"双证书教育",以期同时反映其职业技术属性和教育层次属性.普通高等教育则定位于本科以上层次,实施以学科为本位的学位教育.就两者的课程层面而言,高等职业教育正在向以就业为导向的职业能力系统化的课程模式转变;本科也提出了培养应用性人才的目标,但在构建课程体系时如何处理学科与职业、研究与应用等关系尚不清晰,课程模式尚未形成;此外,顺应国际高等职业教育的共同规律和国内实际,"专升本"教育已经开始发展,但调查表明由于其课程目标和课程模式方面的问题,出现对专科高等职业教育、本科学位教育的双重影响,以致危机到"专升本"教育的健康发展.如何正确定位三者之培养目标,科学设计课程模式,以促进三者在独立健康发展基础上,实现相互衔接的和谐发展,将是本文致力探索的努力目标.     

高职院校推进素质教育刍议

职业技术教育存在着初、中、高三个层次,高职教育属于其中的最高层次,同时高职教育也是高等教育的一个重要组成部分,在高等教育领域全面推行素质教育之际,高职院校全面推进素质教育显得格外重要。一、高职院校推进素质教育的必要性1、社会的发展要求高职院校推进素质教育社会经     

构建高职院校计算机岗位技能型人才培养模式

本文针对当前高职计算机专业人才培养模式现状特点,结合本院学生实际根据社会需求和当前高等教育大众化背景下高职学生的认知规律和自身学习需求,遵循职业技术教育规律,以就业导向为原则,以能力培养为主线,运用课程理论和可运用教学资源进行课程内容、课程结构等方面的总体设计,构建符合我院院情的计算机岗位技能型人才培养模式。     

统计教学与职业教育

职业技术教育培养的是具有实际操作能力的技术性人才,统计学作为一门方法论学科与其他经济、管理类实际性学科有很多不同点,随着教育教学内容改革的深入与发展,统计学课程在职业技术教育中扮演着越来越重要的地位。     

机械拆装与测绘课程开发和实践

高等职业教育是一种使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、职业技能和职业道德的教育,是教育的一个类型,既要遵循普通高等教育的一般规律,更要充分体现职业教育的特殊要求,办出特色。高职教育教学建设的核心内容是专业建设。专业建设的核心是课程。如何进行基于工作过程系统化的课程开发是改革的关键。本文指出了高职课程体系的构建思路,并主要论述了机械拆装与测绘课程的开发与实施方法。     

关于高校体育教师角色定位的思考

体育课程改革是整个教育课程改革中的一个重要组成部分,它涉及课程结构、教学方式、课程评价、课程管理等多方面的变革.在体育课程功能、目标、内容、实施、评价管理等实施过程中,改变体育教师的教学观念,找到自己的角色定位,可以帮助教师认识到思考和完善自身职业思维的重要性,提升职业核心的竞争优势,促进自身发展与体育教育改革的双重受益.     

职业技术教育课程改革的内在动因及发展理念

职业技术教育是我国教育体系的重要组成部分,基于职业院校发展的需要、社会的需求及育人为本理念的要求,有必要对职业技术教育课程进行改革,此举关乎职业技术教育改革的成败,具体的改革措施体现在更新课程内容;对职业教育课程设置进行变革;对职业技术教育课程赋予境域色彩,体现科学主义、人文主义和实用主义相整合等诸多方面.     

论高等教育与职业技术教育的“跨界”生成

随着我国市场经济的高速发展,国家对于人才的需求愈加旺盛,其中技术性人才在推动我国改革开放的进程起到了至关重要的作用,为此,全国多数本科院校在高等教育阶段开展技术性教育,将职业技术教育与高等教育有机结合/,形成独具特色的中国技术本科教育模式,以技术性高等专业人才培养为目标的中国技术本科教育为国家源源不断的输送优秀人才,从而确保我国经济始终处于高效率、高质量的发展框架之内,本文就高等教育与职业技术教育的"跨界"生成作出研究和探索。     

职业教育技能培训改革模式研究——基于福州职业技术学院的调查和研究

职业教育是对受教育者施以从事某种职业所必需的知识,技能的训练,因此职业教育亦叫做职业技术教育或实业教育。职业教育是与基础教育、高等教育和成人教育地位平行的四大教育板块之一。     

浅谈职业教育适应人才市场需求问题

职业技术教育是方兴未艾的事业。办好职业技术教育的根本是适应人才市场的需求。我们应从端正指导思想,明确职校办学的目标定位,专业设置和课程安排,提高教师自身素质,发挥职校领导的保证作用诸方面加强努力,把职业技术教育办得更好。     

扩招对职业大学办学的影响及其对策分析

作为我国最早明确提出发展高等职业教育的职业大学,在扩招及国家发展高等职业教育政策的环境下,面临着困境与危机。针对扩招给职业大学办学带来的影响,职业大学要走出困境应从转变教育观念出发,树立符合高等教育大众化实际要求的人才观和质量观,进一步提高教育质量,办出特色,加强自身办学条件建设,以实现新的突破。     

高职机械设计基础课程混合式教学案例研究

众所周知,高等教育的教育教学发展与应用,尤其是技术研究与操作教育,关乎今后整个社会的技术发展。所以,在高等教育的高职机械设计基础课程教学中,其教学策略与教学方法备受瞩目。机械设计基础课程是综合性的、以应用为主的课程,所以其教育教学活动开展的过程中,不仅要掌握理论知识,还要求不断磨练机械设计能力,理论联系实际,实践中探索学习,最大限度地发挥教学资源的作用。所以相对而言,面对这些要求,混合式的教学模式比较常用。该文将就高职机械设计基础课程教学的教学需要与策略、混合式教学模式在高职机械设计基础课程中的应用进行分析研究。