探究大学英语教学中存在的问题及对策

本文通过分析大学英语教学中存在的问题和弊端,提出了一些具体的解决办法：提高语言应用能力、改革考试制度、建立多元化评估体系、加强师生互动、建立自主学习中心。     

高职高专大学英语教学现状及其对策

高职高专大学英语教学取得过不少成绩,但目前仍然存在一些困难及问题。本文旨在分析问题,寻找对策,积极探索大学英语教学改革的新道路,包括在课程设置、大纲要求、教材、教学方法、教育培训等方面的改革。     

浅析大学英语教学改革

我国大学英语教学虽取得了巨大的成绩,但也存在教学理念的偏离、师资力量的薄弱、教学模式的落后等问题。针对这些问题,大学英语教学可以采取更新教学理念、加强师资队伍建设、转变教学模式、开辟第二课堂等改革措施。     

大学英语教学现状分析及对策

本文章论述了当前我国大学英语教学中存在的问题,探讨了解决这些问题的办法和措施.     

大学课堂英语教学现状浅析及改革

大学英语教学改革是一个系统工程,涉及到我国高等教育体系的各个层面。文章从大学英语课堂教学现状分析入手,从更新教学理念、加强大学英语师资队伍建设、优化课程设置、多媒体教学手段与传统教学相结合等角度,探索在教学实践中进行大学英语教学改革的可行性方案。     

大学英语教学新思路

本文就目前普通高校的英语教学进行了分析，提出并强调必须灵活处理课堂教学，努力提高学生的听说能力，培养高素质实用型人才以适应时代发展的需要。     

浅析多媒体辅助大学英语教学的问题及对策

在现代大学英语教学中,多媒体教学作为现代化教学手段被广泛运用,该文分析了多媒体教学在大学英语教学中应用的利弊,并提出相应对策.     

毕节学院大学英语教学现状问题分析及应对策略

英语作为一门国际性语言被广泛使用于各领域,改革开放的不断深入和对外交流的日益频繁,使得国家越来越重视英语教育与英语人才的培养.大学英语教育作为高等教育的重要组成部分,承担着培养英语人才不可推卸的责任.但我国幅员辽阔,各地区以及各高等院校情况差异较大,大学英语的教育水平也参差不齐.毕节学院作为一所新组建的本科大学,要提高大学英语教学水平,提高学生的综合素质,必须以学生的英语实际水平和社会对人才需求为基点,科学整合学院的教学人才资源,寻求教学方法的创新和改善教学硬件资源环境等积极有效的策略,培养新世纪服务经济社会发展的人才.     

音体美专业大学英语教学现状分析

四川内江师范学院音体美专业的大学英语教学涉及的学生人数较多,其教学质量的高低与教学效果的好坏对学生、教师以及学校三方面都将产生重大的影响。而长久以来,特殊专业大学英语教学中一直存在着"费时"、"低效"的现象,严重阻碍着学校的整体发展,打击了学生学习英语的积极性,也降低了英语教师的教学热情。本文拟将描述这三个专业英语教学的现状,进一步将分析产生这些现状的原因,旨在为四川内江师范学院的大学英语教学改革提供一些拙见。     

高年级大学英语教学现状分析与改革思考

本文论述了现阶段高年级大学英语教学中存在的几个突出问题,包括英语课程设置与学生需求脱节、教学内容与方法滞后、师资数量不足、师资素质滞后、教材选用不科学、测评方式单一等,教学现状与学生语言实际应用需求存在较大的差距.必须从课程设置调整、教学理念转变、教师素质提高、测评科学化、教学手段现代化等方面着手进行系统的改革,才能从真正意义上实现高年级英语教学的转变.从而全方位提高学生英语语言素质.     

浅谈多媒体及大学英语教学

多媒体伎学生们的成绩和合作能力提高,以及兴趣的增长。但同时也出现了一些问题。文章中结合笔者的教学实践经验,总结了一些出现的问题和对这些问题解决的个人看法。探讨这些问题依然是为了能让多媒体更好的服务于大学英语教学。     

浅析大学英语教学

大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际,同时增强其自主学习能力,提高综舍文化素养,以适应我国社会发展和国际交流的需要。在进行英语教学的同时反思我国大学英语教学的现状及存在的问题,必须强调教师改变教学思路,努力适应现代科技发展的需要。反思性教学,也称反思性教学实践。是指对课堂教学活动的一种回忆、思考、评价,是教师对过去经验的反馈。教师通过对自己教学实践活动的思考观察,发现存在的问题,再运用已知的理论和知识展开研究,寻求解决问题的方法、策略,然后又将这一方法、策略运用到教学实践中去．如此循环反复,必将逐渐提高专业能力。     

大学英语教学现状与应对措施

本文分析了当前我国高校大学英语教学现状,提出了其存在的几个问题并建议了相应的应对措施。     

论大学英语教学中存在的问题及对策

本文主要讨论了当代大学英语教学中所存在的若干问题,主要提出了在教材和教学方法方面出现的问题。并针对这些问题提出了相应的对策,以满足我国新形势下大学英语教学的需求。     

关于大学英语教学改革的一些思考

当今世界经济全球化的浪潮之下,人们之间的信息交换以及交流的范围越来越广泛,英语的工具性作用越来越凸显。然而大学英语在教学上没有很好地关注学生的综合应用能力的培养,社会上还是把四、六级考试作为唯一的标准去衡量大学生的英语能力,最终导致学生的英语实际应用能力与社会需求之间的不协调。本文主要从当前我国大学英语教学中存在的问题着手,探讨相应的解决方案。     

中学与大学英语教学接轨问题探析

中学英语教学应改变过去只重视语法、词汇教学的应试教育,向从听说入手培养学生实际应用英语能力的素质教育转变,这是解决中学英语教学与大学英语教学接轨问题的关键.     

如何在大学英语教学中实施素质教育

改变传统教学方法,在大学英语课堂中实施素质教育,不但对提高大学英语教学质量具有重要意义,而且对全面提高大学生的整体素质也非常重要。     

体验式大学英语教学模式下的多元评价体系构建

本文在阐明体验式大学英语教学模式基本流程的基础上,提出了一种新的与之相适应的新型多元评价体系．并论述了该体系的具体内容和实施意义。     

大学英语教学存在的问题及对策研究

改革开放20多年来,我国大学的公共英语教学取得了很大成绩,大学英语四、六级通过率逐年上升,不断涌现出许多优秀的外语人才。看到成绩的同时,我们应看到大学英语教学存在的问题。本文就大学英语教学所涉及的一系列问题进行广泛、深入、细致的探讨和研究,并提出相应的对策,发表自己的看法。     

交际教学法与大学英语教学

在批判传统教学法基础上发展、建立起来的交际法流行于世界，并成为我国英语教学的主流教学思想，但它在理论上和实践中还存在许多缺陷和不足，也不很适合我国的国情，本文分析了交际教学法理论和实践上的缺憾，指出了交际教学法不适合我国大学英语教学的原因，提出了灵活运用交际教学法，改革大学英语教学的建议。