优化资源配置提高高职院校办学质量

本文分析了高职院校办学资源配置存在的问题,阐述了优化办学资源配置的重要性,提出了高职院校资源配置应遵循的原则和配置模式。     

高职院校混合所有制办学路径研究

文章指出了高职院校混合所有制办学面临的困境,分析了高职院校混合所有制办学的意义,提出了高职院校混合所有制办学的发展路径,要加强顶层设计,健全政策支持,明晰产权界定,激发办学积极性;优化治理结构,提升管理水平;引入竞争机制,优化资源配置;选择合作伙伴,建立运作机制;健全系统保障,提高人才质量。     

完善高职院校图书馆工作的探讨

高职院校图书馆是高等职业教育培养人才的重要条件之一,图书馆工作的状况影响着高职院校办学水平。分析了目前高职院校图书馆工作中存在的主要问题,提出应当多渠道提升图书馆工作人员素质,优化图书文献资源配置,更新图书馆服务观念,拓展图书馆服务功能,以适应高职教育发展的需要。     

高职院校实施绩效预算管理的思考

随着高职院校办学规模的不断扩大，以及自身发展的需要，现阶段高职院校在预算的编制、执行、监督、评价等方面还存在很多问题。本文对高职院校绩效预算的可行性进行分析，并对绩效预算管理在高职院校中的具体实施提出建议，力求使高职院校资源配置更加优化，从而提高其财务预算管理水平。     

明确价值定位 创新办学理念——高职院校的发展思考

试图从价值定位和办学理念的角度探讨高职院校的发展问题。高职院校应有独特的价值定位和办学理念,它决定了高职院校的办学品位和特色。     

高职院校办学定位新解

高职教育定位与高职院校办学定位是两个不同概念,不能等同;高职院校办学定位内容出现的差别之大主要原因是对办学定位科学内涵理解不到位和在划分办学定位内容方面没有遵循选择同一划分范畴的逻辑原则;高职院校办学定位有三个逻辑层面的定位内容;高职院校办学定位程序步骤是确立办学目的、确立办学目标、确立办学的途径与措施和选择办学定位方法.     

关于高职院校深化校企合作的探讨

本文分析了高职院校与企业合作办学的现状及原因,提出了深化校企合作,吸引企业成为办学主体是高职院校改革的当务之急,并探讨了深化校企合作的措施,特别是从高职院校的角度吸引企业参与办学的举措。     

对地方高职院校办学特色的反思——以福建省市属高职院校为例

高职院校办学特色既是院校生存与发展的模式,又是院校发展与追求的目标。以福建省市属高职院校为研究样本,从一个侧面证明地方高职院校在形成办学特色方面虽有进展,但办学特色尚停留在概念上、被"特色"等情况,其主要原因有三:办学者的高等教育思想与办学理念尚未能有效支撑办学特色形成;学校的办学历史短,办学基础条件残缺;现行的高职管理机制及办学思想、大学精神的不足。地方高职院校形成办学特色的主要思路是:紧紧围绕学校所在区域的支柱产业、特色产业办学,确立真正属于自己凝练的办学理念等。     

高职院校中外合作办学"三维一体"学生管理模式的探索

高职院校中外合作办学项目的学生普遍存在着文化基础差、缺乏理想和追求、纪律涣散、个性强的特点.如何做好学生的教育和管理,是高职院校中外合作办学的重要课题之一.本文根据中外合作办学的切身实践,阐述了高职院校中外合作办学"三维一体"的学生管理模式.     

浅谈高职院校的办学定位问题

当前高职院校自我发展面临的首要问题是办学定位问题。目前高职院校在办学定位上存在一些误区，如办学目标定得偏高、办学规模定得过大、办学门类求全、办学定位趋同、不考虑自己所处的区域特点和专业适应性等。本文着重阐述高职院校办学定位的基本含义，办学定位所体现的具体内容及其逻辑关系，提出高职院校准确定位的对策性建议。     

和谐管理:高职院校办学特色形成的新机制

高职院校办学特色的研究在国内已越来越引起关注与重视,但其研究视角与研究方法尚存在一定的局限性,因而相关研究成果对高职院校办学实践的理论指导与现实需求之间还存在差距.本文试图引入和谐管理理论的视角来探讨高职院校办学特色的形成机制问题.以期对高职院校办学特色的形成与发展有所裨益.     

略论高职院校后勤管理社会化的特殊性

本文根据高职院校的实际，分别从高职院校后勤服务主体、服务对象、办学规模和办学体制的特殊性四个方面阐述了高职院校后勤管理社会化的特殊性，并指出了高职院校后勤社会化改革应注意的几个问题。     

对高职教育现状浅析与思考

高职教育是高等教育的重要组成部分,基于“以服务为宗旨”的办学定位决定了高职院校要为社会提供人才服务、技术服务、科研服务的办学理念.本文通过对高职院校发展现状和存在的问题进行必要性分析,剖析高职院校初级阶段开展工作应遵循基本原则,对高职院校教育改革及高职教育教学质量管理方面进行了分析探讨,并提出了我国高等职业教育发展的对策.     

新形势下加强高职院校学生管理工作对策初探

分析当前高职院校学生管理工作的现状及存在的问题,提出新形势下加强和改进高职院校学生管理工作的对策措施,为全面提高高职院校学生管理水平,提升高职院校办学质量指明了努力方向。     

试谈高职院校管理者素质

在新形势下,高职院校管理者必须具有较高素质,才能适应高职院校形势发展的变化,促进高职院校自身的发展,满足高职院校办学需要。     

高职院校办学特色与人才培养模式战略思考

科学定位办学特色与人才培养模式是当前高职院校急需解决的课题。为此，从战略发展的角度，结合高职院校办学实践，对高职院校培养学生创业创新素质办学指导思想，强调实践教学的核心地位的办学思路，平台支撑、柔性培养、能力导向、知行合一的高素质实用型专业人才的培养模式三个方面进行了有针对性的剖析和思考。     

上海高职院校中外合作办学现状分析

目前,有外资企业近60000家,世界500强企业中有近200家将其研发中心迁到上海,在这种经济条件的背景下,需要一大批既懂外语又懂技术具有国际视野的复合型人才,就对上海的一线技术人员提出了更高的要求。本文在对上海高职院校的中外合作办学情况进行分析后,发现上海高职院校中外合作办学情况的特点是"整体一般,部分突出",国家示范性高职院校和特色院校的合作办学情况较为突出,而大部分院校对合作办学并不重视,从而使得上海高职院校中外合作办学的整体显得一般,这与上海所处的经济和社会地位是不相符合的。     

高职院校对外合作办学中存在的问题与对策

中外合作办学是目前中国高等教育国际化的重要载体,是高职教育的一个重要组成部分。高职院校开展中外合作办学以来,取得了一系列重要成果,产生了广泛的影响。但目前社会上还存在着对高职院校中外合作办学的认识误区,另外,该项目生源不足且质量堪忧,外方教师水平难以保证,中方教师出国进修也大多流于空谈。对此,我们必须明确办学目的,端正办学思想,把握办学规律,加大宣传力度,建立健全监督机制,确保中外合作办学的社会公益性不变,保证学生利益不受侵害,让合作双方均受益。只有这样,高职院校对外合作办学之路才能越走越宽广。     

对高职会计专业产学研合作办学模式的探析

高职教育学生的培养方向应为＂职业性、应用性、实践性、技能性和技术性＂,这对高职院校的实践教学提出了较高的要求。本文从产学研三者的关系出发,阐述高职院校进行产学研合作办学的重要意义,分析了目前产学研合作办学存在的问题,并提出高职会计教学中产学研合作办学应采取一些实质性措施。     

地方高职教育对接地方经济发展实践探索

对接地方经济发展办学,这是地方高职院校健康可持续发展的必然选择.湖南娄底职业技术学院作为一所地方国家骨干高职院校,办学思路上紧密对接地方经济发展,以服务地方经济发展作为自己的神圣使命,多年来积累了宝贵的经验.这也为2010年成功入选为国家骨干高职院校奠定了坚实基础.