一流高职院校的基本内涵探析

时代不同,一流高职院校的基本内涵就不同。在高职教育发展初期,一流高职院校形成原始内涵,即著名的高职院校;在高职教育研究和排名兴起的时期,一流高职院校具有科学内涵,即排名前列的高职院校;在高职教育社会功能完备的时期,一流高职院校铸就终极内涵,是引领地方经济社会发展的高职院校。     

高职院校产学合作几个问题的探讨

高职院校产学合作是高职院校内涵建设的重要方面。做好高职院校的产学合作工作必须做到高职院校的产学合作的主体多元化；高职院校产学合作内容多样化；高职院校产学合作的运作模式框架化；高职院校产学合作管理制度化。     

关于高职教师多重角色的浅析

随着高职教育如火如荼的发展,高职教师也成为了众人关注的一个职业,由于高职教育培养目标的特殊性,因此高职教师不仅仅肩负着教书育人的责任。本文通过对高职教育的特点,高职学生的特点进行分析的基础上,提出了高职教师角色扮演的多重性。     

高职学生心理问题分析及对策研究

高职学生心理问题不断上升,需要高职院校大力加强高职生心理健康教育。本文结合高职学生的实际,分析高职学生存在的主要心理问题,提出对高职生进行心理健康教育的对策。     

江西高职教育师资培养路径之探讨

高职教育是高等教育的一部分,高职教育教学模式不同于学术性高等教育,而高职教育师资是高职教育办学成功的关键。"双师型"教师是高职教育师资的发展目标,江西应转型一些本科院校,按照高职教育师资的发展目标要求,培养高职教育师资。     

论新时期高职政治课教学的价值定位

高职教育能否培养出适应新时期社会发展要求的高素质技能型专业人才,已成为大家热议的话题。高职政治课作为实现高职培养目标的必修课程,明确新时期在高职教育中应有的价值定位,对于搞好高职政治课教学,保证新时期高职人才培养目标的实现和质量水平的提高,具有十分重要的意义。本文拟从新时期高职政治课教学为高职人才培养目标的实现把握正确方向、促进高职生人生观、价值观不断发展和成熟、为高职生积极应对未来提供人文素质储备方面,谈谈新时期高职政治课教学的价值定位。     

高职英语教学作用、定位、现状与改革

随着经济的发展我国需要更多的复合型人才,而我国高职英语就是在这种背景之下而产生的。随着高职教育的发展,高职英语已经成为高职教育的重要组成部分。但是如何对高职英语进行定位呢？如何提高高职学生的英语水平已经成为高职英语教育中重要的课题。虽然高职教育在不断的改革,但是高职英语教育中还是存在着一定的问题。因此,该文主要是针对高职英语教学作用、定位、现状与改革进行探讨论述,以供参考。     

高职图书馆职能与高职生高素质关系探究

笔者认为,随着高职教育的扩张,高职教育的问题也就突显出来了,主要表现为高职生素质良莠不齐。要提升高职生的总体素质,充分发挥高职图书馆的功能是一种有效而又经济的途径。本文从高职生素质现状入手,探讨如何发挥高职图书馆功能提升高职生素质。     

高职院校学生思想政治工作的现状及对策

本文针对高职院校学生思想政治工作的现状,提出了对策：以职业道德教育为切入点,加强对高职院校思想政治工作主体的指导,加强政治辅导员队伍建设。积极探索高职院校学生思想政治教育的新模式。高职院校要进一步增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。旨在发挥高职思想政治教育的针对性、保证高职思想政治工作的实效性、体现高职思想政治工作的时代性,以期实现高职思想政治工作的创新。     

高职英语课堂人文素质教育渗透研究

通过对高职生的人文素质调查,了解高职生人文素质缺失的现状,分析高职生人文素质缺失的原因,研究在高职英语课堂对高职生进行人文素质教育的必要性、可行性,并探索在高职英语课堂对高职生进行人文素质渗透的具体操作办法。     

高职数学教学改革目标及途径

当前,高职数学教学现状令人担忧,教学改革势在必行。本文分析了当前高职数学教学的现状,根据高职教育的培养目标确定高职数学教学的改革目标,提出了高职数学教学改革的途径。     

高职院校学风评判标准探讨

我国高职院校的发展轨迹和高职教育的特殊任务决定了高职学生在学风评判标准上的特殊性。高职院校学风评判标准的构建应该是一般性与特殊性的有机整合,不仅要求遵循学风的一般要求,更要结合高职院校及高职学生的特点,提出针对性的要求,才能使高职院校大学生达到学习的实效。     

对高职女生体育课教学改革的思考

高职女生是高职体育中的重要教育对象,高职女生的特点在体育课中的体现为文化课成绩相对较差,学习缺乏主动性,参与活动的积极性不高,综合素质参差不齐,缺乏自信等。高职体育课程模式是本科院校的压缩饼干,本科院校更低的层次,改革开设选项课。提出了重视高职女生体育课中的思想教育,结合高职女生生理特点安排内容,延伸高职女生体育课到课外,课中贯穿体育运动的知识,严格高职女生考勤与常规帝】度等改革对策．希望高职的体育课能更好的满足高职女生素质教育的需要。     

高等职业学院课程模式研究述评

随着我国高职教育办学规模的扩展,加强高职教育课程模式研究,建立适应我国高职发展的高职课程模式,是当前高职教育改革的重点和难点,本文探讨了我国高职教育的几种课程模式以及我国高职教育课程模式改革中存在的问题和解决对策。     

“四位一体”高职院校师资队伍建设机制研究

加强师资队伍建设是高职教育更好更快发展的基础和前提。文章分析了当前我国高职师资队伍存在的问题,提出政府、企业、高职院校、教师"四位一体"高职院校教师队伍建设机制,其中学校为主阵地。从根本上加强高职师资队伍建设,切实提高高职教育教学质量。     

高职文化建设的探索与实践

高职文化是高职院校在"校企合作"、"工学结合"的特殊环境中生成的高职人占主导地位的生存方式,是高职人的"行为规范体系"和"价值观体系"的集合体。高职理念与高职精神是高职文化的两个核心层面。三明职业技术学院自建院以来就积极探索和实践高职文化建设的路径,以"树德"彰显教育的本质,以"砺能"突出高职教育的特色。     

中高职教育课程衔接的探索与实践——以浙江横店影视职业学院为例

中高职课程衔接是实现中高职教育衔接的实质与核心问题,是实现中高职教育可持续发展和协调发展的关键所在。分析中高职课程衔接的必要性和国内外中高职课程衔接的现状,结合浙江横店影视职业学院与合作的中职院校中高职对接的实例,对中高职课程衔接经验和做法进行探讨,为其他院校在中高职课程衔接上提供借鉴。     

高职院校本位课程的发展与建设

高职院校课程发展趋势是如何走向高职院校本位及实务性课程。高职教育若能辅以高职院校本位的精神,规划以高职院校本位为发展特色的基础课程设计,强调实务操作能力,将更能符合高职院校师生及社会的期望,更有利于发展高职院校特色,提升教育教学质量,培养出独具高职院校特色的人才。     

中国高等职业教育发展困境及其破解策略——兼论台湾地区发展经验

针对中国高职教育发展的困境,结合台湾地区的先进经验,提出高职教育发展的关键在于政府、院校和社会三方形成良性互动,协调发展。政府应当完善高职教育的发展方向和框架,"搭好高职教育发展之台"。高职院校应当与社会充分对接,"唱好高职教育发展之戏"。     

构建与时俱进的高职德育目标

高职德育目标是高职院校德育工作研究的重要内容之一,不仅是高职德育的出发点,也是高职德育的落脚点。本文从高职德育目标的基本内涵,思考构建高职德育目标的立足点和新思路,以明确高职院校德育工作者和学生的努力方向。