领导者心理资本对团队效能的影响综述

越来越多的组织机构发现,团队是提高组织绩效的有效途径。文章首先辨析了心理资本、团队领导和团队效能的内涵。在此基础上,文章以两种最新的领导理论,即：真诚型领导和变革型领导,作为研究对象,讨论了不同类型的团队领导者其心理资本对团队效能的影响机理。     

农村初中英语教师工作效能感调查研究

教师的教学效能感是决定教师工作动机高低的关键因素，直接影响教师的教学意愿、教学行为以及学生的学习效果。本研究通过问卷调查，从与中学英语教师教学紧密相关的课堂管理、教材处理、教学技巧与策略的应用、师生家长的互动、教学效果评价、一般教学效能感六个方面分析性别、教龄、学校类型和职业态度对中学英语教师教学效能感的影响．探讨了提高农村初中英语教师个人教学效能感的途径。     

高星级酒店员工创造力的抑制性因素研究——自我效能感的中介作用

以福州、厦门两地13家高星级酒店的361名员工为实证研究对象,选取不支持型组织氛围和负向领导风格两个组织环境中抑制性因素为前因变量,引入创造力自我效能感为中介变量,探讨组织环境中抑制性因素对酒店员工创造力的影响。研究结果表明:不支持型组织氛围与负向领导风格显著负相关于员工创造力,负向领导风格对员工创造力的影响更大;创造力自我效能感对员工创造力有显著的正向关系,有显著的中介作用。为提升员工创造力的自我意识与信心,企业应当积极营造支持型组织氛围,组织领导者应努力塑造自身的伦理型领导风格,企业在管理过程中应该关注员工自我效能感。     

集体效能、管理自我效能和组织凝聚力关系探究——以大学生临时组织作业为例

集体效能感、管理自我效能感以及组织凝聚力是影响个人及团队行为的重要因素,研究采用班级作业随机分配的6个小组为被试,修改现有的量表,在团队形成之初以及作业即将完成时分别测量各小组组长的管理自我效能感以及小组的集体效能感和组织凝聚力,并对得到的数据进行方差分析,结果发现管理自我效能感与集体效能感、自我效能感与组织凝聚力间不存在显著的相关关系,而集体效能感与组织凝聚力显著正相关.     

中学校长评估方法的初步探讨

普通学校的管理研究,近年来受到普遍重视,原中央教育部曾将该课题列为“六五”期间重点科研项目.目前,学校管理方面存在的问题很多,就学校内部问题而言,学校领导是个决定性的因素.学校领导者的素质、能力、行为和领导集体效能的发挥,往往会造成不同的组织气氛和社会心理状态,从而影响教职工的工作积极性和学校整体绩效.目前,“校长负责制”的领导体制已逐步在中学全面铺开,校长     

提升服务效能 促进高职院校内涵建设

开发与提升学校的服务效能，是目前高职院校内涵建设的一个着力点与突破口。就院校自身发展来看，院校领导服务效能的开发、行政管理服务效能的开发、教师服务效能的开发将是实现与保证高职院校教育教学改革高效运行、卓有成效的重要途径。     

论高校科协的软性管理功能

高校科协是校党委领导下的以科技工作者为主体的群众团体,高校科协在实现目标和落实任务的过程中存着软性管理的效能,并表观出有利于发挥其软性管理效能的组织文化性、工作开放性和主体网络性特点。正确认识并发掘高校科协的软性管理功能,将有效地推动高等学校的科技软环境建设,促进高校科技事业的发展。     

国外高校研究人员科研产出影响因素研究述评

研究人员的科研产出是高校及学者关注的重点,对其影响因素的研究一直备受国内外学者重视。为对国外高校研究人员科研行为的动因有规范性认识,从人口特征因素、个体因素和组织环境因素3个角度对国外已有文献进行梳理,得出影响高校研究人员科研产出的主要因素有:年龄、性别、工作年限、职称、最高学位和毕业院校等人口特征因素;自我效能感、结果预期等个体因素;科研氛围、资源支持、领导支持、管理支持、薪酬奖励等组织环境因素。     

积极组织学术新趋势：正向领导研究述评

作为积极取向的一部分,正向领导是组织层面最重要的积极变量之一,已成为积极组织学术研究的主要议题。在梳理正向领导概念内涵、结构维度的基础上,比较正向领导与其他积极取向类型的领导的联系和区别,接着回顾了正向领导的前因和结果研究,最后指出正向领导的研究尚处于起步阶段,理论探讨较多而实证研究缺乏,正向领导的内涵、测量、影响因素和结果效能仍有待未来进一步探讨。     

论现代企业领导的管理艺术

任何一种新经济体制的建立，必然会带来管理方式的变革，只有这种恰当的管理方式才能保证新体制的建立。本文认为，现代企业领导不仅要熟悉各种领导方法、领导原则、领导规律，还需要立足于现代企业的基本特点，强化自身各方面的素质，运用高超的技巧，才能灵活地应付多变的局面－也就是说企业领导必须具备高超的管理艺术。现代企业领导 在管理实践中，应该不断提高和完善自身的管理艺术水平。     

山西省高职院校学生体育社团组织效能的实证研究

运用文献资料法、数理统计等方法对山西省高职院校学生体育社团的组织效能进行研究,研究结果:社团在组织投入、过程和效益及可持续发展等方面情况总体较好;近半数社团的组织效能得分在80分以上,而效能得分低的社团在成员指数和经费使用情况、活动形式内容和次数效果以及指导教师方面有待提高;社团所属学校不同可能会直接影响社团的组织效能;地域差异、社团规模与社团的组织效能得分显著相关。     

科技型企业高管团队学习目标导向对组织绩效的影响——一个有调节的中介模型

以社会认知理论为基础，研究高管团队学习目标导向对组织绩效的影响以及集体效能和团队合作氛围所起的中介和调节作用。以280家科技型企业为样本，实证研究结果表明：(1)高管团队学习目标导向对组织绩效具有显著的正向影响；(2)集体效能在高管团队学习目标导向与组织绩效之间起完全中介的作用；(3)合作氛围对高管团队学习目标导向与集体效能的关系具有调节作用。合作氛围越浓厚，高管团队学习目标导向对集体效能的正向影响就越强烈。(4)合作氛围调节了高管团队学习目标导向通过集体效能对组织绩效的间接影响，合作氛围越高，集体效能对高管团队学习目标导向与组织绩效的中介作用越强。研究结果丰富了高管团队学习目标导向在国内科技型企业情境中对组织绩效产生影响的中介机制和边界条件研究，为科技型企业开展高管团队管理实践提供了理论参考和借鉴意义。     

科技型企业高管团队学习目标导向对组织绩效的影响——一个有调节的中介模型

以社会认知理论为基础，研究高管团队学习目标导向对组织绩效的影响以及集体效能和团队合作氛围所起的中介和调节作用。以280家科技型企业为样本，实证研究结果表明：(1)高管团队学习目标导向对组织绩效具有显著的正向影响；(2)集体效能在高管团队学习目标导向与组织绩效之间起完全中介的作用；(3)合作氛围对高管团队学习目标导向与集体效能的关系具有调节作用。合作氛围越浓厚，高管团队学习目标导向对集体效能的正向影响就越强烈。(4)合作氛围调节了高管团队学习目标导向通过集体效能对组织绩效的间接影响，合作氛围越高，集体效能对高管团队学习目标导向与组织绩效的中介作用越强。研究结果丰富了高管团队学习目标导向在国内科技型企业情境中对组织绩效产生影响的中介机制和边界条件研究，为科技型企业开展高管团队管理实践提供了理论参考和借鉴意义。     

略谈“管理”与“人”关系

关于管理的本质,不同国度、不同阶段、不同学派的管理学者做出了不同的解释。从管理职能的角度考虑,著名管理学家孔茨将管理看作由下列五大职能所组成:计划、组织、人事、领导、控制。这样一来,便从企业目标及实现目标的途径的选定,建立合适的职能机构、对组织机构中所规定职务的人员配备、管理过程中的指挥、检查各项工作并保证实际与预定计划相吻合诸方面确定了管理的内涵。由于上述五大职能在实际上均包含有协调的因素:计划需要协调,组织需要协调,人事需要协调,领导需要协调,控制需要协调。故而,孔茨在此基础上将管理定义为协调,亦即协调就是管理。     

高职院校行政管理效能提升策略研究

本文从行政管理与行政管理效能的概念入手，分析了高职院校行政管理的特殊性与其行政管理效能的定义、现状、所存在的问题以及影响因素，并就其影响因素提出了相应的行政管理效能提升策略。     

学校管理中的教师激励机制

激励机智的实质是通过一定的激发和鼓励，催人奋进。它是取得最佳领导效能的前提与条件。结合分宜中学的实际做法，从思想激励、信任机制、目标机制、物质激励、关爱激励等方面总结和探讨了如何建立学校管理中的教师激励机制。     

关于成立汉中经济社会发展研究院的建议

在市委、市政府的正确领导下，全市正在认真贯彻科学发展观和市“两会”精神，落实我市“十一五”规划的发展目标之际，市老科协紧紧围绕市委、市政府的中心工作，组织老科技工作者积极开展调查研究，集思广益，为我市经济建设，社会发展和科技进步撰写了百余份调研报告和建言献策材料，经过审核筛选，选出了26份，提交有关部门和领导。本刊从第3期分期予以刊登，希望能对我市“十一五”规划起到完善和补充作用，为市委、市政府的决策提供参考。     

试析高校领导团队建设

领导团队理论以其独具特色的优点和现代的管理理念在世界上得到广泛应用。本文试图从领导团队运作的角度对高校领导团队建设进行分析,发现存在对我国高校领导体制的误解、团队凝聚力不强、考核激励制度不健全等一些问题,从而提出了重新认识我国高校领导体制、优化高校领导团队结构、培养团队精神、健全考核激励制度等一些对策,来提高我国高校领导团队的决策和管理效能,以更好的对高校进行管理和发展。     

基于模糊层次分析法的建设项目组织效能评价模型

建设项目的有效管理和改进需要对其组织效能的科学评价方法。该文基于建设项目组织要素的相互作用机理,将建设项目组织效能的表征要素分为组织目标、内部流程、资源能力、组织人员和外部利益相关者这5个方面构建组织效能评价模型。通过模糊层次分析法计算指标权重并采用等级化数据给出指标评价值,用综合评价值全面衡量建设项目组织效能,应用此模型对某大型水电工程的8个子项目的组织效能进行评价。研究结果表明:1)项目组织效能各内涵要素的权重大小相近,但其中组织人员要素处于核心地位;2)综合评价模型能够给出各个单要素分析结果,有助于针对性地改进管理、提升项目组织效能;3)综合评价值与直接评价值高度显著相关,且与定性访谈的结论相一致,验证了模型的有效性。     

中小学校长变革型领导行为效能的评价模型研究

运用元分析法、非参与式观察法、事件访谈法和问卷调查法,探究了中小学校长变革型领导行为效能的评价模型.通过小范围测试和大样本调查,分析结果表明:中小学校长变革型领导行为效能的指标主要包括学校目标达成、学校组织氛围、教师组织承诺和学生学习满意度4个因子,且4个因子的累计方差贡献率为61.307%;对评价模型的信度、效度以及验证性因子分析表明,中小学校长变革型领导行为效能的评价模型具有良好的测量学性能.