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《华北科技学院学报》2015,(3)
目前我国迫切需要大批创业创新型人才,作为人才培养与输出基地的高校应该抓住时机,大力开展高校的创业教育,积极探索通过强化创新创业教育、助推创业型人才培养改革的路子,构建创新创业教育体系,着力培养创新创业型高技能人才。本文以华北科技学院为基本出发点,分析了我国创业教育的现状,提出了目前我国创业教育模式存在的问题,并针对现存的问题,提出了高校创业教育课程体系设计方案和高校创业型人才培养的保障措施。 相似文献
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创业教育在欧美等发达国家已有近40年的历史,作为高等教育的一种新理念,在我国于20世纪90年代末提出,是目前国内教育理论研究和教育实践探索的一个新领域。创业教育和就业教育体现了两种不同的教育理念和培养模式,也是两种不同教育质量观的体现。创业教育主要是试图通过改变就业教育思维模式,使高校毕业生不仅是求职者.而且是岗位的刨造者。所以,这种以创造性就业和创造新的就业岗位为目的的教育理念与培养模式.是实现我国高等教育大众化的一个必然选择。 相似文献
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近年来,高校毕业生就业压力逐渐增大,高校中的创业教育渐渐普及,大学生创业能力的培养在各个高校已经开始了较为迅速的发展。高校通过对学生的创新创业教育,可推动各个高校内校园文化开展,还可通过高校毕业生自主创业增加新的工作岗位,缓解高校毕业生就业压力。本文根据当前众创背景下,分析了目前高校创新创业教育的意义,并提出关于如何开展高校创新创业教育的模式方法。 相似文献
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党的十七大报告中指出"创业带动就业",为解决高校的就业问题创造了良好的契机,在当前的教育模式下,建立科学的创业教育模式,培养一支专业的创业导师队伍,创建良好的创业氛围和创业基金,不仅提高了大学生的创业能力,而且为解决高校就业难的问题提出了新的方法和途径。 相似文献
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设计教育与创业教育的创新融合是地方应用型高校对人才创新能力开发、创业精神培养的核心与关键。许多地方院校在融合培养过程中却反映出目标不清晰、体系不完整、模式不科学、实践环节孱弱等若干问题。鉴于此,有必要结合产业发展、生源素质、办学特色构建应用型高校设计教育与创业教育分段式、多元化阶梯式的创新融合培养模式。以合肥学院艺术设计系设计教育与创业教育创新融合教改过程中的具体措施与成效为实践论证,力图对地方应用型高校设计教育与创业教育融合创新教改研究起到推动作用。 相似文献
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邓惠芳 《东莞理工学院学报》2008,15(2):125-128
创业是高校毕业生主动参与社会竞争的尝试,它标志着高等教育正开创一种新的教育模式和培养体系.高校毕业生创业受到许多主客观条件的约束.对目前我国高校毕业生创业存在问题的主要原因进行了具体分析,为解决高校毕业生创业过程中的问题提出了相应的建议. 相似文献
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创业教育是近代兴起的一种新颖的教育,是一种高校必需开展,社会迫切需要的教育。为实现对高校培养学生目标的转型,培养出有创新意识、创业精神和创业能力的学生,就要求学校重新搭建一套行之有效的创业教育课程体系。 相似文献
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开展大学生就业与创业教育,需要面对许多问题。高校应积极采取对策,构建大学生就业与创业人才培养模式,将创业教育内容贯穿于专业课程教学,注重大学生应用能力的提高和创业意识的培养。 相似文献
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创业教育:促进大学生就业的重要途径 总被引:2,自引:0,他引:2
创业教育是一种有别于就业教育的新的教育理念,它强调高校毕业生不仅是求职者,而且应该成为就业岗位的创造者。高校实施创业教育,有利于转变大学生的就业观念,提高大学生的综合素质和就业竞争力,拓宽高校毕业生的就业渠道。高校应深入理解创业教育,构建创业教育课程体系,创新创业教育模式,加强师资队伍建设,营造激励创业的氛围,争取社会的支持与帮助,从而有效实施创业教育。 相似文献
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创业教育是激发学生创业潜能,培养创业技能的教育,从更高层面看,也是培养创新型人才,促进经济社会健康发展的需要。创业教育,主要是指以开发创业基本素质为目标,通过课程体系、教学内容与方法改革、开展第二课堂以及开设创业课程、资金资助、提供咨询等方式,培养大学生的创业实践活动所必须具备的知识、能力以及创新意识、创业精神等方面的教育。“’它是一个系统的工程,要想成为校园文化的重要元素,需要高校各部门单位的理解与配合。高校要实施创业教育,应从以下几方面着手改变。一、改革课程体系,丰富大学生的知识储备 相似文献
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高校创业创新教育166体系 总被引:2,自引:0,他引:2
高校创业创新教育166体系包括:一个“全面培养创业创新人才”的战略目标;创业指导课程,专业课程教学载体,创业孵化基地,创业创新社会实践体系,创业创新文化,创业创新思想教育模式等六大途径;做好队伍建设,加强管理服务,加强条件建设,形成评价机制,聘请创业导师,开展创业研究等六项保障机制的综合体系。 相似文献
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我国高校创业教育仍处于起步和试点阶段,在办学理念、管理机制,教学内容和教学方法等方面都存在一些问题。高校必须通过改革人才培养模式,改革课程体系、教学方法和评价模式,加强实践教学环节,大力营造创业文化,开展创业理论研究,建设一支创业型的师资队伍等方法和途径,使高校创业教育人才培养模式有效实施。 相似文献
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侯双霞 《中国高校科技与产业化》2015,(1):127-129
党的十八大报告指出,高校要积极探索培养科技创新型人才的有效途径,采取切实措施加大对高校科技型人才创业的政策支持。培养科技创新型人才,积极拓展创业渠道,对国民经济和社会发展具有重要的促进作用。高校理工类专业作为我国科技创新型人才培养的主要领域,虽然近年来取得了一定成绩,但由于我国高校对培养科技创新人才的创业教育起步发展较晚,与西方发达国家的高校相比,在教育理念、教育模式、课程设计、内容编排、师资建设等方面还存在很大差距,许多问题亟待解决。 相似文献
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民办高校要充分发挥第一课堂在创业教育上的主渠道作用.在教学中积极渗透创业理念。学校内的各项教育活动都要着眼于创业实训,培养创业能力。积极引导大学生参加社会实践,积累创业体验。整个大学教育的过程都要向着有利于构建适合创业教育的教育模式的方向发展。 相似文献
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高等学校创业教育人才培养模式研究 总被引:2,自引:0,他引:2
我国高校创业教育仍处于起步和试点阶段,在办学理念、管理机制,教学内容和教学方法等方面都存在一些问题。高校必须通过改革人才培养模式,改革课程体系、教学方法和评价模式,加强实践教学环节,大力营造创业文化,开展创业理论研究,建设一支创业型的师资队伍等方法和途径,使高校创业教育人才培养模式有效实施。 相似文献