培养健美操能力教学模式初探

素质教育是当前体育教学的首要任务，在高校体育教学中，在教授基本知识、基本技能的同时，加强学生体育能力的培养是高校体育课的重要内容，也是现代社会进步的需要，是素质教育发展的一个趋势。在高校健美操课的教学中，紧紧围绕能力培养取得了良好的教学效果。     

谈高职公共体育课对学生素质和能力的培养

从采取“赏识”教育法、采用新颖生动的教学内容以及把美育运用到体育教学中这三个方面阐述高职公共体育课如何对学生素质和能力进行培养．     

健美操教学中了能力培养

师范学校的培养目标是中学教师，它的体育课教学不同于其它高校。在专项教学中，即要传授给学生一定的体育知识、运动技能，还要教给学生一定的组织、编排、裁判等方面的能力。本人在一年多的健美教学中，紧紧围绕能力的培养组织教学，取得了良好的教学效果     

普通高中学生体育意识和锻炼能力的调查研究

学校是学生学习兴趣与学习能力培养的地方,因此,体育教学的任务不仅要传授基本的动作技能,更要适时的培养学生的运动能力。引导学生养成良好的运动习惯是体育课的学习目标之一,我们体育教育工作者应在日常教学中注重学生体育意识的培养,因人而异,循序渐进的提高学生的体育锻炼能力。     

新时期高校学生体育能力培养的理论与实践研究

学校体育是终身体育的基础，培养学生的体育能力是高校体育为学生奠定终身体育基础的不可或缺的教学内容。本文对新时期高校学生体育能力的内涵和培养方法进行理论思考和实践研究，并在总结课程教学实践的基础上提出了运用新的课程教学理念和教学手段培养学生体育能力的途径和方法。     

试论高等体育“立体式教学模式”的建立

从全面推进素质教育的视角，对高校体育课程教学模式进行理论研究与思考，提出了新的体育教学模式——“立体式教学”．并利用两年的试验教学和问卷调查，证明“立体式教学”模式能达到提高学生对体育课的兴趣，提高学生对所传授的技术动作的准确理解和应用的能力，提高学生参与体育锻炼的愿望，能更好地培养学生终身体育锻炼的意识．     

高职学生体育能力的培养

培养学生的体育能力是学校体育教育的重要任务之一．在高职体育教学中，体育教师应针对教育任务结合实际情况，注重对学生的自主学习能力、自我锻炼能力、自我调节能力和自我评价能力的培养．     

浅谈体育教学中学生自主锻炼能力的培养

体育课中对学生自主锻炼能力的培养是二十一世纪体育教育的需求,也是体现主体教学的一种现代教学思想,教学中学生自主锻炼能力的培养,应遵循体育内在的规律、建立合理的教学体系、提高认识、创造条件、营造氛围、养成习惯、培养能力、找出有效的实践途径,以实现职业教育中应用型人才的体育教学目标。     

对普通高校体育教学改革的思考

体育教改多年，仍有不少高校未能摆脱以技术教学为主的传统模式．究其原因，主要是未把教学改革的目标和内容结合起来进行整体改革．因此高校体育教改必须围绕终身体育的主导思想，制定运动与养护并重的具有时代特征的体育教学大纲，加强理论课比重，采用能动式教学，使体育课向着有趣、轻松、自由、娱乐身心的方向发展，重视高校的体育课外活动，以发展学生个性、培养体育能力为重点，为其今后的终身体育奠定基础，使培养出来的学生符合未来社会科学发展、技术进步的需要．     

新时期高校学生体育能力培养的理论与实践研究

学校体育是终身体育的基础。培养学生的体育能力是高校体育为学生奠定终身体育基础的不可或缺的教学内容。本文对新时期高校学生体育能力的内涵和培养方法进行理论思考和实践研究,并在总结课程教学实践的基础上提出了运用新的课程教学理念和教学手段培养学生体育能力的途径和方法。     

高职体育教学中如何运用体育游戏

体育游戏是体育教育的一种手段,为传统体育课注入了生机和活力.体育游戏教学在培养高职学生素质和能力方面的作用是激发学生体能,有利于培养高职学生的良好品质,促进其智力发展.同时,还针对高职学生体能的特点,根据高职体育教学的任务,提出了游戏教学内容的选择要有针对性,游戏规则的制定要有严格性,游戏的组织要有科学性等运用游戏的方法.     

论体育教学中学生意志品质的培养

论述了在体育教学中,根据体育课的特点,通过提高学生的认识能力、培养学生良好的情感等方法,达到培养学生良好的意志品质的目的.     

浅谈工科中职学校体育教学课程对学生的培养

工科中职学校的特点就是培养学生的职业技术能力。该文从中职学校培养学生的职业实用的特点作为研究的方向,分析中职学校体育课程在促进学生就业能力上起到的作用,分析中职学校专业和体育相结合的特色教育具有的意义,以及中职学校对学生能力培养及教师素质提升等方面的教学经验,论述工科中职学校的体育教学应处理好国家、地方课程与校本课程开发之间的关系,形成教学团队,建立有效的激励机制等问题,为中职学校的体育课教学提供理论参考依据。     

高师大学生体育能力培养的研究

在总结分析教学实践的基础上，提出高师体育要以培养学生的体育能力为重点，为学生终身体育锻炼奠定基础．对高师大学生应具备的６种体育能力及其８条培养途径与实施建议进行了研究，旨在为如何培养高师大学生的体育能力提供参考．     

冬季体育课教学中培养学生的抗挫折能力

体育课中的个性挫折是一种失意、消沉、悲观的情绪,它对学生的思想、情感、意志等方面都可能产生消极影响．冬季体育教学是一个能将体质、意志和精神融为一体的教育过程,不仅传授体育知识、技术和技能,而且还要利用冬季体育课本身的特点对学生进行心理健康教育,消除学生的心理障碍,培养和提高学生承受挫折的能力,促进学生身心的全面发展,使学生在各种环境中能保持一种良好的适应状态,充分发挥自己的潜能．     

更新育人观念 改进体育教学

普通高校体育教学应以促进学生身心协调发展为根本，强调体育育身、育心双重作用。转变单一体育观念，加强体育保健课程建设，改革教材教法，培养学生体育能力和终身体育意识。     

以职业实用性为视角对中职学校体育教学的理性思考

当前,中职学校强调技能培养与职业的实用性,本文以职业实用性为视角,分析中职学校体育课程开发具有提高学生的就业能力、形成专业和体育一体化的特色教育、培养学生的创新能力和提升教师的综合素质的现实意义,并阐述在中职学校职业实用性体育课教学中应处理好国家、地方课程与校本课程开发之间的关系,形成教学团队,建立有效的激励机制等问题,为中职学校的体育课教学提供理论参考依据。     

培养学生自我锻炼能力的实验教学

在体育教学中,不仅要搞好体育课教学,加强学生的身体素质练习,更重要的是要培养学生自我锻炼的能力,提高学生刻苦锻炼的自学性和积极性.据统计黑龙江商业职业学院大中专班02级学生中有30%的学生素质很差,从入学时达标情况来看,与前几届学生相比,呈下降趋势.如何培养学生自我锻炼的能力,提高学生自我锻炼的质量,为此,对02级新生进行了长达2年的实验教学.     

浅谈体育课兴趣与自我锻炼能力的培养

体育课是学校体育教学的主要形式。教学中能否把握学生的心理特点,运用生理规律,激发学生的学习兴趣,培养自我锻炼能力是十分重要的问题。本文根据教学实践分析兴趣与自我锻炼能力的培养办法。     

中学生体育能力和行为习惯的培养途径

通过体育教学培养学生的体育能力和养成自觉锻炼的习惯,这是体育教学向素质教育转轨的一项重要任务和研究课题。学生体育能力的提高,对身体基本活动能力、运动技能的掌握和增强体质等都具有积极的促进作用。体育教师应考虑如何通过教学过程来培养学生的体育能力和养成经常锻炼的习惯,也就是将能力教育贯穿于整个体育教学中,培养学生养成良好的锻炼习惯。