也谈宾语的位置——对前置宾语质疑

在动词谓语句里,宾语表示动作行为所涉及的人或事物,所以,它的结构位置是在动词谓语后面。如果由于表达的需要把宾语提到句首或动词谓语前面,那么这个宾语就不成其为宾语,而成为别的成分了。例如: 1、学生们做了功课。 2、功课学生们做了。 3、学生们功课做了。 4、学生们把功课做了。 “功课”,在例1里是宾语,在例2里是主语,在例3里是主谓词组的主语,在例4里跟“把”组成介词结构作状语。     

“把”字句和“被”字句的汉英比较

“把”字句和“被”字句是汉语经常使用而又较为特殊的两种句型.“把”字句是通过分词“把”将谓语支配的对象即(直接宾语)置于谓语之前的一种句型.“把”十宾语构成“把”字词组,在句中作状语,请比较:他们完成了任务.他们(把任务)完成了.“被” 字句是通过分词“被”引进谓语支配的对象(主语)置于谓语之前的一种句型.“被”十主语(指原句主语)构成被字词组,在句中作状语.这种句型的变式是“被”字直接附于动词之前,“被”十动词构成固定的被动词组.请比较:     

试论句子成分的“倒装”

“倒装”是人们运用语言时为了表示强调或实现其语用目的的需要,在不增减或改变词语、不改变语义关系和陈述关系的情况下,以非常规语序来表达常规语序内容和其他特殊需要的语言现象。它具有可以复位、倒装的部分往往轻读、只有复位后才能进行层次分析等特征。可以分为主语后置、状语后置、动词修饰语倒装在句首、宾语前置、定语后置、补语倒装到句首和连谓结构前后两个成分的顺序颠倒七种类型。     

《歧路灯》中的“把”字句

《歧路灯》中“把 名 谓语”其谓语可以是复杂的结构形式，也可以是单个的动词；根据“把”后宾语与谓语之间的语义关系可将《歧路灯》中“把”字句划分为处置义、使役义、处所义、工具义等类；“把”“被”融合、主语后置、宾语加长以及谓语空缺等是《歧路灯》“把”字句的特殊形式。     

中学英语教学中的倒装结构

英语句子通常有两种语序：一种是陈述语序，一种是倒装语序。将调语的一部分或全部置于主语之前的语序叫做倒装语序。而倒装可分为二种：将整个谓语提到主语之前的叫完全倒装p儿illWI］llo体而只将be、情态动词或者助动词放在主语之前的叫做部分料装ti）llr［lalinvento体现笔者对中学英语教学中有关的一些倒装句子进行探讨，并对其中相关的一些句子加以比较。一、完全倒装（l）在以heretherenowthen等副词开头的句子里。l．Herehmpaplcl：tlrl－ofenormoussas，paintalbyTinto——、6haw）2；l：，t＊＊＊＊＊gopthebell．3WhWC01llfSy…     

“主语后移类”被字句的探讨

被字小句进入定中结构后存在三类主语后移现象,即,主语后移A类,修饰语中的谓语动词主要以光杆形式和带结果补语的居多;主语后移B类,修饰语中的谓语动词以带状态补语、处所补语、结果补语和宾语的居多;主语后移C类,数量极少,多数动词后带宾语。"被NP2VP的"结构,以主语后移A类居多,都指向被字小句主语,且多数指称的是"人",中心语都可补出,属"的"字结构后面省略的现象。方位短语中被字小句的谓语动词以光杆形式和带结果补语的居多。实际能进入动态定中结构的复合被字小句数量很少,主要是句式Ⅱ(被所格式),"被NP2VP的"结构和方位短语都比较排斥复合被字小句。     

黎、玉、丁三家关于主、宾语问题说法的比较

黎、玉、丁三家关于主、宾语问题说法的比较陈慧娜，庄初升主语（ｓｕｂｊｅｃｔ）和宾语（。ｂｊｅｃｔ）是语言成分分析中经常使用的术良现在一般认为主语相对于谓语（ｐｒｅｄｉｃａｔｅ）而言，宾语则相对于谓语中的动词而言。在那些富有形态变化的屈折语中，主语和宾...     

浅谈巧学动词的非限定形式

动词有一种不受主语限制的形式,叫做动词的非限定形式(Non- Finite Forms of the Verb)。这种形式不能独立作谓语．所以也叫非谓语动词．但可以和助动词或情态动词等构成谓语,还可以在句子中充当主语、宾语、定语、状语、表语等。其形式有三种:动名词、分词、不定式。中学英语教材从初中到高中都涉及非谓语动词的教学内容。尽管教师采取了分散难点、各个攻破的方法教学该语法项目,但学生仍然搞不清三种非谓语动词的区别,在学习、理解及运用此知识点时感到困难。     

中学语文教学难点疑释 《汉高祖还乡》难句例解

但有的差使无推故。 1)单句里的命令句。意思是“只要是差使大家都得去干”。这句充分显示了口语特征。 2)“但”,音义同“只”,相当于现代口语的“只要是”或者“凡是”,偏正词组。早期白话里“但”这种用法很普遍,《水浒》里就很多。“但有的差使”是主语,“有的差使”是“但”的宾语,易言之,主语的内部结构是“判断词——宾语”形式。”“有的差使”的“的”是表示完成体的时态助词,相当于“了”,但具有口语特征。又,下文“下的车”就是“下了车”。谓语是主谓词组“无推故”,是“你等无推故不干”的紧缩形式,省去主语     

甲骨文名词的语法功能

甲骨文名词作主语和宾语是其主要的语法功能。从语义的角度考察作主语分为四种类型;作宾语分为五种类型。受事主语句在甲骨文中应用普遍,为被动句的产生准备了条件;在关系宾语句中,动词和宾语之间添加关系介词“于”是甲骨文在语法形式上走向完善的标志;存在宾语句中的动词“有”与受事宾语句中类似词头的“有”存在着密切联系。此外,作定语、作中心语、作状语、作同位语、作谓语也是甲骨文名词的基本语法功能。     

《玉如意》“把个”句研究

《玉如意》是清代乾隆年间严振先著的一部具有泰兴方言背景的长篇章回说唱本。其中"把个"式处置句出现频率较高,其特点是:"把个"句基本上都是零主语的后续句;"把"的宾语为施事,谓语动词多为感觉类心理动词或不及物动词,补语以情态或程度为常;"把"的宾语为受事,谓语动词多为及物动词,补语以结果为常。"个"的作用在于使"把"的抽象宾语具体化、有定宾语特指化和凸显专有名词宾语;"把个"句具有较强的反常性和主观倾向性。     

浅谈英语中的修辞倒装

英语句子的倒装有两种,最常见的一种是,只有谓语的一部分(如:助动词、情态动词和连系动词)位于主语之前,如果没有助动词、情态动词和连系动词,要加上do,does或did,这种语序叫做部分倒装(PARTIAL INVERSION)。例如:Have you heardfrom him?另一种是谓语动词全部位于主语之前,叫做完全倒装(FULL INVERSION或COMPLETEINVERSION)。例如On the stairs was sitting asmall dark-haired girl.     

现代维吾尔语的主动句和被动句的变换

现代维吾尔语的句子可分为主动句和被动句，其主要区别在于句子谓语和主语的表达方式上。维吾尔语主动句的主语是动词谓语中所表示的行为动作的发出者，被动句中的主语则是动词谓语所表示的行为动作的对象。动作、动作主体、动作客体三个要素是分析句型的基础。     

英语动词的被动语态

一、语态的基本概念及其种类什么叫语态(Voice)?它是表示主语和谓语之间关系的一种动词形式。根据主语和谓话之间的关系,语态分为:主动语态(Active Voice)和被动语态(Passive Voice)两种。主动语态表示主语所代表的人或事物是动作或行为的发出者或实施者(主体)(本文简称为“动作者”),这类的句子叫主动语态句(简称“主动句”)。被动语态表示主语是动作或行为的对象或承受者(客体)(本文简称为“动作对象”),这类的句子叫被动语     

论粤语副词"冚唪唥"的语义及语法功能

粤语中的“冚唪（leng）”,既是一个范围副词,又是一个总括副词。从语义上看,可表示所指对象的无例外,也可表示所指对象的总量。在语法结构层面它作状语修饰谓语;在语义层面它与所指向的主语或宾语的联系紧密,对主语和宾语的语义作严格限定。     

非谓语动词的逻辑主语

学好英语关键是掌握好动词的变化形式、动词各种形式所表示的意义及用法。正确分析非谓语动词的逻辑主语,对于准确把握语义非常重要。掌握好非谓语动词的逻辑主语的各种形式变化才能准确把握句子意思。     

浅谈反意疑问句

反意疑问句是一种常用于口语的疑问句式，也是中学阶段一个常考的知识点，主要由“陈述句+附加问句”构成，反义疑问句部分的动词一般要与陈述部分的动词相对应，反义疑问句部分的主语要与陈述部分的主语相对应，如果陈述部分的主语是名词词组，则反意疑问句部分用相应的代词表示。那么下面就谈谈反意疑问句的考点有哪些？     

古汉语与英语的倒装句式比较

句子是语法表达的基本单位,它是由词和词组按照一定的语法规则建立起来的,汉语和英语也不例外。其中,语序（ＷＯＲＤＯＲＤＥＲ）是重要的语法手段之一。汉语和英语在长期的发展过程中都形成了相对固定的语序,而它们这种相对固定的语序又具有共同的特征：即主语一般在前,谓语在主语之后,也就是“主语＋谓语”的结构。（在英语中称之为ＳＶ结构）这种主语在前,谓语在后的语序在汉语语法学中称之为“常式句”,英语语法中称之为“ＮＯＲＭＡＬＯＲＤＥＲ”（正常词序）又叫“ＮＡＴＵＲＡＯＲＤＥＲ”（自然词序）,然而,在汉语和英语…     

英汉语静动特征对比

汉语中的动词没有词形变化,动词可直接充当主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等成分,致使汉语呈动态特征。英语在正式文体中习惯于用名词或名词性短语来表动作,而且谓语常用弱化或虚化动词,致使英语呈静态特征。     

古汉语中处于主宾位的词的义释

在现代汉语中,动词或形容词充当主语或宾语,会丧失本身的一些语法特点,而取得名词的一些语法特点。“暂拟汉语教学语法系统”把这种名词化的动词、形容词叫做“名物化用法”。另外有些文章把这种临时“变性”叫做“事物化”或“名词化”——不管哪种叫法,总是承认动词或形容词一充当了主语或宾语,就取得了名词的语法特点。但是这种名词化的动词、形容词之所以产生,是因为它们处于主语、宾语的位置而临时“变性”的结果。因此与其说名词,动词的名物化用法(或“事物化”、“名词化”的用法),还不如说句子的主、宾语位置能使非名词的词具有名词的性