浅谈护理程序在社区护理工作中的应用

护理程序是护士为护理对象提供照顾时所应用的工作程序。本文主要从社区的角度阐述了社区护士应该如何应用护理程序在社区进行护理工作给予服务对象生理、心理、社会文化、发展及精神多层面的系统的整体护理。     

浅论社区护理需求、现状及对策

调查本地区社区护理需求及现状,根据调查结果提出相应改进对策,提升社区整体医疗质量。采用问卷调查法,于2017年3月至2017年6月选取于甘肃省武威市凉州区张义中心卫生院参加体检的300例健康体检者,按照年龄阶段分为A组(年龄65y,n=150)及B组(年龄64y,n=150),调查指标包括急救护理、慢性病护理、健康宣教及心理护理4个层面上的整体满意度。A组中青年被试在急救护理、慢性病护理及健康宣教3个层面上得分处于满意水平,心理护理层面上得分未达到满意水平;B组老年被试在急救护理及健康宣教层面上得分处于满意水平,慢性病护理及心理护理层面上得分未达到满意水平。A组及B组在急救护理及健康宣教层面上满意度得分差异无统计学意义(p0.05),慢性病护理及心理护理层面上满意度得分组间差异有统计学意义(p0.05)。目前社区护理工作在慢性病护理及心理护理方面尚存在不足,特别是老年人对慢性病护理的需求较大。今后的社区护理工作应加强对不同人群情绪问题的心理干预,此外,对老年慢性病患者应建立个人信息档案并进行定期随访,完善慢性病社区护理干预机制。     

糖尿病人的社区护理

文章从心理、饮食、运动及监测和用药等方面对糖尿病人进行了分析，为优质高效的社区护理提供了理论基础。     

浅谈临终病人的心理变化历程及护理措施

本文针对临终病人的心理变化历程提出了相应的护理措施,旨在为社区临终关怀护理工作者提供参考。     

浅谈如何在社区护理教学中注重学生人文关怀意识的培养

将人文精神融入社区护理教学,将知识的讲授与学生的人文素质培养相结合是由生理—心理—社会医学新模式和整体护理模式所决定的。本文从社区护理教学中如何利用课堂与课外教学培养学生的人文关怀意识作了有效的探讨。     

适应医学模式转变 培养高素质护理人才

社会的发展，科技的进步，生活水平的提高，生活方式及环境的改变，使医学模式发生了重大转变，即从：生物医学模式转变为生物--心理--社会医学模式。新的护理模式与传统护理模式相比，其特点是：护理范围由医院扩大到家庭及社区，从个体扩大到群体及社会；护理内容从传统的机械地执行医嘱，完成分工的常规技术操作和病人躯体护理扩大到全面地、系统地、整体地对人（病人和潜在患病的健康人）的护理；从单纯的疾病护理扩大到心理、精神、环境的护理。因此，新的护理模式对护理人才的培养提出了更高的要求：一是要求护生身心发育成熟，适应现…     

浅谈中等护理教育开设社区护理专业的设想

针对当前社区护理存在的主要问题，如社区护士的数量不足，健康意识陈旧，社区相关知识欠缺等，提出中等护理教育开设社区护士培养的设想。为了使培养目标能胜任社区护理工作，作者对现行的中等护理教育的现状和存在的问题进行分析，从更新课程设置．切实落实社区实习的目的．优化教师的知识结构，提高教学质量等方面对该设想进行了初步探讨。     

电话回访对糖尿病空巢老人健康指导的探讨

目的 探讨空巢老人的社区护理干预模式。方法 将我院56例糖尿病空巢老人出院患者随机分为2组，进行糖尿病相关知识教育。两组患者出院时均给予口头和书面健康指导，观察组在出院指导的基础上，给予电话指导调适心理、控制饮食，坚持用药，适度锻炼。3月后采用统一问卷调查的方法对观察组和对照组进行调查，问卷内容包括对电话指导的态度、用药的依从性、生活规律、自我保健能力、心理状况、饮食与营养等。结果 两组从保持良好心理状态、坚持控制饮食、能正确用药、保持良好生活规律、坚持适当运动、血糖控制等方面，观察组均优于对照组（P〈0．05）。结论 电话回访健康指导是空巢老人来一种较好的社区护理干预模式。     

老年性痴呆患者的早期发现及家庭护理

目的探讨老年性痴呆患者的护理措施。方法对15例社区家庭患者进行心理、安全、生活、饮食及睡眠的护理。结果10例患者病情得到控制，延缓了病程发展，2例养成了良好的生活及睡眠习惯，2例患者在病情变化时及时获得住院治疗，仅1例因行为障碍而走失。结论老年性痴呆病因未明，尚无特殊治疗方法，重点在于早期治疗及护理。     

社区小儿脑瘫患者的家庭护理

本文从心理、语言、动作、生活、饮食等方面对社区小儿脑瘫患者的居家护理进行阐述,旨在为小儿脑瘫患者的父母做好日常生活的护理提供参考。