MOOCs语境下成人高等教育课程改革路径分析

MOOCs的到来在我国高等教育界产生了广泛影响。MOOCs具有的碎片化表现形式、双向互动的教学模式、即时性的过程管理、多元化的评价手段等典型特征对我国成人高等教育课程模式改革无疑具有深刻的意义。针对目前我国成人高等教育课程存在的培养目标滞后、课程设置不合理、课程内容相关性差、评价机制不健全、管理手段单一等问题,从课程设置、课程内容、课程管理、课程评价等方面提出MOOCs语境下成人高等教育课程优化与改革的策略思考。     

探讨普通高校体育健康改革

教育改革的浪潮中,高等教育首当其冲,社会对高等教育的需求大大增加,因而高等教育必须满足越来越多样化的对象的需要,迫使高等院校课程的变更加剧,普通高等学校体育健康课程的改革也是大势所趋。本文针对普通高校体育健康课程改革的背景,探讨改革思路与对策。     

“能力为本”理念下《地下铁道》课程教学模式探索与实践

分析了以能力为本位的高等教育课程的内涵,并在此基础上构建了具有高等教育特点的《地下铁道》课程,为高等教育课程改革提供借鉴。     

教师教育应对基础教育课程改革的对策

面对基础教育课程改革和高等教育改革的背景,本文围绕改革教师教育模式、加强学科及课程建设、实现教师教育专业化、一体化等问题来探讨教师教育应对基础教育课程改革的对策。     

试论现代高等教育课程改革的时代特征

在中国高等教育发展史上,课程改革始终在教育改革运动中占据着举足轻重的地位,社会发展和时代精神无不在课程内容和课程形式上留下历史的烙印。21世纪的中国高等教育面临着巨大的挑战和机遇,回顾和总结历史经验,探索课程改革的趋势和不断深化教育改革,这场改革主要集中在课程目标、课程结构、课程形式和课程内容等四个方面。本文对其共同的三个特点进行简单的阐述。     

体育教育专业课程改革的背景分析

从高等教育的重心转移、师范教育的专业化理念以及学校体育的改革发展趋势,分析了体育教育专业课程改革的背景,认为体育教育专业的课程改革是对高等教育改革重心转移的顺应,师范教育专业化的理念对体育教育专业的课程改革提供了新的取向,学校体育的改革发展对体育教育专业的课程改革提出了直接的要求。     

美国高等教育的课程变革轨迹与通识教育的发展

美国是当今世界高等教育最发达的国家之一。美国历次高等教育改革都围绕课程展开。本文将以历史为脉络，梳理美国高等教育的课程发展路径及通识教育在美国高等教育课程中的历史演变，以期为我国高等教育的发展提供借鉴。     

浅论高校健康体育课程改革

健康体育与高等教育的改革要求并不一致,高校作为高等教育及改革的主体,通过一系列的课程改革,将负担起人力、智力培养、科研攻关等任务,以适应知识经济时代的需要,而健康体育思维顺应体育课程改革潮流,只有充分统一确立健康体育认识,才能走出竞技体育的框架,达到以健康为中心的体育课程改革中来.     

当前我国大学课程知识化特征分析

随着我国高等教育体制改革的不断深入，大学课程的改革日益成为我国高等教育领域中的聚焦点。朝什么方向、如何改革我国大学课程，关键在于深刻把握我国大学课程的现状。本在理论和实践两个维度上，从课程目标、课程内容、课程实施和课程评价等四个方面分析了我国大学课程知识化特征的表现，指出在理论上深化对大学课程本质的认识，在实践中凸现大学课程本来应具有的教育意义，应该是深化我国课程改革的必然选择。     

高职课程改革的几点构想

在普通高等教育和基础教育课程改革突飞猛进的形势下,高职课程改革相对滞后。目前高职课程的设置存在过于专业化、技能化、显性化等许多弊端,不能适应高职教育对象的全面发展,必须进行改革,并提出了高职课程改革的几点构想。     

大学生实践教学改革分析

讨论了高等教育实践教学问题及对策,提出了注重实践教学的高校教材改革、课程设置、课程教学、实践内容、课程评价等。     

论高等教育实践

高等教育既是一种独立的教育门类,有着丰富的内涵,也是一个广泛的活动领域。开展高等教育教育实践,需对转变思想观念、高校课程教材的改革、高校教师队伍素质的提高、高校教学评价改革等方面进行优化、改革。     

面向成人高等教育的《城市规划原理》课程优化与改革

通过对成人高等教育中《城市规划原理》课程特点的分析,明确该课程的教学目的,提出了该课程的教学内容、课程考核方式改革与教学方法的优化措施。     

实践导向的高职教育课程改革与创新

我国高等教育中高职教育十分重要。高职教育与普通高等教育最关键的不同之处便是高职教育课程改革与创新,而且这也是高职教育生命之所在。对高职教育进行课程改革和创新能够帮助高职教育培养出更多的符合社会需求的技术人才。该文针对高职教育课程改革与创新的当前状况进行了较为详细的分析,并找出了其中存在的问题,针对问题结合实践导向的观点从课程开发和设计、课程实施与评价、课程建设基础3个角度提出了有效的应对策略。     

机械类专业课程设置的几个问题

本文就机械类专业课程设置中的计算机系列课程、力学系列课程、课程结构等问题进行了探讨，意在探索如何通过课程的合理配置实现高等教育改革的目标。     

机械设计基础教学模式与创新能力培养方法的探索

培养人才最有效的途径是发展高等教育,然而随着高等教育的不断发展,传统的教学模式逐渐显现出各种问题与不足。该文根据现代高等教育的发展趋势,结合机械设计基础课程的教学实践,从课程体系结构、课程设计实践、实验教学创新与课程考核方式四个方面,探索机械设计基础课程教学模式改革方向,讨论培养学生创新能力的有效方法与途径。     

基于双元制模式下“一体化”课程改革评价研究

通过借鉴德国"双元制"教育教学模式,结合江苏省教育厅高等教育教学改革研究课题,将传统课程与"一体化"课程改革实行比较,以气液传动系统的设计与PLC控制课程改革为案例,探析以"能力为本"的课程改革评价理念。     

“他者”与“自我”——中国传统文化在外语院校课程改革国际化中的新路径

课程改革的国际化是高等教育国际化的核心,要实现课程的国际化必须重视课程与文化的关系。外语院校中国传统文化课程改革必须更新教学理念,以自我和他者为双重视角,集国学、西学和西方汉学的三重思想精华,丰富授课内容,重视师资培训,这样才能在课程改革国际化的进程中获得新的发展路径。     

提升高校课程改革与建设的执行力

课程改革与建设水平是衡量学校教学水平的重要标志,直接制约着高等教育质量的高低,其中,执行力是高校课程改革与建设的核心。因此,加强高校课程改革与建设的执行力,应从鼓励教师积极参与课程改革与建设,课程建设与教学质量评估体系结合,实行课程全方位建设和目标管理等三个方面进行改进。     

学分制转型期下的高校本科课程供给改革:问题分析与对策研究

我国高等教育正处于从学年学分制向完全学分制转型的时期.课程构成人才培养的框架,课程供给模式与学分制改革质量息息相关.以我国一所处于学分制转型期的高校——K大学为例,分析了该校在学年学分制下典型课程模块的课程供给现状、特点、问题及原因,提出了课程供给改革的思路,从分级课程、大类课程、专业课程和个性课程等4个方面进行了供给模式改革.