课堂内合作学习的有效参与策略

合作学习因其交往性,能满足师生交往的基本需求,增加学生的课程知识,帮助学生广泛地理解自己与他人等,需要学生掌握分享、倾听、融合意见和协调分歧等技巧。必须从小组的组建、培养合作学习的态度和技能等几个环节入手,加强课堂内小组合作的组织和分工,围绕学习重点、难点精心设计小组合作学习方式。并通过参与式教学指导,充分挖掘师生之间协同教学、生生之间深入合作的潜力。     

合作学习在装配图教学中的实践与探索

针对传统教学中,《机械制图》的装配图教学上存在的问题,尝试以合作学习地教学组织形式进行装配图教学。通过改变教师的教学组织形式,将学生传统的个体性学习转变为合作性的学习,提倡一种利已利人的合作精神,同时合作学习把个人之间的竞争变为小组之间的竞争,以小组的总体成绩来评价每个学生在装配图上的学习效果。并对实践中遇到的一些情况和问题提出思考和探索的方向。     

初中数学分组合作学习实践与思考

实施小组合作学习是指在教学过程中,师生之间、学生之间通过自主研究、平等合作、发现问题、民主探索、解决问题,相互启发、共同提高实践创新能力、增加学习质量、个体素质,形成一种潜力无穷、生动活泼、人人参与、主动积极学习的活动形式.笔者在初中数学的教学中,尝试性地开展了小组合作学习的实践,获得一些粗浅的认识,与同行们交流,希望达到抛砖引玉的效果.如何在初中数学教学中分组合作学习呢?创设合作情境,让学生乐于合作;教给学生方法,促进小组合作;预测学习困难,确保顺利合作.     

加强合作性学习意识提升临床操作技能

护理学是一门技术性和实践性很强的学科，实验教学是高校培养本科生具有临床操作技能的重要途径。随着医学、护理模式的改变，护理教学也在不断的改革探索，使教学适应临床发展的需要。护理实验课采取小组合作式学习，通过小组内部成员之间的讨论、沟通、评价等合作互动过程，共同解决问题，实现学习目标。然而，小组合作式学习在实际应用时的效果并不理想，可见只有加强学生的合作性学习意识才能更好地提升学生的临床操作技能。     

模拟电子技术实验合作性教学方法探索与实践

文章介绍了验证性和综合设计性实验合作性教学的详细过程，并说明了合作小组在每个阶段所要完成的具体任务，最后给出了实验课程的评价系统。通过合作性教学，可以调动和激发学生学习的积极性和主动性，使学生学会独立思考，从而不断提高学生的创新能力。     

“民法学3”课程合作性学习教学模式探讨

为培养法科学生自主学习精神与学习习惯、团队合作意识及将理论知识运用于实践之能力,研究者以“大班授课、小班研讨”为模式,引入“合作性学习”机制,采用了学习研讨、学理案例研讨、实务案例研讨、合同谈判与文书制作研讨等不同研讨类型,在“民法学3”课程教学中提出并实施了一系列富有成效的教学改革,并对今后如何进一步提升改革效果进行了相关思考。     

刑法分论课程合作性教学培养学生创新能力的探索

文章从刑法分论课程合作性教学的具体实践出发，总结了培养学生创新能力的实施方法，分析了该教学的实施效果，指出合作性教学中存在的问题，并探讨改进的措施。作者采用集中讲授与小班合作研讨相结合的课堂教学形式，在传授知识的同时注重培养学生查阅资料、自主学习、团队合作、独立思考、语言表达及应变等能力，并取得了良好的效果。     

新建院校教育教学模式探索

而教育教学模式的改革和创新对于弱质院校冲破重围、实现跨越式发展中起着决定性的作用。研究型学生社团活动,要求在教师的指导下,依托规定的教育教学内容,以读书、研讨、实践等自主性、合作性、创造性学习为主要形式,建立起以学生自主学习为前提,师生互动、教学相长、借智引援的教育教学共同体。分析认为这项工作应该代表新建院校教育教学模式改革的方向。     

普通高校金融投资学“生生合作”教学的探究

通过生生的合作与互动．不断促进学生自我学习与知识构建。金融投资学教学适应高等教育改革的要求，注重学生能力培养，实现“生生合作”教学。文章分析了金融投资学“生生合作”教学的重要性，构建了金融投资学“生生合作”教学实现的路径，并提出了相应的对策，认为要实现“生生合作”，必须进行教学内容设计、合作性学习小组建设、教学资源的整合、学习过程评价等方面。     

谈物理教学小组合作学习的策略实施

有效的小组合作学习在物理教学中的应用,能提高学习效果,提高学生分析能力和动手能力,培养学生主动学习的积极性和与他人合作的能力。本文通过对物理小组合作学习的操作过程、小组合作学习的策略及如何建立科学的小组合作学习评价机制三方面的论述,阐明小组合作学习在物理教学中的重要性。     

建构主义学习理论与商务英语课堂教学

目前商务英语教学中存在诸多问题,如课堂缺乏商务特色、教学理念过时、教学模式陈旧等。建构主义学习理论提出“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素。该理论可以为商务英语教学改革提供理论支持。借鉴建构主义学习理论,促使商务英语课堂实现以学生为主体,以协作学习为特征,从而更好地实现商务英语教学目标和任务。     

高职高专工学结合模式新探——基于物流专业的分析

作为高技能人才培养的一种重要模式,工学结合在取得一定成绩的同时也存在诸多问题。基于物流专业的分析表明,工学结合在实践过程中存在师生认识模糊、学校实施不力和企业支持不到位等不足。创新工学结合的模式,应以合作各方的互利互惠为基础,在学校与企业之间建立起战略合作的伙伴关系,通过全方位的深度合作实现学校与企业的双赢。     

小组合作学习在计算机辅助教学课程教学中的应用

计算机辅助教学课程在传统教学方法中存在诸多问题,将小组合作学习引入到该课程的教学中可有效解决此类问题。小组合作学习的方法和具体实施步骤主要包括合理选择教学任务、科学分配合作小组、指导小组成员协作完成任务、评价任务成果。小组合作学习模式能充分调动学生的积极性,挖掘学生的潜能,是提高计算机辅助教学课程教学质量的有效方法。     

英语专业阅读教学中合作学习策略应用的实证研究

文章运用实证研究方法，以作者授课班级为研究对象，以《泛读教程Reading Course 1》作为教学内容，探讨合作学习策略在英语专业阅读教学中的运用，旨在验证合作学习能否提高不同水平学生的英语阅读成绩、增强学生的阅读兴趣及完善学生的社交技能。结果表明，在实验班英语阅读教学中采用合作学习模式，该班学生阅读成绩有一定的提高，尤其成绩中下组学生的阅读成绩有较大提高；两班在实验后的阅读成绩差异较小，表明合作学习教学方式短期内对提高英语专业学生的英语阅读成绩效果不明显，但对于激发学生的阅读兴趣，增强学生的阅读信心，培养学生的合作意识和交际能力等起到了积极作用。     

高校乒乓球教学中的合作学习教学模式研究

体育新课标中强调"合作"是教学重要教学模式之一,锻炼学生身体同时利于激发学生竞争意识、合作意识、社会意识。提高学生对乒乓球学习的热爱度,引入合作学习教学模式的教学理念,提高各大高校学生的身体素质、意识品质、道德修养等自身综合能力;为学生日后打下优良身体素质基础。     

合作学习在高职英语教学中的应用研究

新的高职英语教学大纲明确指出“倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,发展听、说、读、写、译的综合语言技能”。新一轮课程改革要求学生自主探索,主动获取,进行合作学习。通过在英语听、说、读、写、译等教学环节中的实践尝试,充分证明了合作学习在语言教学中的有效应用;合作学习不仅能突出学生的主体地位,关键是能够发挥学生的积极性,使课堂教学更有趣,使教学成效更明显。     

浅谈英语学习中合作对学生能力的培养

为了在有限的时间内使学生获得更多的知识,各种各样的教学方法层出不穷。他们的目的都是通过采取不同的教学方法,从而提高学生学习英语的能力以及他们的综合应用能力。新一轮课程积极倡导新型学习方式,而合作学习已经被越来越多的老师们关注并积极运用。所以说,合作学习对教师的实际教学是非常有意义的。因此,我将从理论方面解读合作学习并从三个方面叙述关于英语教学中合作对学生的影响。     

试论“合作”教学中教师角色的定位

随着教育教学改革的不断深入,“合作”教学作为一种新的教学理念,以其“平等、民主、信任、沟通、合作”等合作精神与原则渗透到当今的教育教学过程中.“合作”教学的目标在于培养学生在合作过程中适应生存、创新学习并发展个性.这需要教师在教学中改变传统的知识传授者角色成为学生学习的合作者、参与者和促进者,通过合作促进学生构建适合自己的知识体系,从而促进学生的可持续发展.     

大学英语教学运用任务型教学法的实践研究——以《全新版大学英语》综合教程为例

任务型教学法体现了以学生为中心,把学习者的自主学习和合作学习有机结合的现代教学理念。教师根据特定的教学项目设计各项"任务",学生通过完成各种语言学习任务达到学习语言并提高灵活运用语言的能力。实践证明,该教学模式充分激发了学习者的学习兴趣,增强了学生的自主学习能力,培养了他们的协作和竞争意识。     

电子创新实践基地建设和人才培养的探索研究

以大学生电子创新基地为平台,实现教学模式的转变,培养学生的自主学习和自主创新能力。通过对外合作和项目申请为电子创新实践基地的建设筹措运作资金；利用完善的软件制度和网站建设实现管理的规范化；基于实训项目和科技竞赛培养学生的创新和实践能力；构建产学研合作平台将科技成果转化为经济效益,实现“三赢”。通过四年的实践和探索,大学生创新实践基地运行较为有序,学生创新成果明显。