草莓—水稻“双千田”栽培模式初探

为了更好地调整我区的种植业结构，充分发挥地理优势，达到经济作物库产值１０００元，粮食作物亩产量５００公斤的目的，提高农民的经济效益，改善农业的生活水平，为农民增产增收打下良好的基础。     

草莓水稻轮作“双千田”栽培模式初探

通过5．9亩草莓水稻较大面积轮作试验，结果：草莓平均亩产量840．2公斤，亩产值3528．6元，亩纯收入2670元；水稻平均亩产量653．8公斤，亩产值823．79元．轮作后年亩总产值4352．39元，投入产出比约1：4，是成功的“双千田”栽培模式．     

浅谈高光效新型栽培模式在舒兰市的应用

近年来,由于过渡使用化肥,过渡密植等已经导致土壤板结,造成土壤有机质含量严重下降。在这些不利因素的影响下,我市农业生产虽每年投入增加但产量却逐年持平并有下降的趋势,所以必须寻求切实有效的耕作制度和耕作模式。实践证明,应用高光效新型栽培技术对促进我市玉米、水稻等粮食增产,农业增效,农民增收具有十分重要的意义。     

冀东地区马铃薯玉米大白菜高效立体复种栽培模式

为了提高冀东地区种植业的经济效益,在马铃薯玉米传统栽培模式的基础上,进行了冀东地区马铃薯玉米大白菜高效立体复种栽培模式试验。马铃薯选用中熟品种,高垄地膜覆盖栽培;玉米选用生育期较短的中熟品种,减少与大白菜的共生期;秋大白菜采用育苗移栽方式,播期提前。该模式中马铃薯产量达37 618.01 kg/hm^2,玉米产量达7 493.83 kg/hm^2,大白菜产量达114 640.63 kg/hm^2,三茬作物总产值62 119元/hm^2,纯效益48 769元/hm^2。比露地马铃薯玉米传统栽培模式纯效益增加37 757元/hm^2,比地膜马铃薯玉米栽培模式纯效益增加26 219元/hm^2,经济效益显著提高。     

计算机专业本科“+型”创新人才培养模式探讨简

随着计算机技术在各个领域的广泛应用和深入推进,培养既具有突出专业技能,又能创造性地解决跨领域复杂问题的计算机专业“+型”创新人才日渐成为迫切需求.针对这一问题,结合笔者境外学习和参与日本京都大学设计创新学院和香港浸会大学创新人才培养项目的体会,对我国计算机专业本科“+型”创新人才的培养模式和方法进行了探索.     

民族地区高师院校新型化学教师培养模式的探讨

基础教育转型时期,加强高师与基础教育衔接研究势在必行.本文通过对少数民族地区高等师范院校化学教育专业人才培养模式的探讨,构建和完善适合本土的新型化学教师的培养模式,实现新时期基础教育对化学教师的专业需求,全面推动基础教育更有效发展.     

产学研“合作科教、服务区域”模式探讨

通过对教学院校产学研结合模式调查研究和实践探讨,在比较分析研究的基础上,针对教学型院校产学研结合存在的问题,提出了产学研“合作科教、服务区域”模式,对模式的内涵、基本特征、理论基础进行了理论阐述,同时与产学研合作教育模式、研究型大学、高职高专产学研结合模式的内涵与形式进行了比较分析研究.提出了合理的运行机制和政策法规要求.     

电子商务教学“互动模式”的探讨

电子商务是以计算机网络为媒介而进行的交易活动。为适应这种新型的交易模式,要求学生主动地掌握电子商务的基础知识,并自觉地应用于实践。本文就针对电子商务教学的特点,发表自己对电子商务教学中实现课堂内外互动的一点见解。     

民办高校大学英语“以学生为中心”的新型课堂模式多元化探讨

对民办高校大学英语“以学生为中心“的新型课堂模式进行了多元化探讨，在阅读、语法、写作、听说等课堂进行了新型课堂模式的尝试，对民办高校大学英语改革有一定借鉴意义。     

“1 2”村级治理模式探讨

"1 2"村级治理,即以村级党组织为核心,有效整合村民自治组织、农村合作经济组织,实现组织功能互补相融,从而实现对村级的治理。     

“工学结合、校企合作”人才培养模式的实践与探讨

本文总结了我校多年来在实践"工学结合、校企合作"人才培养模式中的成绩和经验,同时结合我校的实际情况,在实践和探索中存在着一些阻碍该模式开展的困难和问题,并探讨如何解决存在这些困难和问题的对策。     

高职教育“工学结合”人才培养模式探讨

本文从实施高职教育＂工学结合＂人才培养模式的意义、现状、存在的主要问题和新时期下进一步发展＂工学结合＂人才培养模式的主要途径等方面进行了探讨。     

独立学院图书馆“大流通”服务模式探讨

"大流通"是一种新型服务模式,它不仅体现了科技进步,更体现了"以人为本"的服务理念。本文以福建师范大学闽南科技学院图书馆为例,就如何看待"以人为本"服务理念下的工作模式的两面性,对"大流通"服务模式的优势与弊端进行阐述,并提出完善书籍的各项编目等细节工作、从源头抓起,普及读者培训教育、提高馆员职业素质以及充分利用学生社团组织做好辅助工作等解决对策,以优化"大流通"服务模式。     

独立学院图书馆“大流通”服务模式探讨

“大流通”是一种新型服务模式,它不仅体现了科技进步,更体现了“以人为本”的服务理念.本文以福建师范大学闽南科技学院图书馆为例,就如何看待“以人为本”服务理念下的工作模式的两面性,对“大流通”服务模式的优势与弊端进行阐述,并提出完善书籍的各项编目等细节工作、从源头抓起,普及读者培训教育、提高馆员职业素质以及充分利用学生社团组织做好辅助工作等解决对策,以优化“大流通”服务模式.     

试论“五四”时期青年新型人格模式的形成

“五四”运动使青年在中国历史上第一次迈出了社会化的脚步,酝酿出全新的人格特质,打破了传统的保守、依附、工具型人格模式,促成了青年民主、进取型人格模式的形成及发展,这一人格转型直接影响了数代青年社会化的进程。     

民族地区高校“3+1”电子商务人才培养模式探索

本文根据民族地区高校电子商务人才培养现状与问题,结合民族地区高校电子商务人才培养实际,提出了"3+1"电子商务人才培养模式。     

对“农民教农民”培训模式的探讨

将优秀的农民培养为农民教师，组织农民教师定期对相邻农户进行实用技术培训，构建“首席技术推广专家＋农技部门推广人员＋乡土专家一农民教师一示范户一普通农户”的技术快捷传播通道，是农民教农民培训模式的核心。这一模式是四川省米易县科协开展农村科普工作的创新举措。草场乡枇杷协会和丙谷镇芭蕉箐村的实践证明，该模式对进一步搞好农村实用技术普及工作具有十分重要的促进作用。     

湖北农村“技、信、物”综合服务模式探索

围绕农民在生产过程中的科技需求、农业生产资料流通过程中的信息化管理需求,提出了整合科研机构的科技信息资源、镇村信息服务站、农资经营加盟店等网点资源的"技、信、物"综合服务新模式;通过技术流动、信息流动、物质流动,实现面向农户、农业生产资料物流体系、农资经营加盟店和政府监管部门等主体的科技、标准、市场、监管等全方位的信息化管理与服务,并对模式的运行保障措施进行了分析。