计算机工程实验教学团队建设与改革

为解决计算机硬件类实验教学中存在的一些问题,如:学生工程能力偏弱,计算机硬件类实验教学未得到重视,实验内容单调等,文中构建了"两个平台、三个层次"的实践教学体系、计算机硬件主干课程实验层次和计算机硬件实验教学体系。实践证明这种实验教学体系和机制大大提高了学生的创新实践能力。     

“编译原理”课程的应用型实践教学体系设计

编译原理课程能从理论和实践两个方面来培养和提高学生的抽象思维能力和软件开发能力。本文通过对国内外编译原理实验实践情况的分析,设计了符合应用型人才培养的实践教学体系,开设基础性实验和创新性实验,培养学生在以后的计算机职业生涯中使用编译技术的意识。     

高职《计算机网络》课程实践教学方法研究

提高学生实践动手能力是各类职业教育院校进行课程改革的重点。本文以高职《计算机网络》课程的实践教学改革为切入点,就如何提高学生计算机网络工程应用能力的问题,从学生实验、实训、课程结合和改革考核方法四个方面进行了讨论。     

计算机网络课程实验建设和教学改革实践

由于计算机网络课程在越来越多专业开设而且实践性很强,加强了实验与实训环节研究,从实验课程教学内容到教学过程实施进行了改革与实践,这些改革提高了学生的实践能力,创业能力和就业能力。     

计算机网络实验课程体系的规划与研究

计算机网络技术的不断发展,使得对网络人才的实践能力要求越来越高。实验课程是提高学生实践能力的主要途径。本文针对我校建设的网络实验室情况进行了网络实验的设计和规划,并对实验过程的安排和控制,实验方法的改进进行了讨论。     

计算机实验教学改变学生的学习方式

实验教学是计算机课程的重要组成部分,随着现代信息技术的普及,计算机实验课程教学质量也不断提高,从而改变了学生的学习方式。本文先是分析了当前高校计算机实验教学的现状,然后有针对性的从三方面论述了如何利用实验手段改变学生的学习方式,提高学生的自主学习能力和实践创新能力。     

矿山物联网工程实验教学探索与实践

针对矿山物联网工程实验教学中存在的问题,充分利用计算机仿真实验在实验教学过程中的优势,构建了井下物理模拟实验与计算机仿真实验相结合的教学模式,并将其应用于矿山物联网工程的实验设计之中。教学实践表明,该教学模式能够有效地提高学生探究实验原理的积极性并强化了学生的实践技能,进而加强了学生对矿山物联网工程相关理论与技术的掌握水平和综合实践能力。     

针对非计算机专业的计算机基础课程的改革探索

民办本科高校要培养合格乃至于优秀的毕业生,得到社会和家庭的认可,就必须真正提高学生的实践能力,动手能力、操作能力,开展以实验、实训为主的实践教学。不同专业的学生对计算机知识的需求是不同的,他们在其专业领域对计算机应用能力的需求也是不同的,这种一体化的教学目标忽视了各专业对信息技术的需求,影响了学生原有的学习兴趣和实践能力的培养。本文以本校的的非计算机专业学生的计算机基础课课程的现状为例,提出了解决思路和方法。     

基于VR的开放式计算机网络虚拟实验室的研究与实践

在计算机网络课程的实践教学中,为充分实现培养学生实际动手能力的教学目标,很多高校在实践教学中采用虚拟仿真实验室,推动了高校实践教学的改革发展,提高了学生的学习积极性和实践创新能力。文中介绍了进行远程实验及开放式虚拟仿真实验的实现方法,进一步建设了开放式网络化虚拟仿真实验平台和管理平台。     

计算机通信网实验教学改革

针对目前计算机通信网课程的实验内容过于枯燥,无法激发学生兴趣的问题,该文对计算机通信网实验进行了改革,开发了基于Socket的服务器端和客户端,设计了一款基于TCP/IP协议的人机交互界面,引入网络测试的内容,并增加了一系列基于OPNET的网络仿真实验,丰富了计算机通信网实验的内容。实践表明,这样的实验设置增强了学生的兴趣,有助于提高学生的动手能力和综合素质,为将来就业打好基础。     

人本主义学习观在《大学计算机基础》教学中的实践

以人本主义学习观为理论基础,分析《大学计算机基础》教学存在的问题,针对课程定位,提出在理论教学、实践教学、网络辅助教学中,教师应为教学的组织者、引导者和促进者,调动学生对课程的学习兴趣,发挥自主学习的积极性,最终实现良好的教学氛围和效果。     

基于仿真技术构建计算机网络实验平台

计算机网络是计算机专业核心课程,实践教学是计算机网络教学过程中的一个十分重要环节,它具有直观性、操作性以及发挥学生主动性、探索性和创造性的特点,是培养学生综合实践能力的重要途径之一。文章运用网络模拟器NS,构建计算机网络仿真实验平台,进行实验教学。通过仿真工具NAM可以形象地演示网络工作过程,带给学生真实的网络环境,帮助学生理解实际网络中的现象,对提高计算机网络课程教学的效果与水平有着积极的意义。     

基于自主学习能力培养的计算机网络教学探索

21世纪的主要特征是数字化、网络化和信息化,计算机网络技术的飞速发展导致社会对计算机网络技术专业人才的需求不断增加。为了向社会提供更多自主学习能力强的计算机网络专业技术人才,作者提出使用案例教学、仿真实验教学和课程设计教学相结合的方法进行“计算机网络”课程教学,该方法不仅能激发学生的学习兴趣、使学生充分掌握该课程的理论知识,还能很好地提高学生的实践动手能力,尤其是培养了学生自主学习的能力,有利于学生在今后的学习、工作上自主学习新的知识,为中国特色的社会主义建设做出更大的贡献。     

基于计算思维的大学计算机公共课程实验教学

计算思维能力的培养是当今计算机基础教育的核心任务。文章阐述了计算思维的操作性定义,提出了基于计算思维的大学计算机公共课程实验教学改革模式,从课程知识体系、实验内容、实验教学设计及实验教学平台等方面进行课程实验教学改革,以此提高学生的综合能力。     

以实验教学示范中心为平台,促进学生全面发展

云南师范大学化学化工学院以实验教学示范中心为平台,除满足完成常规实验教学任务外,还为学生基本实验技能训练、教育技能培训、科技创新活动、毕业设计实验及学生参与各种竞赛提供实验场地。促进了学生知识、能力和素质的全面发展,培养和提高了学生的实践能力和创新能力。     

浅谈如何提高计算机专业课教学质量

信息技术的快速发展对职业学校的教学效果提出了新的挑战。那么如何上好专业理论课？如何上好专业实践课？如何让学生对专业课感兴趣？是每个专业课老师应该思考的问题。特别是在职业教育中,计算机专业课的教学采用任务驱动法更能激发学生兴趣,培养学生积极思考的学习习惯,提高学生动手能力,以适应社会对高素质技能型人才的要求。     

统计学专业课程的实验教学设计

该文从培养学生的实践能力、创新能力和动手能力角度出发，分析了统计学专业课程实验教学的必要性和实验设计的基本原则，在此基础上对统计学专业课程的实验软件、需要进行实验设计的统计学专业课程以及软件与课程如何搭配、结合的问题进行了初步探讨。     

《模拟电子技术》实验课程体系的研究与实践

基于学生实践能力与创新精神的培养,构建以能力培养为目标,以多层次、模块化实验课程体系为核心的开放式实验课程体系;结合教学内容、方法和手段改革,文中探讨了多元化实验教学模式的作用与意义,提出以学生为主体,教师指导为辅,变"教"为导的一种新型实验教学模式;明确实验教学改革的目标是培养应用型、创新型人才。     

基于项目教学法的多媒体技术课程建设研究

针对多媒体技术课程涉及面较广、实用性很强,要求注重学生的实践应用能力培养的特点以及我校"应用型高校"的办学理念。以永定土楼展示系统为例,将项目教学法应用于多媒体技术课程的建设过程中,从而激发学生学习兴趣,提高学生解决实际问题和团队协作的能力。从本校2008级计算机专业学生在实训周的表现验证了该方法的有效性。     

Java程序设计课程实践教学改革探索

"Java程序设计"是一门实践性很强的计算机专业基础课程,文章分析了Java课程在实践教学中存在的问题,并针对这些问题提出了加强教师实践能力、调整理论内容讲解顺序、合理安排理论与实践学时比例以及合理划分不同类型实践内容等教学改革举措。以期达到提升学生学习兴趣,促进学生自主学习能力,创新实践能力,团队合作能力的目的。