启发式教学在植物生理实验教学中的应用

启发式教学是加强学生素质培养,培养学生良好思维习惯,激发学生创造力的重要载体。在植物生理学实验教学中,从情景创设,提问技巧,启发式讲授,直观教学和贴切的比喻等运用启发式教学可以取得很好的教学效果。     

表现性评价在高校植物生理学实验教学中的应用研究

通过植物生理学中质壁分离法来测定细胞渗透势的实验，在高校生物实验教学中引入了表现性评价的方法，来测查和提高学生的实验能力。     

开放性实验在实验教学中的重要作用

开放性实验是要求学生在牢固掌握教师所授专业理论知识的基础上,到实验中运用和验证,增强学生的感性认识,培养他们的科研动手能力,锻炼其独立操作、独立思考、独立分析问题及解决问题的本领,提高他们的综合素质,因此在教学中有重要的地位。     

信息技术在开放性实验教学中的应用

实验是大学教学中的一个重要环节。随着教育改革的进一步深化,实验教学的实施和管理模式都应进行改革。分析了大学实验教学的现状,介绍了开放性实验教学的理念,提出了利用信息技术进行开放性实验教学管理的一些具体方法。     

浅议植物生理学实验教学改革

从四个方面阐述了宁波大学植物生理学实验教学存在的问题和实验教学改革的措施。认为通过建设现代化实验室、改革实验教学模式、改进实验教学方法、改革实验考核方法可以提高学生的综合实验素质。     

PDCA模式在食品工艺学实验教学中的应用研究

该文对当前食品工艺学实验教学中存在的问题进行分析,并在实验教学中引入PDCA模式,分别探讨了PDCA模式在工序实验和流程试验中的具体应用情况,并对实施效果做了说明。     

对开放性实验室和开放性实验教学模式的思考

结合实验教学工作实际,对传统集中式实验教学和开放性实验室以及开放性实验教学模式中涉及实验内容,实验方式,实验环境,实验室管理等有关问题进行探讨.     

刍议植物生理学实验教学中创新能力的培养

为培养学生的实验创新能力,本文从三个方面探讨了植物生理学实验教学中创新能力的培养:更新实验教学内容,加强综合性及设计性实验能力的培养;改革实验教学模式,创新实验教学方法;健全实验考核制度,创新课程评价方式。     

开放性实验教学的探索

论文从工作实践出发,在充分调研的基础上,提出了湖南商学院的开放性实验教学分为时间开放模式和内容开放模式,时间开放模式分为定时开放和预约开放两种形式,内容开放模式包括实验项目部分开放型、选定内容开放型和自由选题,独立实验型。另外,文中还从管理平台的构建、实验教学课件的建设、经费的支持和激励政策等多个方面,对推进开放实验教学的措施进行了探讨。     

植物生理学精品课程建设中实验教学改革初探

本文浅谈了西昌学院植物生理学精品课程根据教育部对精品课程建设的要求,在教师队伍、教学内容、教学管理及教材建设等方面进行的实验教学改革的一些措施及体会,并认为通过这些教学改革在一定程度上提高了学生的综合素质。     

农学专业植物生理学理论及实验教学改革探索

论述了高校农林和生物类学科植物生理学在传统教学中普遍存在的问题和进行教学改革的意义,提出理论教学和实验教学的具体改革措施,分析了植物生理教学中的教学规律,以期为相关课程教学提供参考.     

动物生理学实验教学改革探索

动物生理学是动物科学及相关专业的重要专业基础课之一,鉴于其实验在动物生理学教学中的重要作用,重点对动物生理学实验课教学内容、教学手段和考核办法等方面的改革进行探索,以期为动物生理学教学改革提供参考.     

开放式实验教学模式的研究与应用

该文首先阐述了实验室开放教学模式理论及其现实意义，提出推行必须遵循的原则和必备条件，结合部分专业实验室应用该模式开展实验教学的做法和体会，进一步阐明了推行该模式的原则、措施和基本策略，最后总结了用开放式实验教学模式取得的成效。     

双语教学在植物生理学教学中的应用与思考

在植物生理学授课中进行双语教学,采用的方法是以学习专业英语词汇为切入点。过渡到名词概念的英文叙述,再选定合适的章节进行规范的双语讲授,找到适合本校学生特点的循序渐进式教学方式,进而取得较好的效果。     

开放式实验教学流程的设计与实现

开放实验室已成为各高校培养高素质新型人才的有效途径,最优的开放式实验教学流程是确保实验室开放顺利进行的关键.结合流体力学实验室的教学经验,从实验预约、实验进行、实验报告到实验成绩四个环节介绍开放式实验教学流程的设计与实现.     

分层次开放性实验教学研究

实验教学是教学过程中的一个重要环节,不仅在于验证理论,更在于培养学员的实践能力、思考能力和创新能力。为更好地激发学员的学习热情、达到预期教学目标,有效提高实验教学质量,需要教员能够按照学员培养目标规划,结合学员个体差异,开展分层次实验教学,这要求学院具备开放式实验设备、高水平师资队伍和先进的教学手段。     

植物生理学设计性实验教学的探索

该文阐述了开展植物生理学设计性实验的必要性,介绍了设计性实验的内容和安排以及设计性实验的开展过程。教学实践表明,植物生理学设计性实验提高了学生的实验积极性、动手能力、查阅资料、撰写论文的能力,提高了学生的创新能力和团队合作能力。     

PDCA管理法在普通化学实验教学中的应用

介绍了应用PDCA管理普通化学实验的方法,在教学过程中设置Plan(计划)、Do(执行)、Check(检查)、Action(处理)4个阶段,不断调整循环,以促进教学质量的提高.实践表明,PDCA管理法的实施能够促进普通化学实验教学的规范化、制度化,有效地提高了教师的责任心,进而提升了实验教学水平.     

基于PDCA循环模式的经管类实验教学质量改进策略的探讨

该文以河南工业大学管理学院为例,在分析了经管类实验教学质量影响因素的基础上,探讨引入全面质量管理中的PDCA循环模式,以形成实验教学质量改进策略。     

植物生理学实验教学中研究型综合设计性实验的探究

对植物生理学研究型综合设计性实验进行了探讨,对实验目的、材料、方法、步骤做了介绍,对实验报告的撰写和教学时间安排提出了合理化建议。