高职工科专业学生实践与创新能力培养的探索

大学生创新能力的培养是时代发展的需要．围绕高职学生创新能力的培养,本文分析了大学生创新能力的现状、制约创新能力发展的因素、对提高大学生创新能力的有效途径进行了探索。     

浅谈大学生创新能力的培养

本文从对大学生创新教育的要求、影响大学生创新能力的不利因素 ,以及培养大学生创新能力的途径和方法三个方面论述了如何培养大学生创新能力     

大学生第二课堂与科技创新能力培养途径探讨

大学生创新能力培养是一项系统工程,第二课堂是第一课堂的有益补充与延伸,在大学生创新能力培养上具有重要的作用。对第二课堂进行系统设计,实施规范管理与组织运作,通过建立科学的创新能力评价体系,来调整与规划第二课堂,是大学生创新能力培养的重要途径。本文阐述了大学生科技创新能力的内涵,对大学生科技创新能力分析,并从领导、组织和计划、运行机制、创新基地建设、经费投入等几个方面对第二课堂中大学生创新能力培养措施作了探讨。     

新疆工科大学生创新能力培养模式及机制研究

本文从大学生创新能力培养过程中存在的主要问题入手,结合新疆本高校的实际情况,阐述了提高大学生创新能力的现实必要性,提出高校应该从创新能力和创新精神两个层面培养大学生创新素质。从培养理念、创新意识、师资建设与创新环境四个方面,介绍了大学生创新能力培养机制构建的内涵。     

浅谈高校图书馆对大学生创新能力的培养

论述了培养大学生的创新能力是知识经济时代的要求,指出高校图书馆在培养大学生创新能力方面的中心作用及高校图书馆培养大学生创新能力的方法.     

高校体育教学培养大学生创新能力路径探索

随着素质教育的普及,培养学生的创新能力已成为教育发展的重中之重。高校的体育教学既可以增强大学生的身体素质,又可以培养学生的创新能力,实现体智的全面发展。该文阐述了大学生创新能力培养的重要性,重点分析了阻碍大学生创新能力培养的不利因素及培养大学生创新能力的路径,希望对高校体育教学培养学生的创新能力方面起到参考作用。     

制约大学生科技创新能力培养的因素及对策探讨

提高大学生创新能力,加速培养创造性人才,是我国教育工作的当务之急和首要任务.在阐述我国大学生科技创新能力现状的基础上,分析了制约大学生创新能力的因素,并从国家、社会、学校、家庭以及大学生自身等不同视角提出培养大学生科技创新能力的对策与建议.     

关于培养大学生创新能力与实践相结合的思考

培养大学生创新能力是高校教学改革的重要内容之一,大学生创新能力的培养,无论是对国家,还是对大学生自身的发展都具有极其重要的意义。本文对如何培养大学生的创新能力作了初步探讨。     

大学生创新能力培养的现状与对策研究

大学生创新能力培养是提升学校创新人才培养质量的核心内容,是提高我国综合国力和科技创新的重要举措。通过对大学生创新能力现状及影响因素进行分析,根据大学生、教师和学校在大学生创新培养中的作用,提出了相应的对策,为我国大学生创新能力的培养提供参考。     

浅谈高校图书馆与大学生创新能力的培养

阐述了高等学校创新教育存在的问题和当代大学生创新能力的现状,分析了高校图书馆在培养大学生创新能力中的优势,探讨了高校图书馆培养大学生创新能力的服务举措.     

高校图书馆信息素质教育探新

针对高校图书馆信息素质教育模式的创新深入谈了将信息素质教育纳入教师继续教育的教学计划中,把信息素质教育融入学生的学科教学过程中以及在科研活动中锻炼学生的信息素质能力,而且要在网络社会构建学术共享空间实施信息素质教育。     

近代物理实验培养学生创新能力探讨

物理实验教学在大学生的创新意识、创新思维和创新精神的培养中具有不可替代的作用,近代物理实验教学更是提高学生专业素养和创新能力的有效途径。文章介绍了广西师范大学物理学实验教学中心为加强近代物理实验课程改革,更好地培养学生的创新能力,在鼓励学生自主创新、加强实验拓展、结合生产实际授课和师生换位教学方面进行改革和尝试,取得了较为满意的效果。     

大学生心理健康的"教学干预策略"

高校心理咨询只能解决少数学生的心理问题,大面积的心理预防与心理指导只能借助于心理健康教育;结合学科教学与"心理危机干预理论",提出了大学生心理健康教育的"教学干预"与"教学干预策略"即:人格引导,引领大学生"人格建构";目标激励,激发大学生"自我实现";超越自卑,帮助大学生"建立自信";兴趣切入,促使大学生"快乐学习";体验成功,促成大学生"自主学习";尝试创新,教会大学生"发现学习".从学科教学的角度,将心理能力训练与学科知识学习结合起来,有效地促成大学生的个性与能力协同发展.     

高等学校学生创新精神的培养

培养学生的创新精神和实践能力是当前教育改革的重点，也是新世纪教育改革的根本任务。高等学校作为知识创新与人才培养的基地，兼具知识创新、知识传播和人才培养三重功能，必将在大学生创新精神培养过程中发挥主导作用。     

完善工程教育体系，培养和提高大学生工程实践能力探讨

在经济全球化的背景下,竞争日趋激烈,提高大学生工程实践能力势在必行.这不仅符合时代发展的趋势,也是大众化教育培养人才的必由之路.同时,开展大学生工程实践活动,是培养大学生创新精神和实践能力的重要环节,也是对传统的唯知识轻能力、唯书本轻实践教育模式的一种改革.     

大学生创造性思维能力培养方法探讨

本文论述了创造性思维的涵义和本质特征，提出了增强创新意识是大学生创造性思维能力发展的关键；教师引导是培养大学生创造性思维能力的保证；强化知识教育是培养大学生创造性思维能力的根基；学术活动是培养大学生创造性思维能力的途径；现代化教学手段是培养大学生创造性思维能力的助力；激发好奇心和想象力是培养大学生创造性思维能力的条件；塑造不畏艰险和献身科学的精神品格是培养大学生创造性思维能力的要素。     

高校学生工作创新机制探新

高等学校的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。如何培养具有上述特点的人才，是高校大学生管理思路与模式改革的出发点和归宿。改革大学生管理思路与模式是大学生素质培养的关键。     

提高学生综合、设计性实验能力的探索

实验教学的基本任务是发展学生智力，培养学生科学实验、工程实践的基本方法与技能，激发学生的创新思想与能力，其最终目的是提高学生的动手能力、实验能力、分析问题、解决问题及创新能力。适应新形势下人才培养的要求，探索和实践有利于培养学生创新意识、创新能力的实验教学方法，对高等学校的培养质量和学生综合素质的提高，都具有积极的推动作用。山东农业大学机电学院结合实际，在提高学生综合、设计性实验能力方面进行了有益的实践与探索，收到了良好的效果。     

高中综合理科课程探讨

从2000年开始，国家在部分省、市试点进行了高考综合考试改革，现已逐渐扩展遍及18个省市。在综合考试中，综合理科有着更为广阔的发展前景，其与分单科测试相比，更能培养学生的创新思维能力，提高学生的思维水平。高师是教育的母体，在高等师范院校应重视综合理科师资的同步培养。     

试论高校体育对学生创造能力的培养

体育教学在培养学生的创造能力时有着独到的优势,它对学生创造能力的培养就是通过对学生的体育运动能力的培养来实现的。它能把握学生心理,从教学的各个环节上激发学生的创造意识;给学生提供了一个良好的创造环境,可以培养学生的创造个性。