编辑的个性与审美追求(一)

编辑的个性与编辑审美追求的特色是一种因果关系。编辑的个性，直接影响或决定编辑审美特色的形成。编辑的个性不同，其审美追求的特色也不尽相同，编辑个性的多样化形成书刊审美追求的多样化。     

编辑的个性与审美追求（一）

编辑的个性与编辑审美追求的特色是一种因果关系。编辑的个性，直接影响或决定编辑审美特色的形成。编辑的个性不同，其审美追求的特色也不尽相同，编辑个性的多样化形式书刊审美追求的多样化。     

书刊的装帧形式美是否就是书刊的版面设计美

我在《编辑美学》（第八章)（书刊的形式美)中曾论述了书刊形式美的构成因素包括了5个大的方面．即书刊稿的形式美．书刊的刊体美．书刊的装帧形式美、版面设计美．以及书刊校对与印刷质量高而表现出的形式美感——书刊内容形象真实感强和清晰度高(见：姚学俊、王能昌、翁贞林等主编·编辑美学·南昌：江西高校出版社,1997.181～193)。     

论积极性和调动职工积极性

本文认为，积极性有四种特征；社会性，层次性，变易性，激励性，文章论述了调动职工积极性的方法：（１）对职工进行企业道德教育；（２）引导，满足职工不同层次的需要；（３）企业领导以身作则，努力做到领导行为的科学化；（４）形成良好环境，培养健康心理。     

论科技期刊编辑的审美追求

科技期刊编辑要有独特的审美追求，从科学性、形式与内容、应用性和期刊外观等几个方面提出了科技期刊编辑美学的审美原则。     

21世纪以来的中国语用学研究

文章从理论研究、应用研究、语用学新范式研究等几个方面对21世纪以来我国语用学研究的发展进程、研究状况和发展趋势、新的研究特点进行了分析与评述。这十年来的语用学研究有五大特点：（1）研究对象越来越微观化；（2）跨学科的交叉研究大量涌现；（3）语言哲学与逻辑学的进一步介入使国内语用学研究层次大为提升；（4）语料的选择越来越本土化、多样化；（5）语用学研究方法日趋多样，实证研究大量涌现。     

书刊形式美的内涵和标准概述

本依据美学对客观事物(审美对象)形式美的一般概念．加以引中得出以字记最为主的出版物——书刊形式美的概念。从历史的、发展的即辨证的观点看，书刊形式美是不固定的．在不同的时代人们对书刊形式美追求标准也不统一。当今社会主义时代，人们对书刊式美的审视评判标准是内容和形式、革命的浪漫主义和革命的现实主义、认识与实践的统一。     

电视新闻现场采访应注意的几个问题

本文认为，电视新闻现场采访应注意以下几个问题：（1）采访中的提问技巧；（2）了解被采访对象；（3）通过采访展示对方个性；（4）善于与被采访者沟通；（5）作好后期编辑。     

编辑价值论

文章运用马克思主义的价值学说，论述了编辑的价值和编辑者价值的实现等问题。编辑的价值在于：认识价值、道德价值和审美价值（其最高价值是真、善、美）；编辑者价值的实现，在于他所编图书产生良好的社会效益。     

论科技期刊编辑的审美追求

科技期刊编辑要有独特的审美追求,从科学性、形式与内容、应用性和期刊外观等几个方面提出了科技期刊编辑美学的审美原则。     

编辑人生的最高层次:编辑生命

论述了编辑人生的三个层次。第一层次为编辑生存,这个层次的编辑以编辑职业作为谋生手段。第二层次为编辑创造,这个层次的编辑以追求精神生活质量和职业的不断创新为生存目的。重点论述了编辑人生的第三层次——编辑生命。这个层次的编辑兼具编辑骨干和编辑学者的职业道德,注重创造编辑的精神境界,追求灵魂与职业的完美统一,是编辑人生的最高境界。从编辑人生的三个层次,基本可以窥见编辑职业道德修养的轨迹。     

质量就是静能量

质量就是静能量刘中原（大连理工大学物理系１１６０２４）关键词：质量；定义；质能关系／洛伦兹不变量；四维动量分类号：Ｏ３１３；Ｏ４２在物理学中，质量是个有争议的概念．物理工作者对质量有不同的理解，物理书刊对质量有不同的阐述．统一对质量的理解，揭示质量的...     

健美操选项课分层教学的实验研究

采用调查访谈、实验、数理统计等方法，对健美操选项课进行了分层教学实验研究．研究结果表明：分层教学能提高学生的整体素质；能激发不同层次学生的学习兴趣，有利于个性的发展和终身体育意识的形成；分层教学还能提高学生的编操能力．     

汪野亭与王琦瓷绘文人画风格异同寻绎

汪野亭和王琦同为民国时期景德镇著名的瓷艺团体——"珠山八友"的成员,而且他们的作品具有同工异曲之妙,一方面他们有着共同的文人画艺术追求,另一方面又因创作题材、个人气质的不同而各自在诗韵、书味、画意、印趣等方面形成了不同的审美旨趣。     

合作学习中不同能力层次学生互动研究的探析

作为合作学习研究领域的一个重要方面——对于合作学习过程中不同能力层次学生互动状况的研究，互动状况的考察多是基于以话语分析为主的认知互动的考察。本文在此基础上，综合了既往研究的优点与不足，提出了一些研究展望：一、以任务类型取向的不同能力层次学生的互动研究；二、认知取向研究的继续深入；三、合作学习小组分类标准的精确化：四互动研究参照标准的多样化。     

书刊形式美与内容美的关系

书刊的形式与内容、形式美与内容美有着紧密相联、辩证统一的关系。它们之间既彼此内在地、不可分离地联系着，具有互相包容、互为依存的一面，又有相对的、互相制约的一面。没有无内容的形式，也没有无形式的内容，内容美形式也美时书刊才能成为优秀的出版物；内容决定形式．形式为内容服务，形式随内容的变化发展而变化发展；形式和内容各具有相对独立的审美价值．形式应作用于内容，在一定条件下，形式与内容又可以互相转化。编辑对书刊审美的目的正是为按照马列主义、毛泽东思想对一切艺术制作的美学要求，不仅促使书刊的形式与内容尽可能完美并和谐统一，而且对内容美的稿和书刊要不断赋予新的表现手段与方式。     

尊重：让学生更主动地发展

前苏联教育家赞可夫曾向中学毕业生就其对学校生活有什么感想进行过问卷调查，学生们的回答概括有：（1）学校没有教给我们创造性、首创精神和独立性，甚至使我们缺乏大胆想像的勇气；（2）我们没有勇气解决自己的问题，而往往是依赖家长和教师；（3）教师很少能站在学生的角度去考虑问题，很多的时候我们得不到尊重。赞可夫从更深的层次阐明了学生的主体性得不到尊重，     

童年生命的诗意谐奏--传统儿歌魅力探源

本文试图探寻传统儿歌永恒魅力根源，文中分两个层次来论述：（1）和谐是人类永恒的精神追求，和谐对幼儿身心的健康发展更有重大意义；（2）传统儿歌与幼儿对和谐需求的契合正是传统儿歌魅力永恒的根源。     

孔子学习思想及其现实意义

学习即对话，包含主客间对象性实践、主体问沟通性实践和主自间反思性实践。孔子的学习思想体现在4个方面：学习目的上的道德诉求、责任担当和不断超越；学习内容上的审美性、身体性和伦理性不同侧重；学习方法上的取譬、比较与转换；学习态度上的好学、虚心、有恒。孔子学习思想的现实意义有三：做最好的自己，追求学习的伦理色彩；享受学习过程，追求学习的审美意味；学以致用，追求学习的实用价值。     

跨世纪的高职教育要走向创建本科层次的新高度

高等教育是一个层次、分工相对明确的多元结构系统,这一系统中的不同门类、不同规格、不同基础的学校,其个性与特色也应各有侧重,它们共处于一个协调发展的体系之中,如果结构发生紊乱,必然导致功能系乱。因此,找准位置,发挥优势,追求和形成各自的办学特色,使之在高等教育体系中保持自身处于整体优化状态,这是当今高等职业技术院