活跃课堂气氛，激发地理学习兴趣

兴趣是最好的老师。在地理教学中，活跃课堂气氛是激发学生学习兴趣、提高教学质量的关键。为此教学中应注意以下几点问题：     

论如何活跃中职英语教学的课堂气氛

在当今社会,越来越多的教育工作者和专家都在试图找出可行的,有效的方式来达到理想的英语教学效果。尤其随着迈年来职业教育的普及和发展,可以说,英语教学质量的高低关系着能否培养出适应新形式要求的技术应用人才。那么如何有效激发学生学习英语的兴趣?如何改善英语课堂气氛?     

如何营造高中语文教学课堂气氛

如何构建高中语文教学的课堂氛围,关键还是要扭转教学观念,真正把教育中心从应试教育转移到全面提高学生的各种能力上。论文主要介绍如何营造一种“活”文学氛围,从而让学生在课堂上不仅能掌握语文基本知识,而且还可以培养学习语文的兴趣,学会学习的方法。     

军事运筹学课活跃课堂气氛的若干途径

本文通过对军事运筹学课活跃课堂气氛提出了一些方法,对军事运筹学课的教学提供借鉴,为更好的搞好军事运筹学课的教学进行了一些探讨。     

浅谈如何活跃高职数学教育的课堂气氛

"教师抱怨数学难教,学生埋怨数学难学"是普遍存在的现象。随着高校扩招,高职院校学生数学基础日趋薄弱,传统的教学模式更使得课堂枯燥乏味,缺乏学习兴趣。如何创新教学,增强课堂教学活力,在课堂上形成一种轻松愉快的氛围,是教师激发学生学习兴趣,发挥学生创造性思维的有效手段。本文结合高职生的数学学习现状,从教师自身提升、养成教育、教学方式改革等几个方面,探讨如何提高高职数学教育的课堂氛围,从而高效率地保证课堂教学取得良好的效果。     

小议初中英语分组教学中分组策略

《英语新课标》指出：“把英语教学与情感教育有机结合起来，促使学生互相学习，互相帮助，体验集体荣誉感和成熟感，发展合作精神。”那么如何在英语课堂教学中使学生通过小组合作共同完成教学任务呢？笔者在近几年教学中结合英语教学特点，充分运用分组教学，把英语教学中的合作互动充分体现到了以语言活动为主的听说读写训练中，发现无论从师生关系、学生的学业成绩、道德评价、自信心和团队精神都有了质的提高。其中小组教学中的小组划分和确定起到了十分重要的作用，是进行有效竞争合作学习的前提。现将具体分组策略作如下介绍，以供读者参考。     

分组教学在高等数学教学中的实践

高等数学教学改革的基本方向是全面提高大学生的数学素质,加强对数学的综合应用能力的培养.围绕这个基本方向笔者结合个人的教学实践,提出了分组教学的模式,目的是为了提高学生的自学能力和综合应用能力,改革传统教学中过分注重于理论的教学方法,经实践证明已达到较好的教学效果.     

分组教学在计算机基础教学中的实施

分组教学是解决目前高校计算机基础教学面临学生人数多、基础差异大等问题的最好方法，文章就教学具体实施分组教学的体会进行总结。     

体育分组教学在实践中的应用

体育教学中采用分组教学是常用的教学方式。我们采用学生身体机能水平与通常的方式相结合的办法,把学生分成优秀组、基本组和预备组,并在教学中分层次安排不同的教学内容或教法,提出不同的教学要求,促进学生的个性化教育,收到了良好的教学效果,既提高了学生学习的积极性,又保证了学生身心的健康发展。     

小议高校分组教学的作用

分组教学在高校教育中的作用是积极而显著的。它不仅破除了传统问答方式的禁锢,将更加灵活多样的方式引入教学,更激发了学生的积极性,提高了其整体素质。同时也将就业模式中的一些机制引入教学,真正实现了教育和社会的对接,将学生在进入社会有可能面临的问题搬到课堂,促进了教学的发展。     

试论思想政治课教学气氛的营造

思想政治课课堂教学，要在理论联系实际的教学过程中引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式，创造活跃的教与学统一的课堂气氛。     

体育课堂教学心理氛围的优化

从心理学角度阐述了体育课堂教学的特点,并以此为依据阐明体育课堂教学心理氛围优化的条件以发挥其动力、愉悦和调节作用,使课堂上学练效果达到最优化.为体育课堂教学的改革以及体育教师队伍素质的提高提供理论依据.     

英语课堂教学中的教师提问与课堂互动

交互式教学理论认为教师在课堂教学过程中应该有认知信息乃至情感信息的交流与互动,教师只是学生与知识之间的中介者。而教师通过课堂提问可以鼓励学生参与语言活动,引起并促进课堂教学的互动性。本文拟从教师课堂提问的角度探讨教师应该提问什么、怎么提问,以促进英语课堂的互动式教学,从而促进学生对知识的理解。     

浅谈健美操课堂教学氛围

良好的课堂教学氛围 ,对教学质量的提高起着重要的作用 .本文从影响健美操课堂教学氛围的主要因素出发 ,论述教学氛围的创设 ,以提高健美操的教学质量     

Creating A Group Harmonious And Dynamic Atmosphere In Jefc

With the rapid development of foreign language teaching, a group harmonious and dynamic atmosphere shows its importance in JEFC. It helps the students to learn English lieasantly and effectively and help the teachers to teach English easily and happily.It also helps to improve the teachers' teaching efficiently. However. the problem of the harmonious and dynamic atmosphere in class may result in anxiety among students. This paper aims at discussing the anxiety and the harmonious, dynamic atmosphere. It falls into three parts. The first part provides the analys is of the negative effects of anxiety in JEFC. The second introduces (he positive effects of group harmonious, dynamic atmosphere in JEFC and the third discusses how to create the group harmonious, dynamic classroom atmosphere . This paper sixes ses the importance of the harmonious, dynamic atmosphere and introduce to use flexibly 5 steps teaching way to create the harmonious and dynamic atmosphere.     

共振与课堂教学

共振是一种物理现象,但在教学活动中也存在。要获得教学活动的最高效率和最好的效果,实现教学的最高目的,就必须使得影响教学活动的情感、认知、思维的各因素体现在师生双方的互动和反馈活动中。     

创设良好数学教学心理氛围激发学生学习动机

提出了创设良好课堂教学心理氛围以激发学生学 习动机的基本途径：（1）教师的素质是创设良好心理氛围的根本；（2）备课是创设良好心 理氛围的前提；（3）课堂教学是创设良好心理氛围的关键；（4）教学评价是创设良好心理 氛围的根本保证.     

数学课堂教学的优化策略

针对目前数学教学效率低下，数学教师工作压力普遍较大，以及职中数学课程的特性和学生的特点，尝试了突破传统课堂教学模式，对职中数学教学进行课堂教学实验，构建了数学课堂教学的优化策略，探索了提高课堂教学效率的有效途径。     

关于课堂教学改革的思考--花卉栽培课堂点滴

课堂教学的目标指向必须是满足社会需求和学生个体发展的需要,教学方法上必须教与学相结合.教学内容上,必须与现代科技相结合,教学手段上,必须突出实践教学.考试时,需围绕教学目标,考出水平.     

建立建构主义课堂教学评价标准的几点探讨

随着多媒体技术与基于网络的信息技术飞速发展，建构主义理论愈来愈显示出其强大的生命力，采用建构主义教学模式的课堂教学也愈来愈受到人们的重视。因此，如何建立一套建构主义课堂教学评价标准是当前需要研究的一个课题。本文就建立建构主义课堂教学评价标准做了一些探讨。