浅谈高校辅导员的职业认同

本文首先论述了辅导员对本职的认同情况,目前辅导员对本职工作的认同赢并不高。其次论述了辅导员职业认同对辅导员工作的影响,职业认同低直接影响到辅导员工作的开展,职业认同赢低不利于辅导员自身的成长,职业认同感低不利于学生工作的稳定性和传承性。最后从物质和精神两方面对如何提高辅导员的职业认同感进行了论述。     

高校辅导员职业生活质量的调查与分析

对安徽师范大学100名辅导员职业生活质量的现状、影响因素进行调查,结果显示：高校辅导员职业生活质量较低,消极感受强烈。主要原因在于低落的社会地位、学生的不理解、职业化路径的缺失、工作的繁琐、角色的模糊等方面。提高高校辅导员职业生活质量的主要措施包括：提升职业自我认同感,理解辅导员的工作特性,明确发展路径,运用生涯管理,开展幸福感讨论会,探寻关键性措施。     

高校辅导员职业共同体的构建

当前,高校辅导员队伍职业化的呼声日趋高涨,笔者借鉴职业共同体的概念,分析了辅导员职业化发展现状,从明确职业分工、强化职业技能、培育职业文化、完善职业规范的角度提出了构建职业共同体实现高校辅导员职业化的观点。     

高校辅导员的职业素养

辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分,是高等学校从事德育工作,开展大学生思想政治教育工作的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人.辅导员工作在大学生思想政治工作中起到举足轻重的作用,同时,辅导员工作的必要性和重要性也对辅导员提出了极高的职业素养要求.一个好的辅导员,要有坚定的政治人格,用自己的人格力量去影响人、感化人;要有良好的业务素质,按照＂政治强、业务精、纪律严、作风正＂的要求不断提高辅导员自身的素质.     

高校辅导员职业认同之窘境分析

高校辅导员作为大学生思想政治教育的一线工作者,是高校师资力量的重要组成部分,在促进大学生健康成长的过程中发挥着不可替代的作用。但是,对于辅导员的职业认知,却遇到了来着内外部环境的分歧与危机。本文立足于辅导员教师地位缺失问题,分析了造成此现象之原因,并提出还原辅导员教师身份的解决之道。     

一个高校专职辅导员的职业体会

高校的专职辅导员的主要工作是在学院党委、系党总支的带领下积极配合各部门做好大学生的思想政治工作及专业思想工作,一般为年轻教师担任,近年来要求高学历,多为硕士生任高校的专职辅导员.本文就自己的工作经历谈论一下高校专职辅导员的职业体会.     

大力培养高校辅导员职业精神

高校辅导员职业精神是指与高校辅导员职业紧密联系的,从事高校辅导员职业的从业人员在工作中体现的精神风貌。     

高校辅导员职业声望探析

高校辅导员的职业定位以十一届三中全会为分水岭,经历前后两个不同的历史时期。在历史演变过程中,形成高校辅导员职业声望低的现状,针对此现状分析形成高校辅导员职业声望低的影响因素,并提出改变这一现状的对策和措施。     

高校辅导员职业幸福感缺失研究

高校辅导员工作在学生思想政治教育和学生管理工作第一线,高校辅导员的职业幸福感直接影响到大学生的健康成长。目前高校辅导员中不同程度地存在着负荷过大、角色冲突、角色模糊以及工作压力日益加大等问题,高校辅导员的心理健康问题日益突出,职业幸福感缺失。进一步提高高校辅导员的职业幸福感具有重要的意义。     

高校辅导员职业能力标准探析

本文从辅导员职业能力标准概念入手,试图进一步澄清高校辅导员职业能力概念及其内涵,结合之前学者的论述以及工作实际,进一步将高校辅导员职业能力标准细化为基础职业能力标准、群体工作能力标准、专业职业能力标准、发展提升能力标准四个方面,每个方面从不同指标进一步加以详细阐释。以期通过上述探讨,为进一步实现高校辅导员队伍走向职业化、专业化、专家化而提供相关理论支持。     

社会体育指导员职业素质提升路径研究

发挥着承上启下作用的社会体育指导员是全民健身运动的重要人力资源之一."全面建设小康社会"的新形势下,提升社会体育指导员的职业素质是时代的需要.研究认为,在全民健身新时尚背景下,理论上将社会体育指导员的职业素质的具体要求与我国体育事业发展相结合,试图找到适合中国社会体育指导员职业素质的升级路径,本文重点介绍道德品质、能力素质、知识素质等社会体育指导员职业素质,探索提高其有效的理论方法,以为支持、推动全民健身事业的发展.     

高校政治辅导员的职业角色浅析

随着我国高等教育的不断深入发展,政治辅导员作为高校德育队伍的一支重要力量,职业角色也越来越呈现出多样化的特征。文章分析了高校政治辅导员的职业性质以及职业角色,提出了加强高校政治辅导员职业角色教育的对策。     

浅谈新建本科院校辅导员队伍建设

辅导员工作是高校育人工作中的重要组成部分.辅导员工作队伍建设不仅关系到高校思想政治工作的质量,而且对整个高校工作以及高校毕业生的将来产生重要影响.根据新建本科高校的特点,来探讨新建本科高校辅导员队伍的现状,管理特点及加强队伍建设的措施等.     

论“反思性”教师的培养

在教师的专业发展过程中,反思已成为最重要的自我发展手段。如何才能成为一名“反思性”教师,首先从反思性教师的概念及其特征出发,分析了教学反思的内容、过程和方法。并针对教学反思的最常见方法——听课评课中存在的问题提出了建议。     

对高校辅导员工作的新思考

随着高校全面素质教育的推进,为适应新形势下辅导员工作面临的新挑战,高校辅导员应根据新的形势,针对大学生思想方面的变化采取相应的对策措施。     

职业道德在图书馆读者服务工作中的体现

介绍了馆员职业道德的构成,论述了馆员职业精神在工作中的体现,指出在读者服务中职业情感对体现图书馆人价值的重要性。     

盐城市社会体育指导员的现状调查与分析

运用文献资料法、问卷调查法和数理统计法等,对盐城市社会体育指导员的现状进行了调查研究,分析了影响社会体育指导员指导的主要因素：队伍等级不合理;市场意识薄弱;管理不完善等。并提出完善盐城市社会体育指导员队伍建设的建议：加大社会体育指导员培训力度;重视为乡镇培训社会体育指导员;发挥现有社会体育指导员作用;加强对社会体育指导员培训的宣传。     

高校辅导员职业化的基本理论问题探析

高校辅导员职业化是当代社会分工精细化的产物。建立和完善职业化的高校辅导员队伍,我们必须正视其理论的相关性:社会分工体系与辅导员职业化的关系、辅导员职业化的内外部条件和标准、辅导员职业化发展的两个重要维度等。这些理论上的相关性,都需要我们对之做一学理的廓清。     

高校辅导员角色定位研究述要与思考

由建制初期的“政治领路人”到当下“从事德育工作开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人”，我国高校辅导员的角色定位曾有多次变迁。国家对高校辅导员的角色定位是纲领性的，具有宽广的解读空间。实践工作中，高校辅导员常常出现错位、缺位、虚位、越位等不恰当的角色迁移现象。其角色定位需要细化，应该有科学的边界框定。     

对高校辅导员多重角色的几点思考

高校辅导员是保证高等教育事业持续、健康、快速发展不可或缺的一支极为重要的力量。加强辅导员队伍建设是保障高等教育发展的强心针。在辅导员队伍建设的问题中,如何处理好辅导员的多重角色的是一个值得探索的问题。本文讲述了辅导员这一角色自诞生之日起,从单纯的政治工作指导者到如今多重角色集一身的角色嬗变过程：承担多重角色的高校辅导员在工作中显露出了种种矛盾,无论从事物的外部还是从事物的内部（角色间）看待这些矛盾冲突,辅导员在现行体制下都遭遇了一系列的职场尴尬。本文主要从角色的实施者、承担者及角色接受者等进行分析如何改善高校辅导员的多重角色困扰的问题。