浅论正确开展中国公民科学素质调查和测试

科学素质(scientific literacy)及有关思想在20世纪初开始产生.长期以来,公众科学素质被视作为一项非常重要的人口素质指标,直接关系到一个国家的综合国力.提高全民科学素质,已经成为当代国际社会的共识.     

开展幼儿科学活动的思考

提高全体国民的科学素质是教育改革的主要任务,因为没有高科学素质的人,社会就不能进入高科技时代,就不能得到可持续发展.而这一切都要从幼儿抓起,从娃娃抓起.文章以此为背景,阐述了幼儿科学活动的重要性以及科学活动对幼儿教师提出的新要求,并说明了培养幼师学生科学活动能力的方法.     

中国公民科学素质标准的体系框架探析

自从1985年美国率先推行旨在提高公众科学素养的“2061计划”以来。许多国家和国际组织都十分关心公众科学素养建设问题。2001年，国务院批准了中国科协关于开展“全民科学素质行动计划”(简称“2049计划”)的建议，该计划由中国科协牵头，联合科技部、教育部等14个部委共同推进实施，力争到2049年共和国建国100周年之际实现“人人具备基本科学素质”。在全面开展和实施这项计划的过程中，制定出符合中国国情的“公民基本科学素质标准”则是首先要解决的核心问题之一，本文拟对中国公民基本科学素质标准的体系框架进行初步探讨。     

重视煤矿职工培训提升职工整体科学素质

为了促进职工队伍整体素质的提高,要积极探索职工素质工程建设的新方法、新途径,采取多种形式、多种载体,不断在深化职工素质工程建设,提高职工创新能力、创造能力等方面下工夫.因此,如何提高职工队伍的整体科学素质是当前工作中需要思考的重要问题.     

公民科学素质的本土化探索

什么是科学素质,它应该具有怎样的内涵,国际上目前已有若干种典型的说法.如美国科学促进会的<面向全体美国人的科学>(即"2061计划")、美国国家研究理事会的<美国国家科学教育标准>、国际经济合作与发展组织(Organization for Economic Co-operation and Development,OECD)的国际学生评估项目(PISA)、印度的<促进科学文化素质>、国际公众科学素质促进中心的米勒(J.Miller)教授等都提出了科学素质的定义.     

国外提高青少年科学素质的方式

1980年代之后，全球性的公民科学素质建设浪潮来临，各国不断采取各种方式来为提高公民科学素质而努力。青少年作为未来的公民，大都是各国关注的主要对象。提高青少年的科学素质而采取的行动多数集中在学校科学教育和科学普及等方面。学校教育和科普活动的结合更加强了各自的效果，青少年科学素质调查和教育评估既监测和评价这些行动的成效，又为进一步的行动提供导向。     

如何发挥化学教学在中学生素质教育的作用

化学是中学教学中一门重要的基础学科,掌握一定的化学知识是每个现代公民必须具备的科学素质.文章就如何发挥化学教学在中学生素质教育中的作用谈几点看法.     

科学的问题和态度

问题无问题,便无科学.科学知识产生于对科学问题的解答,而无问题,便无解答,也便无科学知识.然而,是什么使一个问题成为"科学的"呢?任何问题都是科学的吗?不是.既然不是,那么科学的问题具有什么特征呢?科学家和科学哲学家们对这个问题的回答是如此多种多样、各不相同,以致要在这个问题上很快达到普遍的一致似乎是不可能的.作为一种假设,我认为:仅当一个问题至少具有下述三个与可传述性、科学的态度和科学的方法相应的特征,它才能被认为是科学的.1.如果一个问题是不可传述的,那么称它为"科     

开展幼儿科学活动的思考

提高全体国民的科学素质是教育改革的主要任务,因为没有高科学素质的人,社会就不能进入高科技时代,就不能得到可持续发展。而这一切都要从幼儿抓起,从娃娃抓起。文章以此为背景,阐述了幼儿科学活动的重要性以及科学活动对幼儿教师提出的新要求,并说明了培养幼师学生科学活动能力的方法。     

973国家重点基础研究发展规划十年

引言 1997年6月4日,原国家科技领导小组第三次会议决定实施《国家重点基础研究发展规划》.973规划的主要任务是解决我国经济建设、社会可持续发展、国家公共安全和科技发展中的重大基础科学问题,在世界科学发展的前沿方向上取得一批具有重大影响的原始性创新成果,为国民经济和社会可持续发展提供科学基础,为未来高新技术的形成提供源头创新,提升我国基础研究自主创新能力.     

发达国家提升公民科学素质的举措分析

在推动科学教育（science education）与普及科学（science for all）的取向上。公民科学素质（public scientific literacy）向来都是各国关注的重要焦点。目前．身为发达国家的英、美、加、日四国。R＆D贡献约占世界总量的七成。在提升公民科学素质水平的排名、推行公民科学素质建设的发展时间及所属地区的代表性等方面，英、美、加、日也是目前最值得研究的对象。     

强化科学理财保障科学发展

文章通过分析科学理财的根本及科学理财的方式方法,提出了提高人的素质是实现科学理财的关键的见解.     

重视煤矿职工培训 提升职工整体科学素质

为了促进职工队伍整体素质的提高,要积极探索职工素质工程建设的新方法、新途径,采取多种形式、多种载体,不断在深化职工素质工程建设,提高职工创新能力、创造能力等方面下工夫。因此,如何提高职工队伍的整体科学素质是当前工作中需要思考的重要问题。     

浅议如何围绕城市园林发展,提高园林职工科学素质

职工队伍科学素质的提升,对单位的健康发展起着至关重要的作用.加强职工培训具有十分重要的意义.从培训对象、培训方法、培训内容等方面,围绕城市园林发展,就如何提高园林职工的科学素质进行了分析.     

培养具有高科技素质的坦克射击人才应着重把握的几个问题

培养具有高科技素质、适应未来作战需要的合格坦克射击人才,是部队的一项经常性、基础性工作,也是高标准落实军事斗争准备要求的一项现实而紧迫的任务,培养坦克射击人才应注意培养目标、培养重点、科学文化等问题.     

论新形势下企业如何建立科学有效的激励机制

面对金融危机的影响,企业如何通过挖掘员工的潜能,从而提升产品质量,降低产品成本,增强产品竞争力,成为摆在每个企业主面前的一个重要问题.而企业能否成功地实施科学的激励机制,激活人力资源,成为企业可持续发展和赢得竞争的关键.文章从4个方面阐述如何建立科学有效的激励机制.     

谈谈"读、导、练、归、查"五步教学法

如何搞好数学教学,全面提高学生的数学素质,是数学教师所面临的重大课题.笔者通过实践,总结出"读、导、练、归、查"五步教学法,并实施于教学中,取得了良好效果.     

知识转化为创新驱动的力量

2015年的春节即将到来.在这个辞旧迎新的日子里,中国科协祝全国的青少年节日快乐! 青少年是祖国的希望,也是科学发展与科技进步的希望.青少年时期是兴趣最广泛、求知欲最旺盛的时候,对科学知识充满了好奇与渴望.面向青少年的科普工作是中国科协科普工作的重中之重.2014年,中国科协面向青少年群体开展的科普活动开拓了新的局面,成功举办高校科学营等特色品牌活动,给青少年朋友们创造了发挥创意和才能的舞台;面向拔尖青少年开展培养科技创新后备人才的科技教育活动取得了新进展,成功举办全国青少年科技创新大赛、中国青少年机器人竞赛等系列品牌活动,稳步推进中学生英才计划试点工作,加强全国中学生学科奥赛组织管理工作,为优秀青少年科技人才脱颖而出创造条件;持续推动教育、科研、社会机构优质科普资源面向青少年群体开发开放.     

病态科学

“病态科学”一文发表在1989年美国物理学会的刊物《今日物理》第10期上.本刊特将此文翻译摘登,以飨国内的读者.该文自发表后,已引起不少反响,不少人认为朗缪提出了科学研究中一个重要的社会现象,而且还联系了当前科学研究中的实际,但也有人担心这会影响科学上不同学派之间的正常争论.我们认为,必须将科学研究过程中不可避免的错误和病态科学区分开来.不能将一切错误都归结为病态科学.但另一方面,从大量科学史中的例子,包括我国科学发展中出现的事例来看,病态科学提出的确是一类真实的并且产生影响的社会现象.正视它,研究它,并从中吸取必要的教训,正是为了繁荣我国的科学事业.而引起国内读者对这一问题的注意,正是编者发表此文的目的.     

关于非线性科学

非线性科学自古以来就有。人们开始能解决线性问题,随着数学的发展和高速计算机的出现,人们在解决非线性问题方面取得了进展。当代所有的科学前沿问题都是非线性问题,包括自然科学和社会科学。非线性科学有两大难题:非线性反应关系及反应与作用的时差。非线性科学既是应用科学又是理论科学,科学工作者不能光做“刀匠”,还要做解决问题的“屠夫”。