英汉学习型词典词汇扩建策略研究

语言是人脑的产物.探索人脑内在的语言机制--心理词库,将之用于英汉学习型词典(简称ECLD),对推动我国辞书事业的发展和帮助我国英语学习者更好地利用英汉学习型词典掌握英语词汇都具有重大意义.将心理词库与词典中可行的词汇扩建策略联系起来,通过对主流英语学习型词典(简称ELD)词汇扩建策略的研究,对英汉学习型词典的词汇扩建信息提出改进建议.     

论五大英语学习词典中的不足及其对英汉学习词典的编纂启示

影响广泛的五大英语学习词典虽然在英语学习与推广中功不可没,但还是存在着一些不足,如缺乏足够的语法信息,语用方面的信息明显不足,词汇信息缺乏,英美音标标注不全等.这些不足对英汉学习词典的编纂很有启示:一是应当对英英学习词典进行全面、系统、多角度的分析;二是取长补短的同时要侧重解决国人学用英语的重点、难点、疑点与盲点.     

基于光盘学习词典的建构主义词汇教学模式探析

随着计算机技术的发展,词典的编撰手段和应用功能发生了巨大的变化,各大主要英语学习词典在发行纸板词典的同时也配置了功能强大的光盘词典。本文拟在构建主义教学理论的基础上,结合光盘学习词典的主要功能来探讨英语词汇教学主要原则和方法。     

词汇学习与词典

本文有鉴于英语做为一种国际交流工具的重要性,提出掌握词汇是学好英语的基础和标志;并根据英语词汇的特点,以词典为载体,从词汇学习方法的视角总结概括出双解法、重复法、核心法等11种科学有效的词汇编制方法,从而体现了词典在帮助读者更好地记忆词汇、掌握英语过程中所起的方法论作用.     

英汉词汇的文化差异

对于在母语环境下学习英语的中国人来说,应该了解在中西方不同文化背景的影响下,英汉词汇之间所存在的差异。本文从概念意义、联想意义和组合意义几个方面讨论了英汉词汇的文化差异。     

英汉学习词典编纂中的规定主义与描写主义

在英语单语词典、英汉双语词典的编纂中,一直存在着是以规定主义原则还是描写主义原则为指导的问题。在从17世纪初至今的大约四百年中,英语单语词典编纂经历了由规定主义到描写主义的大转变。20世纪一、二十年代才起步的我国的英汉词典（特别是英汉学习词典）编纂则经历了由规定主义到规定主义与描写主义相结合的转变。事实表明：就英汉学习词典编纂而言,纯粹的描写主义是不适宜的,是弊大于利的,甚至是不可行的：而规定与描写相结合的做法则是适宜而且可行的。     

英汉词汇的文化差异及翻译策略

英、汉是两种截然不同的语种,各自内含不同的文化因素,词汇的翻译实际上包含着语义和文化两个层次.本文就英、汉词汇的文化因素及对翻译的影响进行探讨,从而尽量避免词汇之间的文化差异对语言交流所造成的障碍.     

刍议英汉词汇的文化差异

语言是交流的工具，是文化的重要载体。词汇是语言意义系统中最小单位，在语言的交流中传递重要信息。学习和使用英语必需了解英汉词汇的文化差异。只有了解了这种文化差异，才能更好运用英语交际。     

纸质词典使用对二语词汇附带习得的影响

应用二语词汇附带习得理论,通过对词典使用的分析调查,旨在研究高校英语专业新生应充分利用纸质词典,可以提高词汇量的掌握。通过比较两个班对纸质词典的使用,使用SPSS13.0分析,主要采用独立样本T检验,研究结果表明使用纸质词典在没有上下文的情况下,对二语词汇附带习得有很大帮助。论证了在课堂学习中使用纸质词典对二语词汇附带习得的有效性,对英语教学及英语学习者提供一定的教学参考价值。     

英汉动物词汇的隐喻和文化

人和动物都是自然界演变的产物,动物词汇在人类语言学中占据着重要的地位,也是社会语言和文化的一个重要组成部分。而隐喻,作为社会的一种创新型思维,在人们认识世界、改造世界的过程中起重要作用。本文将通过对英汉动物词汇隐喻认知意义的异同对比研究,使人们在已有认知基础上,运用创新型思维,进一步认识和了解世界。     

试论英汉词汇联想意义的非对应

词汇是语言符号系统的重要组成部分之一,词义的正确理解与掌握对于外语学习、研究和运用有着极为重要的意义。本文拟运用现代汉语的有关理论对英汉词汇联想意义的非对应现象作进一初步的探讨,并进一步指出这种非对应现象主要产生于英汉民族文化的不同特点、特色。     

新型英汉电信词典编辑体例的构想

对当前出版的各种英汉电信词典作了回顾，评述了其特点与不足，并提出新体例英汉电信词典编写方向的构想。     

英汉词汇的社会文化内涵初探

词汇是语言的基础,又是语言的重要组成部分。本文从词语的文化内涵不同导致词汇空缺;词义联想和文化意象的差异导致语义不同;词汇的概念意义、内涵意义和搭配意义三个方面,分析对比词语所蕴涵的社会文化内涵,从而达到正确理解,恰当运用英语词语的目的。     

从英汉词汇互借看语言的融合

英汉词汇互借是随着中国和英美等国之间交往历史的变迁而变化，从英汉词汇互借的内容和方式上可看出英汉词汇互借相互影响的程度。汉语中的英语外来词和英语中的汉语外来词互相引进的历程，某些借词被引进后的内化过程，对借词所涉及的范围归类和对引进借词的翻译方法进行总结、分析，反映出语言间文化的融合正逐渐向着趋同的方向发展。     

英汉植物词汇不同的文化含义和修辞功能

英汉植物词汇在各自语言中具有不同的文化含义和修辞功能。英语植物词汇多具比喻意义，汉语植物词汇多具象征意义。但它们都具有寓意丰富、喻事述理、抒情言志的特点和使描述对象生动形象的作用。     

从文化延伸的视角研究英汉词汇文化意蕴差异性

从风俗习惯、历史文化背景、宗教信仰和地理环境等不同的文化延伸视角分析英汉词汇文化意蕴差异性的原因,探究英汉词汇文化意蕴差异的3种类型:英汉词汇的指称意义相同,但文化意蕴完全不同;英汉词汇的指称意义和文化意蕴貌合神离;英汉词汇的指称意义和文化意蕴同时空缺。     

英汉词汇差异对英汉翻译的影响

英汉词汇的意义极为丰富,但在许多方面存在着不对应甚至空缺现象。这些也给英汉翻译提出了挑战。本文通过汉英词汇的特点差异,抓住其对英汉翻译的影响,从而得出英汉翻译的有效处理方式.     

论英语学习词典的中观结构

本文首先论述了词典研究者在词典结构方面的争议,其次总结了词典学界对中观结构的不同理解,最后指出中观结构在词典结构的重要性及对英语学习词典编纂的促进作用。     

英语词汇的来源与词汇学习

英语词汇学习涉及方方面面,而其中对于词源的了解最受冷落。从现代英语词汇的特点出发,在其历史发展中寻找线索,力图突显词源在英语词汇学习中的重要作用,通过对英语词源的分析得出结论,历史原因在现代英语词汇的形成上具有基础性作用,对于词源的了解最终可以提高词汇学习的整体水平。     

情感因素对词汇习得效果影响的实证研究

本研究针对第二语言习得中的情感教育缺失状况，以247名非英语专业本科生为研究对象，深入探讨学习者英语词汇习得情感因素对词汇习得效果的影响。结果表明：1．个体价值观与词汇习得效果不相关；自我效能感、坚持性与词汇习得效果有正相关关系，焦虑与词汇习得效果有负相关关系；2．高分组学生和低分组学生在自我效能感、坚持性和焦虑感方面存在显著差异；3．坚持性和自我效能感对词汇习得效果均有预测作用。