体育锻炼干预大学生心理障碍和心理康复初探

通过文献资料法，对体育心理学中体育锻炼方法对大学生心理障碍进行干预，通过个案分析并阐明体育锻炼和心理辅导相结合干预大学生心理障碍的应用，建立体育锻炼心理辅导实验室，对大学生中心理障碍的学生进行有效的治疗和恢复。     

学校体育心理弹性干预研究

心理弹性是近二三十年来西方心理学理论界和心理咨询界新兴的一个研究领域,以儿童、青少年为研究对象展探讨有关儿童、青少年的成长问题,尤其关注特殊儿童群体.心理弹性通过多种措施帮助儿童、青少年构建良好的心理弹性、促进其心理健康发展的理论、模式和具体做法,适用于学校体育教育,尤其适用于对体育锻炼兴趣或成绩存在差异学生的心理健康引导.在对心理弹性概念进行界定和体育教学中心理弹性干预研究的进展进行分析的基础上,从设定体育教学目标、设计体育教学组织形式、选择体育教学方法、设定体育教师的合理期望和创设愉悦的体育教学情境等几个方面探讨学校体育心理弹性干预的实施.     

心理认知护理干预在抑郁症护理中的实践经验与体会

目的：探讨心理认知护理干预在抑郁症护理中的经验和体会。方法将该院2014年3月接受治疗的98例抑郁症患者作为研究对象,随机分为对照组（n=49例）和干预组（n=49例）。两组均服用SSRIs抗抑郁药。对照组：常规护理;干预组在此基础上给予心理认知护理干预。4个月后通过症状自评量表（SGL-90评分）评估患者的心理状况。结果干预组患者在躯体化、人际关系敏感度、焦虑、抑郁方面有数据表现均优于对照组;干预组强迫、敌对、偏执、恐怖评分优于对照组。差异显著,均具有统计学意义(P<0.05)。结论心理认知干预可以调节抑郁症患者的心理紊乱状态,发挥患者本身的主观能动性,具有重要的临床意义。     

大学生心理危机体育干预模式的探讨

大学生的心理危机一直是高校教育工作者所关注的课题,如何缓解、干预这种危机,将对高校教育工作提出新的要求．本文通过体育锻炼对大学生心理危机的干预模式的探讨,以达到增强大学生的心理保健能力,消除心理障碍,提高学习和生活质量,达到心理健康的目的．     

成功体育教学在中职体育教学中的应用

成功教育是追求学生潜能发现、发展的教育,是学生自我教育能力提高的教育。在中职体育教学中,教师要运用成功教育为每个学生创造成功机会,培养学生坚强的意志,力求全面提高学生的素质,使其身心得到健康的发展。     

环境性危机心理的体育干预

首先对环境性危机和环境性危机心理进行描述和分析,概括出环境性危机心理包括情绪异常、认知异常、心理适应异常和应激障碍等形式;接着对危机心理体育干预进行机理分析,首先认为体育是人自身通过人体来改造自我身心的实践性活动,再从体育改善身心的心理学和生理学假说上进行解释.在此基础上,设计体育干预危机心理的具体程序并作出适当说明.     

上海市农民工随迁子女体育教学心理干预研究

在对目前上海市农民工随迁子女的基本情况进行梳理总结的基础上,提出除了应继续改善在沪农民工随迁子女就读学校硬件设施之外,更应该注重他们心理健康的培养,对存在的心理问题进行及时干预。体育作为教育的重要组成部分以及体育教学内容、方式、方法等方面的独特性,研究如何通过体育教学对在沪农民工随迁子女可能出现的心理问题进行干预、促进他们的心理健康是切实可行的。     

管理决策中认知偏差产生的心理机制

管理决策是外显的行为表现,而认知偏差是人类非理性决策过程的内隐认知机制。决策者在判断和选择行为过程中很容易受到认知偏差的影响,从而影响管理决策的制定。从认知因素、归因因素、决策者的个性因素和决策者的有限理性等4个方面,阐述了决策者在决策过程中产生的心理机制。     

关于心理危机干预的探讨

现代社会中，人们不得不承受各种危机带来的巨大心理压力，压力的释放，呼唤心理危机干预。我国的危机干预还处在起步阶段。就危机干预的理论、方法，以及建立大学生心理危机干预系统提出一些认识，进行了初步探索。     

试论大学生人际交往的心理偏差与调试

随着社会经济的发展,大学生在社会环境和成长过程中面临的问题更加复杂、多样:自以为是、以自我为中心,自卑心理、怀疑心理极强.这些不良的心理素质的形成往往受到社会环境、家庭教育、校园环境等影响.为此,必须把心理健康教育渗透于学科教学中,组织开展健康的校园文化活动及建立心理咨询服务组织,不断提高大学生人际交往的心理素质.     

乳腺癌患者术后的心理干预

本文主要阐述了乳腺癌患者手术后的心理反应和造成该反应的诸多因素,针对患者的心理反应进行全面心理干预,为患者提供良好的心理支持,从而改善各种不良情绪和反应,帮助患者顺利完成治疗,促进疾病康复,提高生活质量。     

心理干预对ICU护士心理状态的影响

目的探讨心理干预在减轻ICU护士心理状态中的作用。方法随机抽取广东省盐步医院及江西省九江学院附属医院东院ICU及普通内科护士各20名护士，前者为干预组，后者为对照组。对照组采用常规护理管理模式，干预组加用认知、情绪、行为的心理干预。然后检测两组的心理状态。结果ICU护士的SAS和SDS评分均高于普通内科护士。经干预后，两组失眠发生率以及与失眠相关的心理和生理反应相比较有显著性差异（P〈0．01），前者明显优于后者，说明心理干预可明显改善ICU护士睡眠状况以及心理状况。结论心理干预作用显著，可改善ICU护士心理状态。     

心理干预对ICU护士心理状态的影响

目的 探讨心理干预在减轻ICU护士心理状态中的作用.方法 随机抽取广东省盐步医院及江西省九江学院附属医院东院ICU及普通内科护士各20名护士,前者为干预组,后者为对照组.对照组采用常规护理管理模式,干预组加用认知、情绪、行为的心理干预,然后检测两组的心理状态.结果 ICU护士的SAS和SDS评分均高于普通内科护士.经干预后,两组失眠发生率以及与失眠相关的心理和生理反应相比较有显著性差异(P<0.01),前者明显优于后者,说明心理干预可明显改善ICU护士睡眠状况以及心理状况.结论 心理干预作用显著,可改善ICU护士心理状态.     

大学生心理危机干预研究综述

近年来关于大学生心理危机干预的研究比较多,但总体而言尚缺乏研究的深度与广度．教育者应分析和廓清包括心理危机的理论内涵、种类、干预模式以及危机干预应激源、干预策略等有关大学生心理危机干预的基本问题,并对目前研究中存在的局限性子以重视。     

试论青少年偏差行为的发生及干预

青少年行为偏差问题由于关涉青少年成长、家庭和睦、学校稳定及社会发展,因此成为人们普遍关注的社会问题。青少年行为偏差是家庭、学校、社会等外部因素与青少年自身因素相互交错感染的结果。青少年偏差行为的发生是一个由量变到质变渐次发展的过程,在此过程中,他们经历了“受压产生不适——首度反弹并自我调试——自我调试受挫——二次反弹并背离社会主流规范”四个主要的阶段,四个阶段构成了青少年偏差行为发生的模型。对青少年的偏差行为要进行自助干预和他助干预。要以预防为主,通过养成教育培养青少年良好的行为习惯,以减少偏差行为的发生。     

下岗职工心理危机的干预研究

下岗职工出现暴力、自杀等心理危机,直接给社会带来不良影响。本文探索通过政策扶持、社会心理援助、自身心理调试、建立和完善相应的管理制度等策略,积极干预下岗职工心理危机,以期帮助下岗人员更好地度过危机期,实现个人与社会的和谐统一。     

从有效性角度对当代大学生心理危机体育行为干预的思考

当代大学生正处于心理状态特殊发展期。他们的心智大多没有达到足够应对从中学到大学,从封闭到开放的环境转变过程中可能存在挫折的成熟程度,因而极易引发心理危机。体育行为是干预心理危机的重要措施,但必须依据心理危机的类型、性质与大学生实际,重视个体差异,强调体育项目与内容设置的合理性,改革高校公共体育课模式与教学方式,构建心理调适性体育课程,组织针对性的课外体育活动,才能提高体育行为对当代大学生心理危机进行干预的有效性。     

师院学生择业偏差的认知心理辅导

择业是师院学生人生道路的重要抉择，但在此过程中，他们对自己、职业及其周围环境的认识、了解和推理、判断的不准确而产生了偏差。师院学生择业偏差的原因可以归结为内外多种因素，为此，要从认知角度上给予师院学生以心理辅导。     

心理委员在大学生心理危机干预中应对策略的探索

随着我国实行高校扩招以来,大学生人数直线上升,以及当今全球经济危机的影响,大学生学习和就业压力不断增大,大学生已经成为心理危机的高发群体,严重影响着大学生的成长成才。通过分析大学生心理危机的现象和成因,对心理委员在大学生心理危机干预中应对策略进行了探索,提出了有针对性的措施和建议。     

大学生心理危机干预策略研究

近年来，大学生心理危机事件的频繁发生引起了社会各界以及各级教育部门的高度关注。进行大学生心理危机的研究，加强对大学生心理危机的干预成为高校心理健康教育工作的一个重点，本文就心理危机干预的策略进行探讨研究。