基于IT人才培养的大学生创新创业教育探析

从IT人才就业形势、学生创新创业思想等方面指出当前IT创新创业教育面临的问题,提出高校应采取调整培养方案、开展校企合作、建立校内校外实践基地、培养实践教师等措施进行IT创新创业型人才的培养,提高学生创新创业基本素质,引导学生从"从业者"向"创业者"转变。     

高校创新创业教育生态系统的构建与实践

高校创新创业教育是人才培养的重要手段和途径,在创新型人才培养过程中发挥了重要作用.创新创业教育是一个综合性的教育工程,高校创新创业教育的升级要从整体出发,着眼于生态系统的建设.基于高校的视角构建创新创业教育生态系统,对内强化组织保障,完善教学体系,提高师资队伍素质,加强平台建设,对外赢得与创新创业教育活动相关的多元主体...     

师范院校创新创业教育路径探析

扩招以来毕业生数量的急剧增长,对师范院校而言就业压力更大。以师范专科生为例,因学历层次偏低,就业劣势明显,加之就业观陈旧,在就业竞争中缺乏自信。将创新创业教育纳入大学生教育体系,贴近师范生学科专业实际,提高认识,从顶层设计、政策激励、课程建设、师资打造、校企合作平台等方面,丰富创新创业实践活动内容,增强大学生创新精神,激发大学生创业热情,为大学生就业拓展更多途径。     

高职创新创业教育与创新人才培养体系构建及思考

<正>长期以来，高校是创新创业人才培养和教育的主要阵地，创新创业教育应当跟上社会经济发展的步伐。培养高质量创新创业人才是创新创业教育的初衷，培养创新思维人才是创新创业教育的基石。本文对创新创业教育内容和方案进行了初步研究，分析了创新创业教育存在的问题和瓶颈，以期建立科学、多元的教育体系，促进学生创新思维的培养。     

艺术院校创业教育生态系统的构建

艺术院校进行创业教育具有其自身优势和特色。以对艺术院校教育教学理论及实践研究为基础,从理念、内容、方式方法、教育参与者及其内外部的文化环境等教育生态的主要构成要素入手对构建完善的创业教育生态系统进行阐述,以促进创业、创新教育发展,培养创新、创业型的艺术人才,同时,对其他高等院校提供有益的借鉴和参考。     

高校创新创业教育人才培养体系的构建研究

社会经济的飞速发展催生了众多的新型行业,而在这些行业中,大学生创新创业占据着重要的地位。为了能更进一步推动我国社会经济的发展,减轻大学生毕业就业压力,对于大学生的创新创业教育需要进一步完善。构建符合我国经济发展和高校教育的创新创业教育人才培养体系,是目前我国发展大趋势的要求,也是我国新型高等教育的重要研究项目。为此,本文围绕高校创新创业教育为研究对象,通过对当前高校创新创业教育人才培养现状的分析,探究了创新创业教育人才培养体系构建的原则,并就高校创新创业教育人才培养体系构建的促进策略给予了详细的介绍。     

高职院校创新创业教育普及化路径探析

在这个科技迅速发展的时代,高职院校要多层次、多方向、多举措地把培养学生创新意识和创业精神融入学生素质教育全过程。学校要从顶层设计与整体推进、科学实施分层分类教育、有机融入创新创业教育理念、营造浓郁的创新创业教育氛围等方面全面推进创新创业教育普及化。     

三位一体 协同创新——大学生创新创业教育平台构建与实践探析

随着我国高等教育体系构建的不断完善,大学生就业问题也逐渐的凸显出来。与此同时,随着"大众创业万众创新"发展理念的落实,如何通过将"三位一体"理念融入到实际的大学生创新创业教育平台的构建过程中,就成为了高等教育工作者们研究的重点。文章拟通过对现阶段时代发展背景下,大学生创新创业教育平台的构建模式进行研究,希望能够在一定程度上帮助未来大学生创新创业教育工作的开展,为祖国的发展添加助力。     

基于创新生态系统的我国国家创新体系的构建

创新生态系统理论是对创新系统范式划时代的突破,处于世界领先地位的创新型国家的实践表明创新生态系统是其构建国家创新体系的重要战略方向。《2014全球创新指数报告》的分析结果显示,我国国家创新体系发展的主要制约因素在于"生态系统性"的缺失。据此,我国应按照创新生态系统范式构建国家创新体系,主要的构建思路应体现为营造有力的创新环境、加强创新主体的联盟和合作以及构筑开放式创新等方面。     

大学生创新创业人才培养平台构建

构建大学生创新创业人才培育平台,是目前社会发展与大学生创新创业教育的需要。河南牧业经济学院动物科技学院创新创业人才培养平台的核心内容包括围绕一个平台、抓住两面接合、设定三层架构、执行四年培养、开展五类项目,实施大学生创新创业人才的个性化培养。以创新创业比赛、大学生创新创业项目、创新创业导师团队等为抓手,实施个性化的双创教育,发掘学生的创新创业潜能,培养具有创新创业能力的人才。     

以创业教育促进创新人才培养

在建设创新型国家战略的背景下,高等学校应着力培养创新人才.创新人才的培养,是一个系统工程,涉及方方面面.而以创业教育促进创新人才培养,则是重要而有效的途径之一.因此,必须重视创业教育,通过创业教育,激发学生的创新精神,促进学生的创新思维,增强学生的创新能力,塑造学生的创新品格,培养学生合理的知识结构.     

高职院校构建创新创业教育体系对策探析

面对我国经济转型升级需求,高职院校大力开展创新创业教育势在必行。本文以创新创业教育意义和内涵为根本出发点,结合安徽中澳科技职业学院实际情况,从增强创新创业意识、提升师资队伍水平、完善创新创业课程体系、改进学籍管理制度、搭建创新创业实践平台、健全服务管理机制等方面,探索高职院校创新创业教育体系的构建。     

基于校企合作的高职院校创新创业人才培养路径研究

当前部分高职院校在创新创业教育方面存在着课程体系不完善、与专业教育融合度低,重理论、轻实践,重创业、轻创新,师资队伍缺乏创新创业经验等问题。鉴于产业和企业在创新创业教育中的重要作用,学校要深化产教融合,开展校企合作,构建“三创三融合”教育体系、基于校企合作的联合培养模式、教师+学生的自创业孵化模式,从而更好地培养双创人才。     

基于创业教育的高校创新基地的构建与实施

创新基地的建设是高等学校本科教学质量与教学改革工程的重要环节.本文以创业教育实践为出发点,分析了创新基地的目标取向和创新基地的构建条件.阐述了创新基地的管理机制和基于"项目"的创业教育运行模式.针对创业教育的系统性,从培养学生创业素质和创业技能角度,说明了创新基地构建过程中需要进一步完善的问题.     

基于创业教育的高校创新基地的构建与实施

创新基地的建设是高等学校本科教学质量与教学改革工程的重要环节。本文以创业教育实践为出发点．分析了创新基地的目标取向和创新基地的构建条件。阐述了创新基地的管理机制和基于“项目”的创业教育运行模式。针对创业教育的系统性,从培养学生创业素质和创业技能角度,说明了创新基地构建过程中需要进一步完善的问题。     

我国高校创业教育探析

实施创业教育,是我国高等教育大众化的内在要求,也是我国高等教育可持续发展的大势所趋,目前已成为全球高等教育创新炙手可热的重要课题。创业教育作为一项系统工程,其实施过程任重而道远。本文从创业教育的内涵出发,探究我国创业教育实施过程中的诸多困惑,找寻创业教育进一步向深度、广度进军的有效路径。     

资助体系下民办高校创新创业人才培养路径

<正>作为数字化、物联网和智能制造等产业发展的领头雁，广东省正迎来经济的新一轮高速增长。优越的地理区位、技术和产业优势，不仅为“双创”的快速发展带来了新机遇，同时也带来了专业发展的问题：民办高校如何在新商科背景下学生资助工作中培养“双创”人才？本文通过了解普通民办高校学生资助工作的现状，发现采用情境嵌入、实训沉浸及协同赋能，进行创新创业教育渗透，有利于优化创新全方位资助育人平台，优化家庭经济困难学生的成长方式，引导学生积极加入“双创”教育，有效实现从“资助助人”到“资助育人”的转变。     

我国高校创业教育探析

实施创业教育，是我国高等教育大众化的内在要求，也是我国高等教育可持续发展的大势所趋，目前已成为全球高等教育创新炙手可热的重要课题。创业教育作为一项系统工程，其实施过程任重而道远。本文从创业教育的内涵出发，探究我国创业教育实施过程中的诸多困惑，找寻创业教育进一步向深度、广度进军的有效路径。     

我国高校协同创新中心创新型人才培养模式构建探析

我国高校协同创新中心不断对传统人才培养模式进行反思与重构,努力突破既有的产学研合作松散、校内外实践育人未形成合力、教育模式滞后等人才培养的体制机制障碍,将中心所具有的实体性优势、学术资源优势、产教结合优势和"特区"优势转化为创新型人才培养优势。中心在实际运行过程中所实施的一系列举措体现了以多主体协作、强调应用情境、注重跨学科融合、机制灵活多样、强化质量控制为特征的创新型人才培养模式构建趋向。