旅游资源学课堂教学中的审美疲劳及其克服

旅游资源学是一门实践性很强的专业课，在讲授这门课程时采用单一的教学方法很容易造成学生在课堂中的审美疲劳。教师可以将案例教学法、讨论教学法、实景教学法、翻转课堂教学法等有机结合起来，以克服在学生旅游资源学课堂教学中的审美疲劳现象。     

课堂举例的心理学分析

课堂举例是教师讲授新知识常用的一种教学方法,文章从心理学角度分析了课堂中举例的效应,并提出了教师在举例时应该注意的一些问题。     

《临床护理》教学中案例教学法的组织与实施

案例教学法是教师利用临床案例组织学生学习分析讨论的一种教学方法,能充分调动学生的积极性和主动性,增强学生的参与意识,培养团队协作精神,提高学生独立思考问题、综合分析问题及解决实际问题的能力。在《临床护理》教学中运用案例教学法时,要以现代护理观为指导,以护理程序为基础框架,充分把握护理案例特点,灵活运用课堂讲授、课后案例分析、网络教学及临床见习等多种形式。     

高中生物“生态系统”一节的教改初探

笔者在高中生物“生态系统”一节教学中，采用先在课堂上讲授系统知识．再通过教师精心设计的情境教学引导学生进行发现学习．实践证明，采用这种教学方法既保留了发现法“积极效应”的一面，又弥补其不足之处，取得较好的教学效果．     

旅游资源学课堂教学中的审美疲劳及其克服

旅游资源学是一门实践性很强的专业课,在讲授这门课程时采用单一的教学方法很容易造成学生在课堂中的审美疲劳。教师可以将案例教学法、讨论教学法、实景教学法、翻转课堂教学法等有机结合起来,以克服在学生旅游资源学课堂教学中的审美疲劳现象。     

大学英语听力课堂教学微探

新世纪充满机遇，同时也给大学英语听力教学带来巨大挑战。课堂讲授作为语言输入的一种形式，能很好地促进外语学习。课堂教学是教师培养学生的主要手段。如何上好英语听力课对学生听力水平的提高非常重要。本文旨在探讨影响英语听力教学的因素，结合教者的教学实践，分析听力教学方法。从不同角度探讨如何将各种方法应用于各个教学环节，提高学生的语言交际能力。     

基于对分课堂的情景模拟法理论研究

对分课堂是针对当前高校课堂教学困境提出的新的教学模式,将课堂分为两部分,一半为教师讲授,一半为学生讨论,包括讲授、内化吸收、讨论三个环节。基于对分课堂的情景模拟法融合两种教学模式的优势,既能使对分课堂的应用更有针对性,又能弥补情景模拟法应用中的不足,是高校应用型课程教学改革的新思路。基于对分课堂的情景模拟法分为四个实施环节:讲授和任务布置、内化吸收、情景模拟、讨论总结。     

课堂讲授型多媒体CAI的教学法

本文分析了多媒体ＣＡＩ在课堂教学中的优点，并根据两种教学理论和笔者两年来应用课堂讲授型多媒体ＣＡＩ课件进行教学的经验，总结了此类ＣＡＩ的教学法要点，包括如何进行教学设计和课件设计，及文字、色彩、声音的使用技巧等。指出课堂讲授型多媒体ＣＡＩ比较适合我国当前的国情，值得进一步推广和研究     

任务驱动法在vb．net教学中的实践与初步探索

“任务驱动”是实施探究式教学模式的一种教学方法,从学习者的角度说,“任务驱动”是一种学习方法,适用于学习操作类的知识和技能,尤其适用于学习信息技术应用方面的知识和技能。本文就任务驱动教学法在《vb．net程序设计语言》中应用做了初步实践,也对其形式和内涵做了初步的探索,认为任务驱动教学方法相对于一般的课堂讲授或者多媒体教学手段,优势都是明显的。     

情景模拟式教学法在教学中的应用

摘要：情景模拟式教学法是一种虚拟的实践性教学方法，其类型可以包括模拟辩论法、模拟考试法、模拟任务法、模拟程序法等。本文结合教学中的实践，重点介绍了情景模拟式教学法在教学中应用时的步骤，即课前准备、任务设计、课堂总结和课下补充。同时指出在场景、身份的范围、任务的设计和参与的程度等方面容易出现的问题及应对策略。     

基于《数据库基础》教学中计算思维能力的培养

计算思维作为人类的一种科学思维基本方式,吸引国内外计算机行业研究者高度关注．在我国高职教育中．学生计算思维能力培养是职业教育教学方法改革的重要组成部分．以数据库基础课程为例,在课堂理论与实践教学两个环节,按照讲授课程的特定知识的相关问题用连续的关联性提问引入计算思维的理念,探索学生计算思维培养教学方法,拓展一种以高职学生计算思维与创新能力培养为核心的新教学模式思维．     

高职院校计算机公共基础教学的一点思考

计算机公共基础是高职院校各专业必修的公共基础课,目标在于让学生熟悉计算机软、硬件基本知识,熟练掌握上网和OFFICE办公软件的基本操作。传统的教学方法教师在课堂中起到主宰作用,教师费力地讲授,学生没有什么兴趣听,教学效果并不突出。本文针对该课程在教学过程中产生的问题对教学方法、手段进行探讨,提出以案例驱动学生自主学习为中心,教师作为辅助的一种教学方法,制定奖惩机制,让学生快乐学习,提高教学效率。     

浅析《数字信号处理》课程课外辅助教学方法

《数字信号处理》课程是电子信息类专业的一门专业基础课程,课程工程实践性较强。本文就采用网络教学方式、课外及时答疑、课堂讲授教学与课下辅助教学结合等几种课外辅助教学方法进行了探讨,以提升教学质量。     

应用型本科财务管理课程教学模式的重构

根据应用型本科人才培养目标的要求和财务管理课程的特点,需要构建新的教学模式。新模式包括:财务管理课程内容采用模块式设计,建立课堂讲授、案例教学、模拟教学相结合的教学方法体系,通过多媒体、Excel软件、沙盘模拟软件等计算机辅助手段开展教学。     

基于能力培养的经济法课程教学改革模式研究

传统“经济法”课程教学模式中，教学内容以经济法原理讲述及经济法部门法律法规内容解读为主，教学方式以课堂讲授为主，对学生主体地位重视不够，教学手段落后等，很大程度上影响了“经济法”课程教学效果和教学质量。根据“经济法”课程的理论性与实践性的学科特征，更新教学理念，改革教学方法，优化教学内容，加强实践环节等，提升学生自主学习和实践能力的教学改革势在必行。     

课堂讲授法琐谈

日前,在高等学校,传授知识主要通过课堂教学来实现的。因此,课堂讲授法仍然是高等学校的主要教学方法之一。教师在教学中讲授一堂高质量的课,往往使学生终生难忘。因为教师给予学生的不仅仅是科学知识,也是一种美的享受。同时课堂讲授法也是一     

团体辅导与课堂讲授就业指导模式对比实验研究

考查了团体辅导与课堂讲授两种就业指导模式对大学生择业效能感的影响,结果显示:团体辅导和课堂讲授两种就业指导方式都提高了大学生的择业效能感,但团体模式就业辅导效果显著优于讲授式就业指导,指出高校应积极创造团体辅导的条件。     

PBL教学法在基础医学课中的应用

基础医学课程多，内容繁杂，理论性强，各课程之间紧密衔接，学生学习掌握较困难，再加上教师上课手段单一，单纯理论讲授，课堂枯燥乏味，学生缺乏兴趣和足够的重视而使得医学基础课教与学都处于尴尬的境地。PBL教学法是一种新型的教学方法，以解决问题为主，它以学生为主导，给予学生更多的思考时间和空间，同时师生之间互动交流，形成轻松愉快的学习氛围，提高学生学习的积极性，加强各学科之间的联系，更有利于学生对基础医学课的学习。     

研究性教学法在《现代物流基础与实务》课程中的应用

《现代物流基础与实务》是有关院校开设的一门专业基础必修课。根据物流教学方法的选择标准,该课程适合采用研究性教学方法,具体的教学环节有：课堂基础知识讲授、学生动手制作和实践课程设计。针对课程的不同教学环节宜采用各自适用的具体研究性教学方法。     

英语教学新探：高校教师自我探索之路

教师可以借助——自我反思，并依据反思后获取的新知识采取行动——探索出自己的教学方法。分析和评价教学样本，思考讲授相同课堂内容的不同方法，并制定一项教学计划。然后，通过执行这项新的教学计划，继续收集教学样本。在实施英语教育的过程中详尽地考察上述循环过程的每一阶段，并介绍教师如何通过自我反思、对其他教师教学的观摩、教学讨论、教师日记等途径以实现自我探索教学方法。