我国教育信息化的发展与成果

本文论述了我国正在进行的教育信息化建设的起源、定义、特点和作用,以及我国在实施的这几年中所取得的主要成绩,论述了教育信息化建设对我国教育及教育现代化的重大影响和作用。     

《学记》教育思想的现代思考

《学记》是成于先秦时期的一部总结性教育著作。它对先秦的教育理论,教育实践作了全面的总结和概括,论述了教育的功能、作用以及教育制度、教学内容、原则和方法、师生关系等内容。以现代视角看待这些关于教育的论述,会发现许多难得的教育思想。     

试论学校教育的组织传播属性

教育是一种传播。传播可以分为自我传播、人际传播、群体传播、组织传播和大众传播五种类型。作为主要教育形式的学校教育的传播属性,目前还少有论述,本文明确提出学校教育是一种组织传播,并从传播的类型、学校教育的内涵、学校内部信息传播结构等方面进行了展开论述。     

浅析当代大学生的理想信念教育

理想信念教育是高校思想政治教育的核心内容。大学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期,正是对理想信念问题进行深入思考的重要阶段。本文主要论述了在新时期下理想信念教育的含义与特征,开展理想信念教育的重要性及其意义,并对开展理想信念教育的创新思路和基本对策进行了论述。     

对孔子教育思想的理解

介绍了孔子对教育所做的贡献,论述了孔子在教育对象、教育目的、教学方法上的教育思想。     

教育产业与经济增长关系实证分析

主要从规模效应结构效应两个方面论述了教育对经济的影响,对中国1978到2002教育的投入数量与经济增长速度进行实证分析,论述了教育的规模效应对经济的影响,最后用江苏江西两省为例论述了教育的结构效应对经济的影响.     

论学校体育与健康教育的结合

通过文献资料、理论分析、对比等方法对学校体育与健康教育的关系进行研究,并结合当前学校体育忽视健康教育的现状,论述了学校体育与健康体育相结合的必要性,论述了学校体育与健康教育相结合的可行性以及途径与方法.     

中小学环境教育是我国实行可持续发展方针的重要战略环节

论述了加强中小学环境教育与我国实行可持续发展方针的关系。文章分几个部分：首先介绍了中外环境教育的发展;接着论述了环境教育的目的;在此基础上论述了中小学环境教育实施的若干重要问题,并结合贵阳市部分学校的调查,分析环境教育的现状及应相应采取的对策。     

新时期大学生安全教育内容探索

本文主要论述了新时期大学生安全教育的基本内容,即国家安全教育、网络安全教育、消防安全教育、反盗窃教育、交通安全教育、安全规章制度教育、心理安全教育、自我保护教育。     

论高校生命教育的实施

论述了高校生命教育的内涵、意义,并就实施途径、方法进行了比较详实的论述。     

研究生教育的核心是创新能力的培养

教育强国的关键在于研究生教育,研究生质量的关键在于创新。研究生创新能力的提高是推进科教兴国战略、构建创新型国家需要。本文论述了研究生创新教育对国家创新体系的影响,并根据我国当前研究生教育的现状从五个方面论述了提高研究生创新能力的方法途径。     

浅析21世纪高校图书馆的教育职能

分析、论述了高校图书馆在新形势下在文化教育、创新教育、现代化教育、情报教育等4个方面的教育职能。     

营造育人环境 培养创新人才

本文从创新教育、学分制、转变教育理念等方面,论述了培养创新人才的育人环境。     

浅谈初中语文教师能力素养之教育教学能力

论文主要论述了初中语文教师的能力素养中关于教育教学能力方面的问题.首先论述了教育教学能力的重要性,其次从教师在实际教学中如何从知识转化方面、实现语文课堂目标任务、教学管理、教育机制、教学反思五个方面来提高教师的教育教学方面的能力素养,进而达到有效提高语文课堂教学教学效率的目的.     

教育与反贫困——布迪厄文化资本框架下的教育场域研究

长期以来,教育一直被视为一条人力资源开发的最优途径,但是在教育体系现状的背后,布迪厄教育场域相关的理论论述却为我们揭开了教育的另外一层面纱。如何才能在当前我国社会实现教育的真正公平,即起点、过程和结果的公平,打破经济贫困和教育文化资本之间的恶性循环,防止文化资本视角下的社会结构再生产,本文将就此展开论述。     

教育技术在教学培训中的应用

教育技术是新兴的教育方式,也是有效的教学培训手段,本文论述了教育技术对当前教育方式、方法和内容方面的影响和促进作用。     

高校工业设计专业的特色教育

本文论述了工业设计教育中加强基础教育、适应市场发展、培养创新能力有三大特色，并对工业设计教育中的一些问题作了论述。     

在《中学物理教学法》课中培养学生思想素质的探讨

从专业思想教育、爱国主义教育和辩证唯物主义教育等方面,论述了在《中学物理教学法》课中怎样培养学生的思想素质。     

全面贯彻教育方针，扎实推进素质教育

关于素质教育的内涵,许多教育理论研究者、专家都曾有过论述,尽管这些论述有所不同,但至少有三点强调是共同的。第一,素质教育是对人的潜能开发的教育;第二,素质教育是以全面提高学生的基本素质为根本目的的教育;第三强调教育在培养和提高人的素质中的重要作用。     

课程思政的思想源泉、理论遵循与方法依据

课程思政是新时代中国高等教育的理论创新与实践创新,是落实立德树人根本任务的战略举措.课程思政教育理念的提出离不开马克思主义教育思想、习近平总书记关于教育的重要论述和课程设计理论的支撑.马克思主义教育思想是课程思政的思想源泉,习近平总书记关于教育的重要论述是课程思政的理论遵循,课程设计理论是课程思政教学设计的方法依据.