《21世纪大学英语》指瑕

根据笔者在实际教学过程中发现的关于<21世纪大学英语>系列教材中存在的一些问题,分三个方面加以分析和论证,并提出了一些修改意见.     

文化教学与《21世纪大学英语》

通过《21世纪大学英语》的课文实例，分别从文化与语言交际、文化与非语言交际、文化与教学模式、文化与翻译四个方面说明《21世纪大学英语》在选材上独特的文化气息，并结合大学英语教学大纲的要求，对《21世纪大学英语》在文化教学中的新突破作进一步的肯定评价。     

浅论《21世纪大学英语》课文导入法

课堂教学的导入是教师引导学生进入教学主题，把握教学重点的首要环节。一个生动、有趣、新颖、巧妙的导入能够从一开始就抓住学生的心，使学生全神贯注于新课文的内容上，极大地调动学生学习积极性，让学生主动参与整个教学过程，激发他们的学习的兴趣，从而保证课堂活动的顺利进行，提高整堂课的效率。所以，作为教师，为了更好地开展自己的教学活动，应根据不同的教学内容运用多种有效的导入手段，为整节课的展开作好铺垫。本文笔者介绍了在上《21世纪大学英语》教学实践中总结出的一些课文导入方法，旨在提高课堂教学质量，激发学生参与课堂的积极性和主动性。     

对充分发挥《21世纪大学英语》优势的探讨

《21世纪大学英语》的优势是显而易见的，如紧扣大纲、选材丰富、信息量大、编排合理等。但是教材好并不一宽一意味着教学效果好，要发挥该教材的优势，还需要教学双方共同努力，如学生要充分发挥自主性，教师则要改进教学方法等。     

合作学习理论在《21世纪大学英语》教学中的应用

《大学英语课程教学要求》中指出要提高学生综合英语能力,尤其是学生的听说能力,而《21世纪大学英语》正满足此需求。但是,在大学英语教学的大班授课模式以及传统的教学模式无法贯彻这一新理念。作者针对这一不足进行了新的教学模式的探索——合作学习,经过实践跟踪调查,这一探索收到了良好的效果。     

合作学习理论在《21世纪大学英语》教学中的应用

《大学英语课程教学要求》中指出要提高学生综合英语能力,尤其是学生的听说能力,而《21世纪大学英语》正满足此需求。但是,在大学英语教学的大班授课模式以及传统的教学模式无法贯彻这一新理念。作者针对这一不足进行了新的教学模式的探索——合作学习,经过实践跟踪调查,这一探索收到了良好的效果。     

工科《分析化学》如何面向21世纪

本文评述了２１世纪分析化学的发展趋势和特点，指出了分析化学在工科培养人才中的作用，提出了改革课程体系和教学内容是工科分析化学教学改革的重点。文章以目前存在本单位的教改实践，提出出面向２１世纪的对策和做法。     

语料库技术驱动下的大学英语教材评价分析——《21世纪大学英语读写教程》分析

教材设计的科学性是影响大学英语教学质量的重要因素,对教材的科学评定有助于教材的改进以及教师教学策略的调整。本文作者利用语料库技术,从词汇层面对《21世纪大学英语读写教程》(全4册)进行了多维度分析,观测了包括用词多样性、和《大学英语四级考试大纲》要求的呼应程度、对学生自学能力培养的关注度、题材多样性等多种要素,发现了问题并提出了建设性的应对策略。     

新、老《21世纪大学英语》读写教程对比研究

目前我国,英语教材仍是学生英语学习的主要工具及语言输入来源.本文通过比较新、老《2l世纪大学英语》系列教材的读写教程,指出新教材的优点及不足,提出21世纪大学英语教材的编写在宏观和微观上仍有改进与提高的空间.     

面向21世纪,创建“学习型大学”

随着 2 1世纪的到来 ,人类社会将进入知识经济时代。在这个崭新的时代 ,知识是经济增长和社会发展的最重要资源。谁拥有知识 ,谁就能生存、发展和成功。然而知识与其他资源不同 ,任何权力或武力都无法占有它。唯一能够获得知识的方式 ,就是“学习”。因此 ,在知识经济时代 ,一个人要想成功 ,就必须成为学习型的人 ;一个企业要想成功 ,就必须成为学习型的企业 ;一所大学要想成功 ,也必须成为学习型的大学。　　早在 70年代初 ,联合国教科文组织就明确提出了创建“学习型社会”的目标。 90年代以来 ,“学习型组织”理论在全世界产生了深远影响…     

试论21世纪大学英语教师的综合素质

21世纪是一个国际化的高科技经济时代、信息时代、智力和人才竞争时代,尤其是我国加入WTO之后,社会对外语人才的需求更是急剧上涨。因此英语教学在我国具有举足轻重的地位,同时也给大学英语教师提出了新的挑战。在推进素质教育,尤其是在当前所进行的大学英语教学改革的过程中,提高外语教学质量的关键之一是提高英语教师的综合素质。那么,一个合格的英语教师,应具备哪些素质呢?     

面向21世纪《数学分析》教学改革的实践与认识

分析了高师《数学分析》教学改革的必要性,提出了改革的思路、内容、目标与特色,并对教材、教法改革进行了初步实践与尝试,在此基础上提出了继续改革的设想与打算。     

面向21世纪的藏医学

在世界传统医学领域内,藏医学具有特殊的学术地位和文化涵义。首先,藏医学是历史悠久的传统医学。从远古时代起,藏族人民就繁衍生息在青藏高原上,积累了极其丰富的医疗保健经验。从公元六世纪到八世纪,有将近三百年的时间,是藏医学创始的准备期和酝酿期,在《医学大会》、《无畏的武器》和《月王药诊》等古典著作中,都留下西藏医学家总结自己、借鉴他人的历史痕迹。公元八世纪末,宇妥·元旦贡布的《四部医典》问世,奠定了藏医学的理论基础。藏医池的形成及其一脉相承的历史,除了中国的中医学和印度的阿育吠陀医学以外,在世界医农学院史上是罕见的。其次,藏医学是地地道道的高原医学。青藏高原是世界屋脊之称,是人类生存条件最严酷的自然环境之一,大气物理、地球化学、生态结构都与平原地区有显著差异,其中以缺氧最为严重,此外还有寒冷、低湿、气象多变、太阳辐射和紫外线强等等,对人体产生诸多不利影响,使世居在这里的藏族人民产生一系列的生理适应,从整体——器官     

面向21世纪的远程教育

什么是远程教育 远程教育广义上讲是指将教学内容传递给外地的学生的教育。最早期远程教育的形式,是以邮寄为主的函授课程和以无线电技术、电视广播技术为基础的广播电视学校。随着以Internet为代表的现代信息技术的出现,远程教育的特征发生了深刻的变化,远程教育的意义也随之发生改变。现代远程教育是指通过音频和视频(直播或录像)及包括实时和非实时在内计算     

面向21世纪的基因工程

基因工程将是21世纪最具有发展潜力的高新技术。介绍了基因工程及其在基因检测与基因治疗、生物反应器工程、蛋白质工程与代谢工程、基因组计划与生物信息学等相关领域的进展。     

面向21世纪高师院校《几何》课程改革设想

本文中，我们从培养师范院校学生成为下一世纪合格教师出发提出了一些建议。主要观点是；１．将科学方法和科学态度与几何课程教学结合起来，提出了七条建议。２．适当穿插数学史。３．教材中应有说讲部份和引导学生自学部份。４．培养自学能力是大学教育的目标。５．适当介绍几何学科前沿。６．几何课程内容的现代化。     

"21世纪大学英语网络课堂"课件的开发

信息技术的迅速发展和应用为大学英语教学提供了新的方法和手段，本文介绍了作者基于现代信息技术和建构主义理论开发的“21世纪大学英语网络课堂”，该课堂以现行大学英语教材为原本。旨在为教师教学提供丰富资源和为学生学习营造相对真实的语言环境。     

面向21世纪的大学生德育教育

加强大学生德育教育是适应未来社会发展的必然选择 ,而当前在德育教育中存在着薄弱的状况 ,要克服这一薄弱状况 ,面向 2 1世纪大学生的德育教育就应加强政治觉悟教育 ,激励学生为国成才 ;采取科学有效的方法 ,使德育教育具有针对性 ;对大学生的德育教育应把握科学性和艺术性 ;提高教师素质 ,从根本上确保德育教育有效实施