网络环境下的大学英语阅读教学

高效的英语阅读能力是英语学习者共同的目标,但传统的英语阅读教学有其局限性,学习者若想轻松高效地获取相关知识和能力,则需另辟蹊径。网络化教学具有信息形式的多元化、学习素材的富集性、良好宽泛的环境支持、亲和友善的交流平台等诸多优势,为英语阅读教学提供了诸多便捷。大学英语的施教者应积极转变教学观念,重视网络并充分发挥网络载阅读教学中的意义,成为学生学习过程中--信息海洋的领航者、教学内容的监控者、教学过程的引导者和协作学习的指导者。     

浅谈网络环境下初中英语阅读教学模式的构建

网络教学在现代信息社会已成为学校教学模式的一个重要方面,从而使对网络教学的研究也显得尤为重要。本文只要从网络教学特性入手,然后分析了初中英语网络阅读教学模式,并以案例的形式给出了这个模式的具体实施方法,在新课改、教改的大环境背景下,具有一定参考价值。     

网络环境下的大学英语教学模式

多媒体和网络环境下的大学英语教学．打破了传统英语教学中的单调模式，丰富了教学资源．提高了教学效率。通过对网络环境下教学模式的探讨．提出了网络教学模式面临的问题。     

网络环境下大学英语学习共同体的构建

大学英语网络学习共同体是以网络为主要学习手段的大学英语学习者与教师共同构成的交互、协作的学习团体,是计算机网络教育技术应用于外语教学的一种有效形式。它以现代的外语教学理论为支撑,在构建过程中应注重组织管理、学习环境设计、语言交互性任务设计和网络学习技巧培养等方面的策略,从而增强网络学习共同体的功能,提高大学英语教学质量和学习效果。     

基于网络环境下的大学英语教学模式的构建

本文分析了基于网络环境下的英语教学模式的构建,提出了网络环境下的英语教学过程是开放的;学习过程是交互性的;学习内容是可以选择的;形式是多样性的构建思路,同时对实施过程中会出现的问题提出了解决办法。     

浅谈网络环境下大学英语教学模式

教学模式改革是大学英语教学改革与建设的重要内容之一.主要探讨了利用多媒体网络技术进行大学英语教学的五种教学模式,即多媒体演示型教学模式、网络交互探讨型教学模式、发现研究式教学模式、情境模拟教学模式、个别化自主学习模式.     

浅谈网络环境下英语阅读教学

英语教学目标对学生阅读能力的培养提出了越来越高的要求,网络环境为英语阅读学习的开展提供了内容丰富且获取方便的资源。本文着重探讨:网络环境下英语阅读学习的优越性;网络环境下英语阅读学习的基本策略     

网络环境下大学英语自主学习教学模式设计

随着社会、经济和科学技术的迅猛发展,网络和多媒体技术在教育教学中的运用越来越广泛,从而导致教学方式和学习方式发生了重大变化.网络环境下的大学英语自主学习已经成为大学英语教学改革的一个重要目标.在网络环境下开展大学英语自主学习教学模式的设计与研究,以及在网络环境下开展大学英语自主学习的实践,对提高大学英语教学具有很大的现实意义.     

网络教学环境下大学英语多维动态教学管理模式初探

网络教学环境下的大学英语教学具有非同步性、复杂性、弱控性、缺乏对思维的深刻性的训练以及网络自身无法克服的缺陷等特点，因此探索多维动态教学管理模式势在必行。多维动态教学管理模式是在现代管理观念的指导下，强调教师和学生也参与决策，通过课堂行为契约和全面质量管理等措施把决策的焦点集中在教与学上，建立灵活的反应机制。     

网络环境模式下大学英语教学的思考与应对策略

通过计算机网络开展大学英语教学可以有效提高教学质量,首先就计算机网络环境下的大学英语教学进行了简要介绍,然后指出了网络环境下开展大学英语教学的优势和教学模式,然后分析了其中的不足,并针对这些不足,提出了一些意见和建议.     

多媒体网络环境下大学英语教学模式的探讨

大学英语教学改革的目标是培养学生英语的综合运用能力,特别是听说能力。其中一个重要组成部分就是要改革传统的教学模式,建立基于计算机网络的英语多媒体教学模式。本文以人本主义理论、建构主义理论为主要依据,结合外语教学特点,从多媒体视角探讨了多元化英语教学模式。包括情境创设模式、自主学习模式、电子交互模式、合作探究模式,以期对外语教学实践提供新的思路和视角。     

网络环境下大学英语自主学习模式研究

网络环境下大学英语自主学习模式包括自主学习课堂教学模式和自主学习课外互助模式。通过分析网络环境下大学英语自主学习存在的主要问题,就如何完善网络环境下大学英语自主学习模式提出了应对策略。     

多媒体网络环境下大学英语教学模式的探讨

大学英语教学改革的目标是培养学生英语的综合运用能力,特别是听说能力.其中一个重要组成部分就是要改革传统的教学模式,建立基于计算机网络的英语多媒体教学模式.本文以人本主义理论、建构主义理论为主要依据,结合外语教学特点,从多媒体视角探讨了多元化英语教学模式.包括情境创设模式、自主学习模式、电子交互模式、合作探究模式,以期对外语教学实践提供新的思路和视角.     

网络环境下的大学英语“双主”教学模式实践研究

随着现代教育技术的发展,网络资源已越来越多地用在大学英语教学中。本文分析了网络环境下大学英语双主教学模式的理论基础以及在教学实践中的应用,旨在提高大学英语教学的质效。     

大学英语阅读教学模式之探讨

大学英语阅读教学普遍存在重语法、句法分析，对隐含意义及内涵重视不够的倾向，造成学生对阅读材料理解不深，这是由传统的阅读理论和教学方法引起的。在现代教育下，我们应运用心理学、语言学、语言心理学、应用语言学、篇章语言学理论对阅读过程、影响阅读的因素及教学方法进行分析，在分析的基础上改进教学，提高大学生英语阅读理解能力。     

基于网络环境下的大学英语自主学习

本文强调了以多媒体网络为环境培养大学生英语自主学习能力的重要性,试图探讨在多媒体网络技术辅助英语教学模式环境下,目前英语自主学习中存在的问题。为以后网络自主学习的深入研究和网络教学的顺利开展起到指导和借鉴作用。     

网络环境下的高专英语阅读教学

本文着重探讨:网络环境下进行阅读教学的优越性;网络阅读资源库的构建;网络环境下阅读教学的基本策略.     

多媒体网络环境下的大学英语任务型教学模式探讨

本文通过对大学英语任务型教学模式的实践研究,探讨了如何在多媒体和网络环境下合理有效地运用任务型教学法,以提高教学效果,促进学生自主学习,从而为大学英语教学改革探索新的途径。     

基于多媒体网络环境下的英语阅读课程教学模式探析

21世纪是信息化、数字化、网络化的时代。互联网的飞速发展,现代教育技术手段的多样性,激励着教师对教学理念、教育思想、教学模式进行不断地探索与更新。该文从分析网络环境下英语阅读教学特点入手,探讨基于多媒体网络环境下的英语阅读课堂教学的新模式,不仅可以扩大学生的知识视野,调动学生学习主动性,并且使语言教学充分融于文化教学中,使英语阅读教学提升到一个新的层次。     

浅析多媒体网络环境下的大学英语教学模式

随着科学技术的发展,基于计算机和网络的英语多媒体教学模式为大学英语教学的改革与发展带来了新的契机。本文从多媒体网络环境下的大学英语教学模式的优势与弊端出发,分析了多媒体网络技术的特点及其在大学英语教学中的具体运用和应注意的问题,以更好地提高教学质量,增加学生英语学习的兴趣。