物理实验课教学的探讨

本文从教学目标，实验课的特殊性，学生实验预习，教师实验备课、实验课教学原则、课外实验和实验考试方面就如何提高物理实验课教学质量作了深入地探讨。     

谈初中实验课教学中学生的主体作用和教师的主导作用

在初中物理教学中为了切实贯彻以实验为基础＂的教学原则,真正把物理实验作为物理教学的重要内容看待,对于大面积提高物理教学质量,培养学生的动手动脑能力起到了重要的作用。针对当前初中物理教学的现状,在实验课教学过程中怎样来发挥学生的主体作用和教师的主导作用？本文通过初中物理实验课教学,谈谈自己的认识。     

浅析提高技校物理实验课的教学质量

技校的物理实验课是培养学生的实验技能和动手能力的开始，学生们能否掌握好这门基础实验课将关系到令后的学习和工作，因此如何做好物理灾验，提高教学质量使得他们在基本知识和实验技能的掌握上有所收益，这是在物理实验的教学过程中要随时考虑和注意的课题。     

中专物理实验考核办法探讨

针对中专物理实验课教学现状,试行物理实验课独立考核,培养学生动手能力.     

物理实验课如何培养学生的实验能力

为了培养学生的实验能力,必须改革传统的物理实验课教学,改变过去那种在实验课中“管得过死”和“抱着走”的现象。在物理实验课教学中用设置障碍的方法培养学生实验能力,即在学生实验的各个环节中适时地给实验设置一些似是而非的疏漏与错误,要求学     

开发综合性设计物理实验课,培养创新能力

在学生学习了大学物理实验课的基础上,为了深入进行创新教育实践,进一步培养学生的创新能力,成都理工大学物理实验教研室整合现有资源,开发了综合性设计物理实验课。文章介绍了综合性设计物理实验课的特点,课程的教学目标以及课程的授课内容。在与简单设计实验教学模式对比的基础上,提出了综合性设计物理实验课的教学模式。确立了该课程的评价体系。     

由测量物体的转动惯量谈物理实验教学

物理实验课是高等学校开设的一门独立的课程。通过物理实验课的教学，要求学生能掌握扎实的基本实验技能，学会仪器使用，如怎样用天平称质量，怎样处理测量的数据，这些东西看起来容易，要真正掌握不是一件轻而易举的事情。现以测量物体的转动惯量为例加以分析。     

物理实验课目标教学初探

本文运用现代教育理论对中师物理实验课实施目标教学作了一些初步的探索。主要论述了如何设定实验课的教学目标、实验课实施目标教学的五个环节及应注意的几个问题.     

物理实验课教学的探讨

本文从教学目标、实验课的特殊性、学生实验预习、教师实验备课、实验课教学原则、课外实验和实验考试方面就如何提高物理实验课教学质量作了深入地探讨。     

从现代教学论的角度谈普通物理实验教学模式

该文从现代教学论的基本观点出发，与传统教学论相对比，详细地分析了教学的要点，提出了几种简单的普通物理实验课教学模式。     

物理实验课的教学与评价

物理学是以观察、实验为基础的科学。无论是物理概念的建立、物理规律的探索．还是物理理论的提出与验证，都离不开实验。实验教学是中学物理教学的重要组成部分。本文给出了物理实验课教学与评价的基本方法。     

在物理教学中培养学生创新能力

文章阐述了在教学中应充分发挥学生学习的主动性和创造性，并通过改革物理实验课的教学模式，利用物理学史、设置障碍、创设良好环境等手段，对学生进行创新能力的培养，从而造就新一代具有创新能力的人才.     

工科专业学生普通物理实验课学习效果调查研究——以新疆工程学院为例

目前,对于普通物理实验课评价的主要方式仍然是平时成绩和期末成绩的综合评定,强调以分数作为物理实验评定的结果,而对以学生为主体的自评和互评的关注度还不够。文章旨在从学生角度出发调查普通物理实验课学生的学习效果,以期学生能发现个人学习中的问题,激励教师及时调整教学,促进学生的全面发展和教师的专业化成长。     

初中物理实验课教学分析

如何提高初中物理实验课教学的有效性是一线教师必须面对的问题。本文根据笔者自身的教学实践，对实验教学的现状进行了认真的调查与分析，并在新课程教学中进行了进一步的探索和尝试。     

高中物理实验教学现状分析与策略

物理实验作为物理教学的重要基础、重要内容、重要方法和重要手段,在物理教学中的地位和作用可见一斑,但是在我国的中学物理教学中,存在着＂重知识、轻方法;重讲授、轻动手;重结论、轻过程;重机械训练、轻实质体验＂的问题。长此以往,实验教学将会流于形式,事倍功半甚至劳而无功。因此,提高物理实验课课堂教学的有效性就成为每一位物理教育工作者务必要认真解决的重大课题。     

实验情景和多媒体演示情景对高一物理学习效率的影响对比——以《超重和失重》学习效果为例

在高考应试和实验课开齐开足的压力下，许多高中采取了用多媒体演示替代物理实验的折中办法。本文以高中物理必修1《超重和失重》这节为例，设计了测试，然后用统计学的方法，把物理情景教学和多媒体演示教学情况下高一学生物理学习的效率进行了比较，得出两种教学情景下学习效率差异显著，特别是复杂的题目和物理情号，两种教学模式下学习效率的差别越大。     

关于网络安全课程教学的思考

实践教学是计算机网络安全课程学习的重点，本文着重讨论了在实验室物理硬件与软件设备已经确定的情况下教师如何开展实验课和设计性课程的教学，培养合格的网络安全技术人才等实际问题。     

多媒体课件在物理实验教学中的应用研究

论述并分析了多媒体课件在物理实验教学中的特点和作用，对多媒体教学课件在物理实验教学中的作用及前景，完善实验课预习不充分的状况，增强学生学习的积极性，改善实验教学的效果，提高实验授课的效率进行了阐述，并对实验教学多媒体课件的制作进行了说明。     

以创新能力培养为导向的物理实验教学改革探索

物理实验教学是培养学生创新意识和科学思维能力的重要途径,但在教学过程中的一些因素影响了实验课的教学效果.通过创新性实验的研究与实践,增强了学生的学习兴趣,提高了学生的信息整理能力,实际操作能力,也而提高了学生分析问题、解决问题的能力,培养了学生的创新能力,提高了实验课的教学质量.     

寻找物理实验共性,提高教学效率

为了挖掘实验课中的存在共性,使被讨论的共性更加具体化,该文从原理、仪器、数据处理等多方面进行了详细的探讨,首先分析了目前物理实验教学中教学效率不高的原因,然后从多个方面来分析实验课中存在的共性,提出了从共性出发,顾及个性来提高教学效率。实践表明,使用这样的教学方法提高了教学效率,同时提高了学生知识的迁移和动手能力。