试析徐宝璜新闻教育思想的形成

徐宝璜是我国新闻教育界的第一人。他的新闻教育思想在其丰富的新闻活动和新闻教育实践中形成并不断深化。     

全球化背景下我国新闻教育的挑战与对策

我国加入WTO后,对新闻教育提出了严峻的挑战。本文以全球化视野,着重从培养目标、课程设置、教学内容、办学体制、师资队伍等方面探讨了我国新闻教育调整和改革的措施。     

“密苏里方法”的借鉴与启示——密苏里大学新闻实践教育的理念与模式探析

美国密苏里大学新闻学院是世界上第一所新闻学院,其创建者沃尔特·威廉姆斯所确立的“学习新闻最好的方式是动手实践”的新闻教育理念,以及独特的新闻教育模式“密苏里方法”对全世界的新闻教育事业都产生了极为深远的影响。理解和把握这一理念及模式,可以为我国高校开展实践教育教学提供经验和借鉴。     

高校目前新闻学教育的问题及对策

新闻传播教育在我国经过改革开放后二十多年的发展,出现了诸多问题。高校新闻教育中存在轻视人文知识的培养、过分强调专业技术技能、传播学侵占新闻学、教学理念落后与教材陈旧已成为当前中国新闻教育发展中存在的四大问题。文章通过分析出现问题的原因,对高校新闻学专业的课程体系设置提出建议。     

浅析新闻伦理课程的教学模式

新闻实践中的伦理问题日益严峻，一方面它迫切需要相关法律法规的完善，另一方面它也要求高校通过相关课程的设立和完善对新闻专业的学生进行新闻伦理教育。我国的新闻伦理教育历史短，存在着某些问题，最突出的有两方面：一是高校对新闻伦理教育的重要性认识不足，二是新闻伦理教育的教学内容及采用的教学方法比较单一。通过对教学模式方面创新尝试尤其是教学思想和教学方法两部分的总结，提出了相应对策。     

媒介融合背景下的新闻教育改革刍议

随着新媒体的迅速崛起,媒介融合已成为当今媒介发展的大趋势,不仅给传媒产业的发展带来新的机遇,更给我国的新闻教育带来巨大挑战。我国新闻教育目前存在着专业分类单一、课程设置落后、师资力量薄弱等问题,必须在教学理念、课程设置、人才培养方式等方面做出合乎时代要求的变革和创新,才能培养出具有丰厚的知识底蕴、开阔的眼界以及多种媒体技能的新闻人才,以满足媒介融合的发展需求。     

高校新闻学专业的实践教学模式探讨

从分析我国高校新闻学专业的现状入手,阐述了新闻教育必须与新闻传媒的实际需求相适应,以此来构建新闻学实践教学模式。新闻学专业应加强对学生综合运用基本知识发现问题、分析问题、解决问题及从事新闻实践能力的培养。     

对新闻教育管理的断面思考

本文对中国新闻教育管理进行了全面系统的审视，就目前中国新闻教育存在的问题进行了深入的思考，重点探讨了在现代社会下，新闻教育以得成功的一些相关因素和制约因素，结合我国新闻教育的发展，提出了确实可行的管理思路和管理措施。     

国内三种新闻教育模式比较

通过对国内新闻教育类型的分析,概括出三种新闻教育模式,比较三种新闻教育模式的异同,从而提出完善新闻教育模式的路径。     

中日高校新闻教育比较研究

日本高校在新闻教育的理念传承、组织机构设置以及课程体系等方面都有独到之处。借鉴日本高校的经验,对促进我国高校新闻教育理念的成熟,设计适应培养目标的课程体系,构建高校与媒体相结合的教学实践平台都有重要意义。     

通识性的专业教育:新闻教学改革新思维

通识教育已成为我国高等教育培养复合型人才的一种常规模式,但是对通识教育的认识存在着误区。通识性教育不应是通识性课程与专业课程的简单相加,也应当体现在专业课程的教育之中,即通识性专业教育。这也是新闻教学改革的新思维和新方向。作者在大学普通班和自考助学班教授新闻学课程多年,深感通识性教育的重要。这里,本文主要站在教师的角度分析在新闻教学改革中倡导通识性专业教育的现实张力和面对的挑战。     

新闻教育必须与新闻学科错位

新闻教育的核心要体现新闻主体思维机制的建构，社会也以此衡量新闻教育存在的必要性，衡量它是否有利于为人类建立最佳舆论生态并可持续健康地生存、发展。在新闻报道传播中，再离奇的新闻传达的也是对常情常理的回归，所谓“意料之外，情理之中”。新闻情理就是对常情常理的强调，而新闻传播专业研究中常情常理就没有学科研究价值，因此，新闻教育内容必须与新闻研究对象适当错位。     

论传媒体制改革对新闻人才培养的影响

当前全面展开的广电传媒体制改革的背景下,如何使迅速膨胀的我国广播电视新闻传播教育事业在不断充实内涵的基础上同步于这种新的形势,真正使人才培养适应传媒改革与发展的需求,使学科建设的格局和人才结构更加科学化,是每一个新闻教育工作者必须面对的问题。分析了当前广播电视教育面临的主要现状,提出了对广播电视教育走向的思考。     

融合新闻教育:核心能力培养与实践教学改革

媒体融合发展格局在全球范围迅速铺开,融合新闻成为各大媒体的新闻业务常规样态,强烈刺激着传统新闻教育转向融合新闻教育。融合新闻人才应当具备全面的新闻传播技能和团队协作能力,其核心能力包括融合新闻策划、采写、编发等全方位能力。新闻传播院校要搞好融合新闻教育,需要不断深入推进实践教学改革,涵盖实验课程融合新闻教学、校内媒体平台融合新闻实践、校企合作平台融合新闻实践等各个层面。     

高职新闻教育存在的问题与对策研究

实践能力是高职院校新闻专业学生立足于社会、与普通高校新闻专业本科生竞争的重要法宝。然而，在高职新闻教育过程中，我们不难发现，高职院校新闻专业培养出来的学生的竞争力相对较弱，这与现阶段新闻教育的实施与发展有很大的关系。本文就高职院校新闻教育现状进行分析，提出对策，以促进高职新闻教育的发展。     

从业界调查看转型期新闻教育的应对之道——以河北省新闻从业者调查为例

在河北省新闻从业者抽样调查的基础上,在分析新闻教育的现状及其制约因素的基础上,重视新闻道德教育、加强新闻实践能力培养、升级本科生管理服务、理性定位研究生教育以及开展新闻继续教育等一系列应对之策具有十分重要的现实意义。     

加强教学研究打造精品课程--关于《新闻采访与写作》课程教改工作的几点思考

对<新闻采访与写作>课程的"全方位训练式"教学法教改项目三年来的实施情况从教育学和教育心理学的角度作初步的理论分析和探讨,提出遵循教育科学,加强新闻教育的教学研究,打造新闻教学的精品课程的观点.     

高校中国特色社会主义新闻理论教育的思考

新时期高校新闻理论教育者首先应强化对中国特色社会主义新闻理论的自信,从马克思主义世界观、认识论和方法论的高度,认清中国特色社会主义新闻理论的本质,增强教育自信,不断探寻推进高校中国特色社会主义新闻理论教育的路径和举措。围绕全媒体应用型复合型卓越新闻传播人才的培养目标,主管部门、高校与新闻媒体应协同推进高校中国社会主义新闻理论教育的理论研究、智库建设、学科建设、教材建设、课程建设、师资队伍建设,建立健全保障体系和评价体系,不断推进中国特色社会主义新闻理论教育创新与发展。     

论法制新闻专业教育的若干问题

法制新闻专业教育,是专才教育与通才教育的结合.其核心内容是培养具有良好法律素养的新闻与传媒工作者,重点是使学生掌握系统的法学基本知识、新闻学原理、基本采写技能和基本价值观,使学生获得系统地收集、分析和传播信息的能力.     

浅谈卫生新闻宣传报道与健康教育工作的有机结合

卫生新闻宣传报道是体现医疗卫生工作的重要手段,同时也是健康教育工作的重要组成部分,卫生新闻宣传工作离不开健康教育活动内容和方式、方法的支持,健康教育工作则需要结合卫生新闻事件扩大相关健康知识传播的覆盖面和宣传效果.因此,卫生新闻宣传报道与健康教育工作的有机结合,在增强医疗卫生政策、方针的宣传力度、提高公众疾病预防的意识和技能,促进健康知识的有效传播等方面,具有十分重要的意义和作用.本文从新闻实效性与健康教育的针对性、健康教育传播方式与大众传播媒介多样性等五个方面对卫生新闻宣传与健康教育工作的有机结合进行了简约阐述.