财务管理教学方法改革与创新

教学方法直接影响着教学效果和学生的学习兴趣。本文针对财务管理学课程的教学方法存在的问题,从激发学生主动性、培养学生实践能力、增强教学效果、提高学生学习效果4方面提出了改革的建议,期望对于达到更好的教学效果、实现教学目的有所帮助。     

高校礼仪课程教学方法探索

单一、传统的教学方法阻碍了礼仪课教学内容的渗透,如何对传统的教学方法进行改革,探索新的现代教学方法,以激发学生的学习兴趣,促使学生道德自觉意识、独立人格和良好个性特征的形成.本文介绍了一些侧重于实践性的教学方法收到了良好的教学效果.     

善用系统教学法重视学生物理能力培养

探讨通过改进物理教学方法,提高教学效果,达到促进学生能力提高的问题.     

PBL教学法在医学化学教学中的应用

在医学化学实验教学中应用PBL教学方法,以问卷调查的方式评价教学效果。结果显示PBL教学法在提高学生学习主动性、培养学生综合能力等方面要优于传统教学方法。     

动态教学法初探

好的教学方法,对于教学效果的提高、教学内容的理解、贯彻和延伸、学生思维方式的锻炼,以及学生的全面发展,起着较为重要的作用。本文从课堂的两个主体——老师和学生,两个方面对教学方法的改革进行了一个初步的探索。     

基于NetMeeting的计算机语言教学模式的初步探索

NetMeeting是从Windows95/98操作系统开始就捆绑搭载的廉价优质网络通讯软件.作者利用该软件为学生构建计算机课程教学环境,通过产生一种具有互动共亭式的学习环境,不仅激发学生的学习兴趣和主动性,而且在实践中利于尝试各种教学方法,从而提高教学效果.     

"动态分层分组"教学法在我院游泳普修课程中的实验研究

本文针对游泳项目教学特点,在"分层次"教学方法的基础上,设计出"动态分层分组"教学进行教学实验.结果表明:该教学方法更快更好地帮助学生适应水上练习,形成了积极的情感体验;加快了学习速度,从而提高了游泳课的教学效果.     

分层教学法在初中篮球教学中的应用

分层教学方法的目的是通过“因材施教”的方式,促进学生整体篮球水平的提高.分层教学在初中篮球教学中的应用可以体现在教学目标的分层、教学过程的分层及教学效果的分层,并且通过分层的细化逐渐实现学生综合篮球能力的提升.     

数字逻辑课程教学方法探讨

数字逻辑是计算机科学与技术（类）大学本科学生重要的专业基础课。笔者对数字逻辑课程教学方法的改进做了一些尝试和探索,认为激发学生们的学习兴趣和培养学生的学习主动性与创新精神是教学的着力点。在教学中,综合采用多种教学方法以提高课堂教学质量,取得了较好的教学效果。     

案例导入式教学法与传统教学法的对比研究——以《公共安全法规学概论》课程为例

正确的教学方法有利于提高大学课堂的教学效果。本文以河南理工大学公共安全管理专业2009级全体学生为研究对象,通过概率统计、问卷调查和对比研究的方法,研究案例导入式教学方法对《公共安全法规学概论》教学效果的影响。得出的主要结论如下：（1）一项案例导入法与传统教学法的调查显示,78.95%的学生选取案例导入方法,说明案例导入法教学更有利于激发学生的求知欲;（2）学生的课堂表现表明,案例导入法教学时学生参与的积极性更高;（3）与传统教学法相比,案例导入法教授的知识点得分率更高,说明后者更有利于帮助学生掌握知识点。案例导入式教学方法可以显著提高大学课堂的教学效果。     

嵌入式系统课程"教"与"学"新模式探索与研究

该文对嵌入式系统课程的性质及当前"教"与"学"存在的问题进行了分析,研究了基于案例问题的PBL教学方法和基于团队项目任务的TBL教学方法.结合嵌入式系统课程的特点,探索以PBL为主要教学方法,以TBL与项目驱动相结合的学习方法的新模式.实践结果表明,"教"与"学"新模式在"嵌入式系统"课程中的运用,取得了良好的教学效果,学生自主学习、分析问题、解决问题的能力以及创新思维能力都得到了培养,项目研发能力也明显提高,综合素质随之提高.     

培养大学生对公体课的兴趣初探

针对当前大学生心理特点,对韶关学院学生进行了体育课的兴趣调查,探索能促进大学生自觉锻炼的一些教学方法,以提高学生身体素质和体育课的教学效果。     

UG课程项目教学法的开发

针对高职数控技术等专业计算机辅助设计UG课程采用传统教学方法教学效果不理想的问题，为了让学生更好的学习UG课程，采用了项目教学法，效果较好。     

略论苏格拉底教学法在证据法学教学中的应用

证据法学是法学专业学生一门必修的专业课，当前证据法学的教学方法主要采取讲授法和案例讨论法。现行的教学方法制约教学效果的提高，窒碍了学生思堆的成长。苏格拉底教学法的特点和优点，有助于提升学生的思维能力，提高教学效果。在证据法学教学当中应当引入苏格拉底法，并采取相应的措施保障苏格拉底法的有效实施。     

基于编程实验的“计算方法”课程教学方法研究

编程实验教学法是诸多教学方法中的一种,对此方法进行分析并设计应用于计算方法课程的教学中,通过学生成果例证,取得了较好的教学效果.     

体育院校武术应用微格教学的探讨

针对当前武术教学方法落后、教学效果不佳的现状,并结合体育院校武术教学中存在着教师难教、学生难学的特点,运用微格教学法可以更好地解决教学中存在的一些问题,有利于学生掌握所学技术动作,教学效果明显。     

趣味教学法在高校中长跑教学中的实验研究

为提高学生中长跑成绩,在中长跑教学中融入趣味教学法,并与传统教学方法的教学效果进行比较。结果表明两种教学方法都能提高学生的中长跑成绩,但采用新方法的运动成绩提高幅度更大,效果更好,能有效提高学生学习兴趣,激发练习欲望。     

指令正反馈敦促法的原理及其在《生物化学》教学中的应用

以生物化学知识为载体,分别采用学导式、讲授式和指令正反馈敦促教学法进行生物化学教学探索,通过分组实验法对教学效果进行了对比实验研究.研究结果表明,指令正反馈敦促法显著优于学导式与讲授式两种方法,且能较好地消除学生中良莠不齐的现象,有效提高全体学生的成绩,具有优越的教学效果,不失为一种优良的新型教学方法.     

归纳法在大学英语写作教学中的运用

为了改变英语写作中传统的教学方法,本文提出新的教学方法—归纳教学法。并从三个方面进行阐述:理论依据﹑操作方法及教学效果。学生的反馈结果表明他们对新的教学方法中采用的如让学生选题﹑分析习作和范文等形式表示满意。     

以体育骨干为核心的体育教学改革实验与探讨

高校体育教学确立以学生个性化培养为指导思想,充分发挥学生的主观能动性,以求得对每个学生身心和谐发展.本文是通过对传统体育教学过程中过分强调教学的统一性和以“体育骨干“为核心的个性化教育调查与比较,发现变换一种教学方法有利于培养学生的体育兴趣、能力,从而提高教学效果.