体验式教学在大学生心理健康教育课程中的实践与探索

大学生心理健康教育课程是高校的必修课程,旨在通过向大学生传授心理健康知识和技巧,促进其形成积极价值取向,提高其心理健康水平。本文阐述了体验式教学的内涵及其在大学生心理健康教育课程中的应用,并在教育实践方面进行了探讨。     

在高校中开展体验式创业教育的思考

体验式创业教育改变了传统创业教育以理论知识为主的教育模式,更注重通过学生的实际体验提高学生的创业能力。本文阐述了开展体验式创业教育的意义并针对目前体验式创业教育中出现的几个问题,提出相应的对策。     

高校创新创业教育教学机制研究

该文对开放式的课程设置机制、人才培养机制和教学中的运行、管理、考评、激励等教学机制进行了探讨,为大学生创新创业教育的顺利开展提供政策上的支持,形成完整的管理体系.     

户外体验式培训在高校心理健康教育中的应用

近年来,大学生心理健康教育越来越受到社会各界的重视,我国高校心理健康教育工作虽然发展到了一定的阶段,但是在实践方面仍然存在很多不足之处,亟待改善。户外体验式培训是指通过让受训者在室外情境下完成特定活动来达到相关目的的一种训练,属于体验式学习的范畴。本研究对高校心理健康教育中存在的不足进行了探究与反思,适时提出了将户外体验式培训应用于高校心理健康教育的思路,详细阐述了户外体验式培训内涵及价值,并结合实例探讨了将其运用于高校心理健康教育中的积极意义。     

试论高校创业教育与创新教育的楔合

创业教育的兴起为创新教育的深入开展注入了强劲动力。当前,我国高校开展的创业教育其实质是创新 教育在市场经济条件下的延伸。在创业教育中有机融入创新教育是实施素质教育的有效模式。本文就此展开 了初步的理论探讨。     

创新创业教育的哲学解析与课程研究

创新创业的实质就是创造性实践。教育的价值体现在培养创新思维、发展创新能力以及引导创新意识与创业能力的结合等方面,创新创业教育课程应体现多层次和立体化,课程内容设计要在加强理论课程改革的同时,丰富实践课程体系,以调动学生的内在创业潜能和无穷创造力,开启创新创业的美好蓝图。     

体验式教学在会计学原理课程教学中的应用

体验式教学是激发学生学习的积极性、主动性,提高学生对所学知识的运用能力的一种有效的教学方式和理念。本文主要对体验式教学的含义、体验式教学在会计学原理课程教学中的应用途径以及应用过程中应注意的问题进行了探讨。     

大学生创业教育探索

大学生就业形势日趋严峻,以创业带动就业是解决就业难的有效途径,大学生创业教育是一种新的教育理念,探索它的发展有深刻的理论和现实意义。     

高职教育创新创业课程建设的思考与实践

介绍了河北政法职业学院课程组紧紧围绕＂开发创新思维、点燃创业激情＂的教学理念,大胆进行课程改革,构建＂创新教育与创业实践一体化教学＂新模式的经验与效果。     

市场营销课程体验式教学

本文以星巴克现场教学课为例,说明市场营销学科中实施体验式教学,就要精心设计符合学生特点的互动的教学内容,创设营销教学情景,教师通过情景模拟法和角色扮演法等多种手段和方法,引导和启发学生,使学生在各种营销情景中去领悟知识点。     

发挥实践教学在大学生创业教育中的积极作用

在全面阐明大学生创业教育的重要性、内涵、工作内容以及教育效果的基础上,论述了实践教学在大学生创业教育中的重要地位与作用,介绍了山西师范大学经济与管理学院强化实践育人观念,完善实践教学体系,深化实践教学改革与创新等,从而进一步推动创业教育顺利实施方面的一些做法。     

高等学校创业教育人才培养模式研究

我国高校创业教育仍处于起步和试点阶段，在办学理念、管理机制，教学内容和教学方法等方面都存在一些问题。高校必须通过改革人才培养模式，改革课程体系、教学方法和评价模式，加强实践教学环节，大力营造创业文化，开展创业理论研究，建设一支创业型的师资队伍等方法和途径，使高校创业教育人才培养模式有效实施。     

青海省高校创新创业教育现状分析

本文通过问卷调查的方法,对青海省大学生创新创业教育现状进行了调查,分析了存在的主要问题,提出了建立创新创业教育课程体系,完善创业教育实践平台,建立QSRT项目运行机制等对策措施。     

高等职业教育园林建筑课程教学的探索与实践

园林建筑是一门综合性、实践性很强的专业课程,面对高等职业技术教育层次的园林专业,本课程在教学中应结合课程与职业教育的特点,对教学内容进行加工处理,加强教学内容的易学性、实用性;灵活采用教学方式,提高学生学习的积极性.     

高校体育创新教育的基本途径

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。“创新教育”是一项教育政策,更是教育实践的要求。本文通过对高校体育教育实施创新教育若干问题的分析,提出了在体育教育中实施创新教育的基本途径。     

绿色导向的高职创新创业课程开发--以高职园艺技术专业为例

为顺应经济社会绿色发展的基本趋势,2012年联合国第三届国际职业技术教育大会提出了探索“绿色职业技术教育”的要求。高等职业教育的创新创业人才培养需要主导适应这种绿色转型。为此,要以绿色为导向确立创新创业课程开发理念,通过专业课程开发,探索绿色导向的“创新创业实践能力课程、创新创业核心能力课程、创新创业综合素质课程”体系。     

“能力”与“精神”并重促进高校创业教育科学发展

从高校创业教育现状问题入手,阐释了高校创业教育的本质目的在于创业能力与创业精神的培养,促进学生创业就业和全面发展,进而提出了实现创业教育目的的具体路径,指出只有坚持创业能力与精神并重,才能促进高校创业教育科学发展,全面实现创业教育的功能。     

学校体育中实施创造教育的探索

就学校体育中如何实施创造教育作了初步的探索，在构建创造氛围、培养创造品质、实践创造活动3方面有所突破。     

丹麦中小微企业的创新创业成功案例启示

 中小微企业是国家双创战略的主体,是社会创新的中坚力量,中小微企业的健康发展是实现"创新驱动、转型发展"国家战略的重要保障。针对中小微企业创新创业初期缺少针对整个创新创业过程、对资源和环境要素的理解,本文以丹麦中小微企业的创新创业全过程为例,概括了中小微企业的创新创业过程模型。该模型可用于创新创业教育和帮助创业者了解创新创业全过程。     

联盟化教育教学信息技术应用创新的探索

提出了重庆大学在新形势下的教育信息化建设思路,该思路以互联网新技术创新实践应用为基础、教育教学信息化改革为核心、教学信息资源建设与服务为支撑、大学联盟信息化教学条件支撑为特色.通过东西部课程共享联盟及高清互动超大视频平台、网络教学服务平台、联盟课程文献中心等应用实践,为跨区域及区域内多校联合创新教学模式、学分互认、资源共享等进行了有益探索.对高校联合办学、资源互补具有良好的应用价值.