自我:心育之本体

实践心育的基础是清晰的心育理路:以素质为基础养育品质,重视素质向品质的转化;以自我统驭人心,做到智能、人格、精神和谐;言语与情感是自我的内在心义,言语是自我的脸孔,情感是自我中极其重要的生命事件;理解与体验是自我确立、发展的两条心路;习惯与意志构筑自我的运作轨道。有人性的自我心理学是心育的基本理念。     

价值与事实的二维分野及其两个运用

本文分析哲学意义上价值与事实之间的关系以及由其演变的理性主义与经验主义,论述了这一研究分析方法在政治学上与经济学上的应用,指出学科之间的联系,试图拓宽学术研究的视野。     

自然地理因素与疾病关系的初步分析

本文分析了气象与气候、地质、地貌、水文、土壤和生物等自然地理诸要素与疾病的关系．并提出气象与气候中的温度、湿度和气压；地质中的岩石、矿物成份和构造活动；地貌中的海拔高度与水陆分布情况；水文中的水质和流速；土壤中的有机物、矿物质含量和团粒结构等是影响疾病的主要因子．病原微生物、媒介昆虫和宿主都是生物群落的组成部分．了解这些对预防、预报某些外源性疾病是很有好处的.     

中西方民族性格之简单比较

由于文化、历史、地理、心理等多方面原因，不同的民族必然具有不同的民族性格，各民族性格有其独特的特点和魅力。本文从动与静、内倾于外向、面子与实惠几方面对中西民族性格做一简单比较。     

论辩证思维方法

人类要正确地反映客观世界矛盾运动的普遍规律,人类思维方法本身也应是辩证统一的。辩证统一的思维方法,主要有归纳与演绎统一的方法、分析与综合统一的方法、逻辑与历史统一的方法和抽象与具体统一的方法等。抽象与具体统一的方法是核心,统领着其他方法的运用目的或方向,其他方法都在抽象与具体统一的方法运用过程中得以体现。     

袁宗道:"稳实"掩盖的自适精神 --公安派人格心态研究之一

晚明公安派的全面定性在作为“三袁”之长的袁宗道手中业已完成。在袁宗道“稳实”面目掩盖下的强烈自适精神正是公安一派群体人格心态的鲜明特征，也正是公安派的基本“定性”之一。性情自适潜在着个体与社会、感性与理性之间难以调和的冲突，二相反相成而存在于个体内在精神结构，它们之间的对立互动不时激荡着自适主体的脆弱心灵，既予之以自适的渴望与欢乐，又加之以不得自适的失望与悲哀。这在袁宗道人格心态的五个方面具有极其鲜明的表现。     

蛮野中的诗性——艾芜边地传奇的书写与建构

艾芜的生活经历、书写方式与文化审美在现代文坛都有些独特意味。他带给我们的,是一个对于现代文明来说十分新奇而陌生的文学时空——滇缅边地。在艾芜笔下,充满蛮野气息与异域情调的自然,既粗粝又壮美;具有传奇色彩与江湖气息的生活,既沉重又飞扬;饱蘸民族风情与混血特征的文化,既古朴又恣肆。这里,是一块神奇的飞地。     

穿越风雨的孤鸿——石评梅精神世界探析

本文旨在通过对石评梅人生、作品及其生活的时代社会的分析,揭示其精神世界的悲哀、悲壮的特点以及两者形成的现实基础,肯定两种美学特征在石评梅身上自觉发展的典型性价值。这不仅是社会历史意义上的也是文学史意义上的。     

企业靠管理 管理靠人才

管理是企业永恒的主题。企业管理,人是三者的统一体,是企业发展的三要素。     

审美的转型:对世纪之交文学思潮的一种描述

世纪之交文学思潮的突出表现是审美的转型 ,主要表现为 :一、审美思潮从生活化那里回归本体以后 ,在整体上日益明显地呈现多元开放的态势和转型嬗变的特点 ;二、就表现形态来看 ,审美思潮具体可分召唤理性和寻找感觉两种 ,它从一个侧面反映了时代审美意识的觉醒及文学的现代性进程 ;三、受中西文化思想的影响 ,审美思潮自始至终存在着民族化和世界化两大创作走向 ,它们相辅相成 ,不断地推进和提升着文学的层次和境界     

对现代艺术设计教学的再思考

文章涉及到基础与技法、材料与表现、感性与理性以及电脑设计与徒手造型等诸多方面;力图从艺术设计教学理念上把握教学正确的思维方式与行为方式.     

浅谈音乐教学中“双主互动”教学法的实施

为了体现《音乐课程标准》的教学新理念、新思想、新方法，提高学生的音乐素养，提高音乐教学效率，激发和培养学习兴趣与热情是其最重要的途径，那么首先要在课堂中营造宽松、民主、和谐的课堂氛围，让学生享受美的愉悦，从而对音乐产生持久的学习动力，就要在课堂中采用不拘一格的教学方法，诱发学习音乐的潜能，并迟到人人互劝，全面互动，充分发挥学生的主观能动性，让学生的心境似“秋水一泓”，业余生活丰富多彩，点燃学生创新思维的火花，为课堂增添活力，迎来新课程改革的满园春色，累累硕果。     

权威的建构与主体的颠覆--张天翼《华威先生》解读

通过对小说文本话语分析，揭示了一个超文本的文化内涵：即权威的建构与主体的颠覆。     

浅谈音乐教学中文化的关联

音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现,是直接增进学生文化素养的学习领域。相关文化的相互渗透,已成为现代教育发展的趋势。音乐教学不仅是音乐的学习,同时也是文化的学习,因此在音乐教学中进行相关文化的渗透,应成为音乐教学的重要内容。     

唯物辩证法的胜利

江泽民同志在十五大上的报告，确立了高举邓小平理论伟大旗帜，把建设有中国特色社会主义事业全面推向新世纪的行动纲领。报告中处处都闪耀着唯物辩证法的光辉。在对待马克思主义问题上的坚持与发展之间的辩证关系；理想与现实之间的辩证关系；统一与多样之间的辩证关系；目标与过程之间的辩证关系。十五大报告充分显示了唯物辩证法的胜利。     

萧乾与云南

萧乾是我国著名的作家、翻译家。作为抗战时期来云南的文化人，他写过反映云南人民抗战的史诗《血肉筑成的滇缅路》；作为和平时期的翻译家，他不仅与云南学人合译文学名著，还与本文作者——二位普通的高校教师多次书信交往，给予精神的鼓励和帮助其著书及出版。     

浅谈文章的写作技法

论述写作技法与构思、布局、遣言的关系， 并在其中谈了一些写作技法， 旨在为人们写作实践提供有益经验     

析绘画与文学中维纳斯形象的哲学与神学意蕴

文艺复兴时期,绘画与文学有着密切联系。就艺术创作的主题而言,这一时期的绘画和文学媒介有一个共同的载体,即维纳斯形象。在这一时期,画家波提切利通过《维纳斯的诞生》与《春》,诗人斯宾塞通过《爱情小诗》与《祝婚曲》,阐释了象征神圣与世俗之爱的爱神与美神维纳斯形象所蕴含的新柏拉图主义哲学与基督教神学思想。     

论民族精神

本文深入阐述民族精神的定义和内涵,民族精神与民族意识的关系,民族精神与民族主义的关系,民族精神与不同国家和民族的民族精神的关系;民族精神的特性和品格(延续性、时代性、开放性、相对独立性);民族精神的功能和作用;民族精神的弘扬与培育(处理好弘扬与培育的关系,民族精神与个人精神的关系,民族精神的弘扬、培育与发展生产力的关系)。强调:中华民族的伟大复兴应以经济腾飞为物质基石,亦必以民族精神的弘扬与培育为先声和潜质。     

物理教学中整合三维课程目标的基本策略

深刻理解三维课程目标的内在联系及深远意义是深化课堂教学改革的前提和基础.启发学生进行"再发现",引导学生领悟科学思想方法;提高物理教学艺术,渗透情感态度与价值观的教育,是整合三维目标、促进学生全面发展的基本策略.